初、高中地理衔接课课件ppt.ppt

初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内内 容容 提提 要要一、认识地球一、认识地球二、经、纬线（网）二、经、纬线（网）三、四季、五带三、四季、五带四、地图三要素四、地图三要素五、地形图的判读五、地形图的判读六、大洲、大洋六、大洲、大洋初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、认识地球1 1、认识地球的形状和大小、认识地球的形状和大小形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。大小：表面积大小：表面积=5.1=5.1亿平方公里；平均半径亿平方公里；平均半径=6371=6371千米；赤千米；赤道周长道周长=4=4万千米万千米 能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片的卫星照片。2 2、地球的模型、地球的模型地球仪地球仪含义：仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型。含义：仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型。意义：可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种意义：可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。地理事物的分布。初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、经、纬线（网）二、经、纬线（网）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。地轴：假想的地球自转轴。地轴：假想的地球自转轴。两极：地轴与地球表面的交点。两极：地轴与地球表面的交点。(5)(5)方向方向初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能经、纬线的特点：经、纬线的特点：初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊的经、纬线特殊的经、纬线特殊纬线特殊纬线赤道赤道是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N N表示；赤表示；赤道以南为南纬用字母道以南为南纬用字母S S表示，也是南北半球的划分界线。表示，也是南北半球的划分界线。3030纬线纬线是低纬度与中纬度的分界线是低纬度与中纬度的分界线6060纬线是中低纬度与高纬度的分界线纬线是中低纬度与高纬度的分界线23262326纬线纬线南北回归线，热带与温带的分界线南北回归线，热带与温带的分界线66346634纬线纬线南北极圈，温带与寒带的分界线南北极圈，温带与寒带的分界线特殊经线特殊经线0 0经线经线也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E E表示，表示，以西为西经用字母以西为西经用字母W W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。180180经线经线大致与大致与“国际日期变更线国际日期变更线”一致一致20W20W以东是东半球，以西是西半球以东是东半球，以西是西半球160E160E以东是西半球，以西是东半球以东是西半球，以西是东半球南北半球的分界线：赤道（南北半球的分界线：赤道（00纬线）；东西半球的分界线：纬线）；东西半球的分界线：20W20W、160E160E。初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能经度和纬度的变化规律：经度和纬度的变化规律：初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.甲地的经纬度是A.东经20，北纬40 B.东经40，北纬20C.西经20，南纬40 D.西经40，南纬202.乙地位于丙地的A.东南方向 B.东北方向C.西南方向 D.西北方向初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、四季、五带三、四季、五带1 1、四季、四季春季（春季（3 3、4 4、5 5月）月）夏季（夏季（6 6、7 7、8 8月）月）秋季（秋季（9 9、1010、1111月）月）冬季（冬季（1212、1 1、2 2月）月）2 2、五带、五带初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、地图三要素四、地图三要素比例尺比例尺概念：图上距离与实际距离之比概念：图上距离与实际距离之比表现形式：数字式、文字式、表现形式：数字式、文字式、线段式线段式方向的判读：方向的判读：一般地图：面向地图上北下南、左西右东一般地图：面向地图上北下南、左西右东有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头一般指向北方有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头一般指向北方有经纬网的地图：根据经纬网定方向，经线指示南北方向，纬线指示有经纬网的地图：根据经纬网定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向东西方向图例和注记图例和注记图例：用来表示地理事物的各种符号。图例：用来表示地理事物的各种符号。注记：用来说明地理事物名称的文字或用说明地理事物数量的数字，注记：用来说明地理事物名称的文字或用说明地理事物数量的数字，称之为地图的称之为地图的“语言语言”。初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、地形图的判读五、地形图的判读地面高度的计算方法地面高度的计算方法海拔（海拔（绝对高度绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。举例：珠穆朗玛峰海拔举例：珠穆朗玛峰海拔8844.438844.43米，吐鲁番盆地海拔米，吐鲁番盆地海拔-155-155米米相对高度相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。：某个地点高出另一地点的垂直距离。