说课文稿(基尔霍夫定律).ppt

界面说教学目标；说教学目标；说教学重点与难点；说教学重点与难点；说学情；说学情；上一页上一页下一页下一页结束结束说教材；说教材；说教法和学法；说教法和学法；说教学媒体；说教学媒体；说板书设计和时间安排；说板书设计和时间安排；说教学过程；说教学过程；上一页上一页下一页下一页结束结束一、教材分析：一、教材分析：采用由采用由“人力资源和社会保障部教材办公室人力资源和社会保障部教材办公室”组织，邵展图主编的组织，邵展图主编的“电工基础电工基础”，是全国中，是全国中等职业技术学校电工类专业的精品教材。等职业技术学校电工类专业的精品教材。基尔霍夫定律是本教材电工基础中第二基尔霍夫定律是本教材电工基础中第二章直流电路第章直流电路第3 3节的内容，是电路分析和计算的基节的内容，是电路分析和计算的基本定律。本定律。二、教学重点与难点二、教学重点与难点教学重点：教学重点：基尔霍夫第一、第二定律基尔霍夫第一、第二定律教学难点：教学难点：1、支路、回路的理解；、支路、回路的理解；2、电流参考方向的理解；、电流参考方向的理解；3、例回路电压方程。、例回路电压方程。上一页上一页下一页下一页结束结束三、学情分析三、学情分析 我们面对的是中职学校非电类数控专业的学我们面对的是中职学校非电类数控专业的学生。他们已学习了电流、电压概念，欧姆定律。生。他们已学习了电流、电压概念，欧姆定律。但他们对电路学习的概括能力还未形成，抽象思但他们对电路学习的概括能力还未形成，抽象思维能力较弱，因此需要教师为他们创建一个形象维能力较弱，因此需要教师为他们创建一个形象归纳的学习环境，提供一个能发表自己见解和表归纳的学习环境，提供一个能发表自己见解和表现自己才能的平台。现自己才能的平台。上一页上一页下一页下一页结束结束四、教学目标四、教学目标1、明确支路、节点、回路、网孔等概念；、明确支路、节点、回路、网孔等概念；2、理解基尔霍夫第一、第二定律。、理解基尔霍夫第一、第二定律。知识目标：知识目标：技能目标：技能目标：1、电路中电流、电压参考正方向的假设；、电路中电流、电压参考正方向的假设；2、独立回路的选择；、独立回路的选择；3、应用定律列方程。、应用定律列方程。上一页上一页下一页下一页结束结束情感目标：情感目标：上一页上一页下一页下一页结束结束 1、培养学生勤于动脑的良好素质，培养、培养学生勤于动脑的良好素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度学生仔细观察认真分析的科学态度。2、应用愉悦教学的原理，尝试成功教学应用愉悦教学的原理，尝试成功教学法，激发学生学习的兴趣，培养学生探索新法，激发学生学习的兴趣，培养学生探索新知的能力。知的能力。从应用知识求解问题的快乐教学氛围中，培从应用知识求解问题的快乐教学氛围中，培养学生热爱科学、开拓创新的精神，乐于进取的养学生热爱科学、开拓创新的精神，乐于进取的学习态度和勤奋务实的学习作风。学习态度和勤奋务实的学习作风。德育目标：德育目标：五、教法和学法五、教法和学法上一页上一页下一页下一页结束结束教法：教法：叶圣陶曾说：叶圣陶曾说：“教是为了不教教是为了不教”。通过设疑，启发和引导学生对液体连续通过设疑，启发和引导学生对液体连续通过设疑，启发和引导学生对液体连续通过设疑，启发和引导学生对液体连续性，电位单值性的认识和理解。性，电位单值性的认识和理解。性，电位单值性的认识和理解。性，电位单值性的认识和理解。目标分步展示贯穿整个教学过程，运用对比目标分步展示贯穿整个教学过程，运用对比目标分步展示贯穿整个教学过程，运用对比目标分步展示贯穿整个教学过程，运用对比的启发式探究法；的启发式探究法；的启发式探究法；的启发式探究法；问题嵌套法；问题嵌套法；图文结合法；总图文结合法；总图文结合法；总图文结合法；总结归纳法；练习法和分层教学法。结归纳法；练习法和分层教学法。结归纳法；练习法和分层教学法。结归纳法；练习法和分层教学法。上一页上一页下一页下一页结束结束学法：学法：常有人说：常有人说：“授之以鱼，不如授之以渔授之以鱼，不如授之以渔”。