如何利用实验装置图解答化学实验(教育精品).ppt

化学实验题的化学实验题的解题方法与策略-巧用实验装置图巧用实验装置图武汉一中武汉一中 何志华何志华近年来高考化学实验试题的特点1.1.1.1.以以以以课本课本课本课本演示实验或学生实验演示实验或学生实验演示实验或学生实验演示实验或学生实验为突破口，体现为突破口，体现为突破口，体现为突破口，体现试试试试题源于中学教材，但能力要求高于教材题源于中学教材，但能力要求高于教材题源于中学教材，但能力要求高于教材题源于中学教材，但能力要求高于教材，突出科，突出科，突出科，突出科学素质和基本的实验能力的考查的原则学素质和基本的实验能力的考查的原则学素质和基本的实验能力的考查的原则学素质和基本的实验能力的考查的原则；2.2.注重实验装置的识别性能分析和实验原理的正注重实验装置的识别性能分析和实验原理的正确运用；确运用；3.3.新的要求新的要求:运用所学知识和技能进行实验设计或运用所学知识和技能进行实验设计或评价。评价。突出了对仪器和实验装置图分析能力的考查.4.4.注意考查安全、环保和气体压强问题（2）若气体从a口进，b口出，可收集的气体为追问：余下的气体如何收集思考：现有以下几种气体：H2、O2、CO2、NH3、Cl2、NO、NO2于用途是装置进行收集（1）若气体从a口进，b口出，可收集的气体为思考：若将装置到放过来呢？H2、NH3O2、CO2、Cl2、NO2若将烧瓶内装满液体与量器配合作量气装置，气流方向？若作量气装置时，气体易溶于水或易于水反应，应如何处理？该装置作为洗气装置，气流方向如何？若该装置中导管B与A等长，连接在气路中起什么作用？课后思维拓展对于基本仪器的使用不仅要知其然更要知其所以然。制气装置制气装置制气装置由反应物状态（固体或液体）、制气装置由反应物状态（固体或液体）、反应条件（常温或加热）决定，常见有反应条件（常温或加热）决定，常见有如下几种装置：如下几种装置：基本装置基本装置启普发生器启普发生器启普发生器简易装置启普发生器简易装置变形变形启普发生器的改进装置启普发生器的改进装置利用图示装置怎样操作才能达到随用随停目的?思考解答实验操作题不会时思考一下生活中有无类似问题,是如何处理的.图48 P284.16.装置一套制取SO2气体的装置，并证明SO2就有氧化性又有还原性：按实验装置连接顺序，把a f各管口连接起来，正确的顺序是：（3）装置A中发生反应的化学方程式 。b接d；c接e；f接a FeS+H2SO4=FeSO4+H2S装置图中各仪器特点的分析要熟练掌握各种常见气体的制备原理及其装置要熟练掌握各种常见气体的制备原理及其装置实验室制取纯净的气体一般有以下环节实验室制取纯净的气体一般有以下环节 气气体体的的发发生生气气体体的的净净化化气气体体的的收收集集尾尾气气的的处处理理（对对于于有有毒毒气气体体）2000年（24）对比装置图的区别，区别之处就是优缺点所在-评价之处。策略 P79.6.已知SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物，化学性质具有一定的相似性；Mg和Na的化学性质也具有一定的相似性。.用如图所示装置进行Mg和SO2的实验。（3）你认为该装置是否有不足之处？。如果有，请一一说明。C装置未与大气相通装置未与大气相通;在在A、B间应连一干燥器；间应连一干燥器；在镁下方垫一不锈钢片；在镁下方垫一不锈钢片；未设计一般倒吸装置等。未设计一般倒吸装置等。对装对装置中置中的仪的仪器逐器逐个分个分析特析特别注别注意最意最后一后一个个.评价实验方案一般从以下评价实验方案一般从以下几个方面进行分析几个方面进行分析1是否符合实验原理，能否达到实验目的；是否符合实验原理，能否达到实验目的；2操作是否简单易行；操作是否简单易行；3试剂，原料的价格成本；试剂，原料的价格成本；4是否利于环境保护；是否利于环境保护；5是否安全可靠等。是否安全可靠等。对不同的方案对比异同和优劣。从而设对不同的方案对比异同和优劣。从而设计出合理的实验方案。计出合理的实验方案。2003年（34）在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备Fe(OH)2。