举例：旗杆高出地面举例：旗杆高出地面1515米米初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地形图的类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形图的类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。地形剖面图。等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线。等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线。等深线：在地图上把海洋中深度相同的各点连接成等深线：在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线。线。等高线等高线 海拔高度相同的点的连线海拔高度相同的点的连线初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能100100100100100100200200200等高线地形图等高线地形图100200200300300200山顶山顶山山 脊脊鞍部鞍部山山 谷谷100200200200200200200100100300300200初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线。在地图上把海拔相同的各点连成的线。特点：特点：（1 1）同一等高线上任何一点高程都相等。）同一等高线上任何一点高程都相等。（2 2）相邻等高线之间的高差相等。等高线的水平间距的大小，）相邻等高线之间的高差相等。等高线的水平间距的大小，表示地形的缓或陡。表示地形的缓或陡。（3 3）等高线都是连续、闭合的曲线。）等高线都是连续、闭合的曲线。（4 4）等高线一般都不相交、不重叠（悬崖处除外）。）等高线一般都不相交、不重叠（悬崖处除外）。（5 5）等高线在图纸上不能直穿横过河谷堤岸和道路等。）等高线在图纸上不能直穿横过河谷堤岸和道路等。（6 6）水流方向垂直于等高线。）水流方向垂直于等高线。初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能等高线地形图的判读：等高线地形图的判读：根据等高线的疏密程度判断坡度的陡缓：等高线稀疏，表根据等高线的疏密程度判断坡度的陡缓：等高线稀疏，表示坡缓；等高线密集，表示坡陡。示坡缓；等高线密集，表示坡陡。根据等高线形状判断地形类型：山顶、山脊、山谷、鞍部、根据等高线形状判断地形类型：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高线的弯曲部分向高处凸出表示山谷，向低处凸陡崖。等高线的弯曲部分向高处凸出表示山谷，向低处凸出表示山脊；两个山顶之间的部位是鞍部；等高线重叠的出表示山脊；两个山顶之间的部位是鞍部；等高线重叠的地方表示陡崖。地方表示陡崖。初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能陆地上的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。陆地上的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能读下面的等高线示意图，已知a b，读图回答第1-3题：1、有关M、N两处地形的正确叙述是（）M为山坡上的洼地 N为山坡上的洼地 M为山坡上的小丘 N为山坡上的小丘A、B、C、D、2、若b海拔高度为200m,a海拔高度为300m，则M、N处的海拔高度为（）200M300 300M400 100N200 200N300A、B、C、D、3、若图中闭合等高线的高度同为a或同为b，则M、N处的地形可能（）同为洼地 同为小丘 同为缓坡 一处为小丘，一处为洼地A、B、C、D、初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、大洲、大洋七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分界线：亚、欧：乌拉尔山乌拉尔河里海大高加索山黑海土耳其海峡亚、非：苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美：巴拿马运河亚、北美：白令海峡南美、南极：德雷克海峡欧、非：直布罗陀海峡、地中海初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋太平洋与北冰洋太平洋与北冰洋 西起俄罗斯东北部的杰口尼奥夫角，经白令西起俄罗斯东北部的杰口尼奥夫角，经白令海峡中的大、小代奥米德岛，至美国阿拉斯加西端苏厄德半岛海峡中的大、小代奥米德岛，至美国阿拉斯加西端苏厄德半岛的威尔士王子角一线，为白令海峡最窄处。的威尔士王子角一线，为白令海峡最窄处。太平洋与印度洋太平洋与印度洋 北起马六甲海峡北口，沿苏门答腊岛西海岸、北起马六甲海峡北口，沿苏门答腊岛西海岸、爪哇岛南海岸，经阿拉弗拉海、托宙斯海峡，再沿澳大利亚东爪哇岛南海岸，经阿拉弗拉海、托宙斯海峡，再沿澳大利亚东海岸和通过塔斯马尼亚岛东南角的东经海岸和通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146146经线至南极大陆。经线至南极大陆。太平洋与大西洋太平洋与大西洋 在德雷克海峡处，大致以通过南美洲南端合在德雷克海峡处，大致以通过南美洲南端合恩角的西经恩角的西经6767经线为界。经线为界。大西洋与北冰洋大西洋与北冰洋 西起哈得孙湾东口，经戴维斯海峡、丹麦海西起哈得孙湾东口，经戴维斯海峡、丹麦海峡、冰岛峡、冰岛法罗海槛、威维尔一汤姆森海岭、设得兰群岛的马法罗海槛、威维尔一汤姆森海岭、设得兰群岛的马克尔克尔弗拉格岛，到挪威西南沿海的塔斯德角一线。弗拉格岛，到挪威西南沿海的塔斯德角一线。大西洋大西洋与印度洋与印度洋 自通过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经自通过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经2020线至线至南极大陆。南极大陆。初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初、高中地理衔接课初、高中地理衔接课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能