高中英语知识树.pptx

高中英语必修一说 教 材 1.课标要求7.教学建议2.编写意图3.体例安排4.知识结构5.知识整合6.高考要求说教材 编写意图1体例安排2 知识结构3 知识整合456课标要求 高考要求说教材内容高中英语必修一7 教学建议总体目标使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的、发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。普通高中英语课程标准课标要求总体要求 五大具体目标根本目标促进学生个性发展培养学生的综合语言运用能力语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；总体目标课标要求语言技能目标 语言知识目标 情感态度目标 学习策略目标 五大具体目标文化意识目标 动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识听说读写认知/调控/交际/资源文化知识跨文化交际意识与能力语音/词汇语法/功能/话题课标要求话题语音语言知识目标词汇语法功能能了解本册教材中语法项目的形式和意义。能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能在交流中做到语音、语调基本达意。学习课本后单词，同时学习习惯用语和固定搭配并会辨析。能够掌握谈论各个话题的基本句型。.课标要求readingwritinglisteningspeaking听懂接近正常语速熟 悉话题的日常生活中的简单会话，说话意图，理解大意故事情节发展提取并记录信息1.能写简单的应用文;（如：书信、海报、）2.能写简单的议论文，正确使用标点写出简单段，独立收集准备材料并在指导下起草和修改100词以上作文，文体规范、语句通顺1.连贯流畅地朗读课文,找出信息，理解大意；能运用词典工具书.；2.能抓住阅读材料的中心意 思，找出细节信息和逻辑关系，找出主题理解情节1.能给出简单的要求和指令；2.能借助肢体语言进行日常会话；正确使用语音语调3.能简单描述个人和日常生活情况；表达观点和看法，有效询问信息 表演短剧.语言技能 目 标课标要求生活方式风土人情历史地理了解英语国家与中国生活方式、行为举止、待人接物、传统习俗的不同。Unit 2英式英语美式英语差别Unit1处理人际关系Unit 3湄公河旅行Unit 2世界地图，unit4地震原因unit伟人生平文化意识目标课标要求学习策略情感态度有明确的学习目的有浓厚的学习兴趣乐于参与语言实践积极合作互帮互助 pairwork,groupworkfinish off tasks given.自我预习，自读、自听、自学，学会归纳总结，学会自我调控，具备攻坚战略情感态度和学习策略目标编写意图1体例安排2知识结构3知识整合456课标要求高考要求说教材内容高中英语必修一7教学建议培养语言和文化基础知识、基本技能 培养基本的语言运用能力 培养基本的人文素养 培养较为有效的英语学习策略 培养学习英语的兴趣和自信心 编写意图编写意图编者意图1体例安排2知识结构3知识整合456课标要求高考要求说 教 材高中英语必修一7教学建议Book 1体例安排UNIT2 English around the world UNIT3 Travel journal UNIT4 Earthquakes UNIT1 Friendship UNIT5 Nelson Mandela-a modern hero 体例安排学习主题（Topic）语法结构（Structures）阅读篇章（Reading）功能项目（Functional Items）写作篇章（Writing）总结归纳”（Summing Up）UNIT标注创设语言情境，在交际中学习、应用知识插图表格编排方式 体例安排Warming UP Pre-reading Reading Comprehending Learning about Language Using LanguageSumming up 编者意图1体例安排2知识结构3知识整合456课标要求高考要求说教材内容高中英语必修一7教学建议writingstructuresgrammarvocabularyUNIT1 Friendship重点单词：Add upset ignore calm concern loose outdoors crazy thunder entirely power suffer teenager situation communicate重点短语：add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with1.直接引语是陈述句2.直接引语是一般疑问句3.直接引语是特殊疑问句1.AttitudesIve grown so crazy about-2.Agreement and disagreement I agree.I think so.学写建议信writingstructuresgrammarvocabularyUNIT2 English around the world 重点单词：elevator official voyage native apartment actuallybase gradual vocabulary spelling latter identity fluent frequently usage command request重点短语：Because of come up at present make use of such as play a part in直接引语与间接引语command and request Correct your spelling mistakes.Would you please speak more slowly?语言交际困难I beg your pardon?Could you say that again,please?Sorry I cant follow you.Could you repeat that,please?How do you spell it,please?学写海报writingstructuresgrammarvocabularyUNIT3 Travel Journal重点单词：.dreamed/dreamt 2.insisted 3.finally 4.transported 5.persuaded 6.detailed重点短语：1.make up ones mind to do 2.care about 3.dream of/about doing4.persuade sb to do/into 5.great funTalk about your travel experience?Last year I went to Zhangjiajie in Hunan province with my friends.