高中音乐鉴赏教学中合作学习与.ppt

我们的音乐鉴赏课教学我们的音乐鉴赏课教学模式模式v课外：小组的合作与探究学习课外：小组的合作与探究学习v课堂上：学习成果展示与交流课堂上：学习成果展示与交流+师生的课师生的课堂评价堂评价采用这种教学模式的依据采用这种教学模式的依据v课标中第二部分课标中第二部分课程目标之过程与方课程目标之过程与方法目标法目标3：探究。引导学生进行音乐探究与：探究。引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。法，以发展学生的创造性思维能力。v课标中第二部分课标中第二部分课程目标之过程与方课程目标之过程与方法目标法目标4：合作。在教学实践中，引导学生：合作。在教学实践中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。精神。v课程标准的第三部分课程标准的第三部分内容标准中，内容标准中，音乐鉴赏的活动建议：音乐鉴赏的活动建议：鼓励学生根据指定专题或自选专题，鼓励学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流，以拓展学生的音乐文化等资料进行交流，以拓展学生的音乐文化视野，提高音乐鉴赏能力。视野，提高音乐鉴赏能力。学生的基本情况学生的基本情况v高中阶段学生思维成熟、敏锐，具备较强高中阶段学生思维成熟、敏锐，具备较强的分析问题和解决问题的能力，感情丰富，的分析问题和解决问题的能力，感情丰富，意志力增强，自我意识较强，兴趣广泛和意志力增强，自我意识较强，兴趣广泛和稳定，在个性及其他心理品质上表现出更稳定，在个性及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征。具有一定的电脑知加丰富和稳定的特征。具有一定的电脑知识，可通过网络、图书等各个渠道进行信识，可通过网络、图书等各个渠道进行信息的收集与整理。息的收集与整理。探究式学习探究式学习v探究式学习或称探究式学习或称探究性学习探究性学习、研究性学习研究性学习，主要指的是学生主要指的是学生自己探索问题自己探索问题的学习方式。的学习方式。v具体而言，就是从学科领域或现实生活中具体而言，就是从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境术研究的情境,学生通过独立自主地发现问学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识表达与交流等探索活动，获得知识,培养能培养能力，发展情感与态度力，发展情感与态度,特别是发展探索精神特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。与创新能力。它倡导学生的主动参与。v让学生去做事，而不是替他们做好事让学生去做事，而不是替他们做好事”。换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。探究既是学习的过程又是的现成的结论。探究既是学习的过程又是学习的目的。学习的目的。合作学习合作学习v合作学习是指学生为了完成共同的任务，合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的有明确的责任分工责任分工的的互助性互助性学习。它鼓励学习。它鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。理想。v合作学习是合作学习是20世纪世纪70年代初兴起于年代初兴起于美国美国，并在并在70年代中期至年代中期至80年代中期取得实质性年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的进展的一种富有创意和实效的教学理论教学理论与与策略。策略。v这种学习方式被人们誉为这种学习方式被人们誉为“近十几年来最近十几年来最重要和最成功的教学改革重要和最成功的教学改革”。我国在这方面的研究实验情况我国在这方面的研究实验情况v自自20世纪世纪80年代末、年代末、90年代初开始，我国年代初开始，我国也出现了合作学习的研究与实验，并取得也出现了合作学习的研究与实验，并取得了较好的效果。国务院关于基础教育改了较好的效果。国务院关于基础教育改革与发展的决定中专门提及合作学习，革与发展的决定中专门提及合作学习，指出：指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”如何操作如何操作选择合适课题选择合适课题进行恰当分组进行恰当分组确定各组课题确定各组课题明确明确学习目标学习目标认可认可既定目标既定目标恰当恰当选择选择内容内容提前提前进行指导进行指导同等同等成功机会成功机会完成完成个人职责个人职责积极相互帮助积极相互帮助当面当面直接讨论直接讨论掌握掌握社交社交技能技能加工加工内部知识内部知识掌握掌握所学知识所学知识保证保证学习时间学习时间课堂交流展示课堂交流展示及时总结评价及时总结评价优点优点v上课形式多姿多彩：穿越、新闻联播、颁上课形式多姿多彩：穿越、新闻联播、颁奖典礼奖典礼大大激发了学生的学习兴趣大大激发了学生的学习兴趣v学生学习的积极性、主动性被高度调动起学生学习的积极性、主动性被高度调动起来，变被动学习为主动学习来，变被动学习为主动学习v学生的各种才能得以发挥，能力得到提高学生的各种才能得以发挥，能力得到提高v培养了学生团队协作意识培养了学生团队协作意识容易出现的问题容易出现的问题v注重形式，忽视了音乐本身注重形式，忽视了音乐本身v个别小组应付了事个别小组应付了事v对于课的重点、难点把握不够准确对于课的重点、难点把握不够准确v有些知识点学生自己无法很好地理解有些知识点学生自己无法很好地理解v如何把握如何把握“放放”与与“收收”