（1）在试管里加入的试剂是 。（2）在试管里加入的试剂是 。（3）为了制得白色Fe(OH)2沉淀，在试管和中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是检验试管检验试管出口处排出的氢气的纯度。出口处排出的氢气的纯度。当排出的当排出的H2纯净时，再夹紧止夹纯净时，再夹紧止夹。（4）这样生成的Fe(OH)2沉淀能较长时间保持白色，其理由是试管试管中反应生成的中反应生成的H2充充满了试管满了试管和试管和试管，且外界空气不容易进入，且外界空气不容易进入。Fe、H2SO4NaOH1998年(27)（11分）测定一定质量的铝锌合金与强酸溶液反应产生的氢气的体积，可以求得合金中铝和锌的质量分数。现有下列实验用品：中学化学实验常用仪器、800毫升烧杯、100毫升量筒、短颈玻璃漏斗、铜网、铝锌合金样品、浓盐酸（密度1.19克/毫升）、水。按图示装置进行实验，回答下列问题。（设合金样品完全反应，产生的气体体积不超过100毫升）（1）补充下列实验步骤，直到反应开始进行（铁架台和铁夹的安装可省略）：将称量后的合金样品用铜网小心包裹好，放在800毫升烧杯底部，把短颈漏斗倒扣在样品上面。（2）合金样品用铜网包裹的目的是：（1）往烧杯中注入水，直至水面没过漏斗颈。（没答水面没过漏斗颈不给分没答水面没过漏斗颈不给分）（3分）在100毫升量筒中装满水量筒中装满水，倒置在盛水的烧杯中倒置在盛水的烧杯中（量筒中不应留有气泡），使漏斗颈插入量筒中使漏斗颈插入量筒中。烧杯中水面到杯口至少保留约100毫升空间。（只要黑斜体中的要点全部答对给3分，装满水的量筒怎样倒置在杯中可不作要求，答或不答不加分也不扣分）将长颈漏斗（或答玻璃棒）插入烧杯并接近烧杯底部，通过它慢慢加入浓盐酸，至有气体产生（3分）注：实验步骤顺序写错，或者步骤注：实验步骤顺序写错，或者步骤中加入盐酸，则中加入盐酸，则不论其它步骤回答是否正确，小题（不论其它步骤回答是否正确，小题（1）均为）均为0分分。实验题描述一定要具体、到位.有实验装置图实验的解题策略有实验装置图实验的解题策略1.1.明确实验目的；明确实验目的；2.2.根据物质的性质确定反应的原理；根据物质的性质确定反应的原理；（熟练掌握有关物质的性质是解答物质性质类实验熟练掌握有关物质的性质是解答物质性质类实验熟练掌握有关物质的性质是解答物质性质类实验熟练掌握有关物质的性质是解答物质性质类实验习题的基本前提。习题的基本前提。习题的基本前提。习题的基本前提。无机元素化合物和有机基础知无机元素化合物和有机基础知无机元素化合物和有机基础知无机元素化合物和有机基础知识识识识是综合实验的主要体。）是综合实验的主要体。）是综合实验的主要体。）是综合实验的主要体。）3.3.认真分析实验装置图中各仪器的特点；认真分析实验装置图中各仪器的特点；认真分析实验装置图中各仪器的特点；认真分析实验装置图中各仪器的特点；（熟记基本仪器的特点及使用方法，能识别及绘画熟记基本仪器的特点及使用方法，能识别及绘画熟记基本仪器的特点及使用方法，能识别及绘画熟记基本仪器的特点及使用方法，能识别及绘画基本仪器。）基本仪器。）基本仪器。）基本仪器。）有实验装置图的实验题一定要分析装置图重视和开发课本的有关实验，培养创新能力重视和开发课本的有关实验，培养创新能力教材中重点教材中重点研读研读的实验：的实验：lCl2的实验室制备的实验室制备l浓浓H2SO4与与Cu的反应及的反应及SO2的漂白性实验的漂白性实验lNH3的实验室制备的实验室制备l乙烯的实验室制法乙烯的实验室制法l乙酸乙酯的实验室制法乙酸乙酯的实验室制法lNH3的喷泉实验的喷泉实验lCu与浓与浓HNO3和稀和稀HNO3的反应的反应lNa和和H2O的反应的反应l铝热反应铝热反应高高一一高高二二l制备一定物质的量浓度的溶液制备一定物质的量浓度的溶液高高三三l电解饱和食盐水电解饱和食盐水 l硫酸铜结晶水含量的测定硫酸铜结晶水含量的测定l硫酸亚铁和氢氧化亚铁的制备硫酸亚铁和氢氧化亚铁的制备 l红砖中氧化铁成分的检验红砖中氧化铁成分的检验l化学实验方案的设计一单元具体实例化学实验方案的设计一单元具体实例