学写电子邮件The Present Continuous Tense for Future ActionswritingstructuresgrammarvocabularyUNIT4 Earthquakes重点单词：burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,重点短语：right away,at an end,dig out,give out,thousands of1.AttitudesIve grown so crazy about-2.Agreement and disagreement I agree.I think so.Exactly.I dont agree.I dont think so.Im afraid not.学写信定语从句writingstructuresgrammarvocabularyUNIT5 Nelson Mandela-a modern hero重点单词：hero,quality,willing,active,republic,fight,peaceful,prison,prisoner,period,law,advise,continue,fee,gold，youth，重点短语：lose heart,in trouble,worry about,out of work,Youth League,as a matter of fact,blow up,定语从句（II）（由where,when,why,介词+which,介词+whom引导的定语从句）The school where I studied only two years was three kilometres awayThis was a time when you had got to have a passbook to live in JohannesburgThe reason why I got a job was because of my hard workwe were put in a position in which we had either to accept we were less important,or fight the GovernmentThe person to whom you should be grateful for a peaceful South Africa is Nelson Mandela.发表意见（Giving opinions）Why do you think so?What do you think of.?Whats you opinion?agree/dont agreeI think/dont think.I prefer.In my opinion.Im afraid.评论（Making comments）Good idea!Thats an excellent ideanot.学写信定语从句教材内容编写意图1体例安排2知识结构3知识整合456课标要求高考要求说教材内容高中英语必修一7教学建议副词vocabulary名词动词知识整合介词形容词代词数词连词冠词grammar初升高衔接语法定语从句 现在进行时表将来直接引语间接引语句子成分知识整合限定性 非限定性宾语从句简单句法复杂句法词法组织语言遣词造句正确标点符号和字母大小写修改正确使用语法知识整合writing整理思路组织素材规划文章结构列出提纲起草文章DraftGenerate ideasOutlineEdit编者意图1体例安排2知识结构3知识整合456课标要求高考要求说教材内容高中英语必修一7教学建议写作句型高考 要 求词汇语法高考：掌握所学单词的音、形、意及用法。会做相应的单选、“用词或短语的正确形式填空”等题目。高考：能够理解并掌握本册教材中语法内容的基本用法，会做相应的单选、完形填空题，完成句子，写作中能够做到正确实用语法。高考：掌握基本的写作技巧，考试中能够根据提示，准确理解题意写出短文或完成相应的任务。做到表达准确、语句通顺，语法正确，书写规范。高考：能够利用掌握的句型，做“完成句子”的题目。编写意图1体例安排2知识结构3知识整合456课标要求高考要求说教材内容高中英语必修一7 教学建议教 学 建 议“互动式”情景英语教学法 突出学生主体，尊重个体差异 Teaching Advice1“和谐”教学模式 感知体验实践参与情景交流合作主动writingstructure教 学 建 议vocabularygrammar让学生通过例句学习、体会词汇的意思及用法,同时让学生养成用音标拼读、记忆单词的学习方法。可以根据学生的基础提出不同的要求，可适当给出提示，或者通过pairwork完成。主要让学生自己观察、对比，小组讨论，进行归纳学习。设置活动：如采访、角色扮演、调查报告等，让学生通过小组合作在活动中学习和应用句型。Teaching Advice2readingwriting教 学 建 议listeningspeaking可以先让学生听主旨大意，再听根据关键词推测判断。让学生带着问题去读，同时对学生进行阅读方法和技巧的适当引导和渗透，例如：查读、泛读、细读、精读等。可让学生通过积累常用过渡词，段落结构，背诵范文等方法训练学生写作能力。Teaching Advice3通过同桌对话练习、小组合作角色扮演等方式让学生在一定语言情景下说英语。资源共享 学科渗透校本课程英语日常会话的学习掌握利用开发数学、语文、物理化学、历史地理、生物、音乐 图书网络课程开发Teaching Advice4 教学策略 建议教学细查多补可以通过平时的练习、作业、单元过关、阶段测试、个别谈话来检查，也可以通过学生回答问题、复述课文、听写等查出所存在的问题，以及时更正、及时辅导。要查得细而实，达到查漏补缺的目的。对于优等生为了使他们吃得饱，可以编一些灵活性、综合性强的试题，以弥补能力的不足。对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好Teaching Advice5多练 建议教学听说读词汇写奉行“拿来主义”和“照猫画虎”原则，模仿培养阅读速度、技巧、阅读量，拓宽知识面巧设情境，激发兴趣，遵循全控、半控、拓展原则学会速记，听重点词句，做好听力材料的疏导通过记忆短语，句子来掌握单词的用法，词汇的积累是听说读写的前提Teaching Advice6高效课堂的标准高效课堂的标准魅力兴趣方法高效课堂基础知识和基础知识和基本技能基本技能提高自身提高自身素质素质教师和学生的收获Thanks for your time！