1 1 1 1、引导学生眼口手脑并用，加深学习影像、引导学生眼口手脑并用，加深学习影像、引导学生眼口手脑并用，加深学习影像、引导学生眼口手脑并用，加深学习影像和学习效果。和学习效果。和学习效果。和学习效果。2 2 2 2、及时运用概念和定律练习，在练习中充分、及时运用概念和定律练习，在练习中充分、及时运用概念和定律练习，在练习中充分、及时运用概念和定律练习，在练习中充分发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。六、教学媒体六、教学媒体上一页上一页下一页下一页结束结束 讲解用板书。并用彩色粉笔勾勒出其教讲解用板书。并用彩色粉笔勾勒出其教讲解用板书。并用彩色粉笔勾勒出其教讲解用板书。并用彩色粉笔勾勒出其教学重点。学重点。学重点。学重点。用用用用PPTPPTPPTPPT投放案例和仿真。投放案例和仿真。投放案例和仿真。投放案例和仿真。七、教学过程七、教学过程上一页上一页下一页下一页结束结束 1 1、通过扫视学生到课情况和向学生问好或、通过扫视学生到课情况和向学生问好或、通过扫视学生到课情况和向学生问好或、通过扫视学生到课情况和向学生问好或讯问请假同学，实现组织教学。讯问请假同学，实现组织教学。讯问请假同学，实现组织教学。讯问请假同学，实现组织教学。2 2、提问电压与电位的关系、电阻上的电压、提问电压与电位的关系、电阻上的电压、提问电压与电位的关系、电阻上的电压、提问电压与电位的关系、电阻上的电压计算，复习电位的单值性和欧姆定律。计算，复习电位的单值性和欧姆定律。计算，复习电位的单值性和欧姆定律。计算，复习电位的单值性和欧姆定律。3 3、PPTPPT展示两个电路，让学生思考求其电展示两个电路，让学生思考求其电展示两个电路，让学生思考求其电展示两个电路，让学生思考求其电路中通过电阻路中通过电阻路中通过电阻路中通过电阻R R3 3的电流。阐述简单电路和复杂电的电流。阐述简单电路和复杂电的电流。阐述简单电路和复杂电的电流。阐述简单电路和复杂电路，引出新课。路，引出新课。路，引出新课。路，引出新课。上一页上一页下一页下一页结束结束U US S8V8V1 14 4202010102 260603 33030-+A AB B图（图（1）R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（图（2）上一页上一页下一页下一页结束结束 4 4、以图（、以图（、以图（、以图（2 2）介绍电路中节点、支路、回路、）介绍电路中节点、支路、回路、）介绍电路中节点、支路、回路、）介绍电路中节点、支路、回路、网孔及电路中电流参考正方向的假设。网孔及电路中电流参考正方向的假设。网孔及电路中电流参考正方向的假设。网孔及电路中电流参考正方向的假设。（通过设问，师生互动完成）（通过设问，师生互动完成）（通过设问，师生互动完成）（通过设问，师生互动完成）R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（图（2）上一页上一页下一页下一页结束结束 5 5、用流体的连、用流体的连、用流体的连、用流体的连续性原理阐述节点电续性原理阐述节点电续性原理阐述节点电续性原理阐述节点电流定律。流定律。流定律。流定律。通过让学生观察，得到对于电路中通过让学生观察，得到对于电路中通过让学生观察，得到对于电路中通过让学生观察，得到对于电路中mm个节点，个节点，个节点，个节点，只能对（只能对（只能对（只能对（mm1 1）个节点列出其独立的节点电流方）个节点列出其独立的节点电流方）个节点列出其独立的节点电流方）个节点列出其独立的节点电流方程。程。程。程。师生互动例出图师生互动例出图师生互动例出图师生互动例出图（2 2）电路中各节点的）电路中各节点的）电路中各节点的）电路中各节点的电流方程。电流方程。电流方程。电流方程。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（图（2）上一页上一页下一页下一页结束结束 6 6、以图（、以图（、以图（、以图（2 2）中的某一个回路，中的某一个回路，中的某一个回路，中的某一个回路，让学生回答由哪些让学生回答由哪些让学生回答由哪些让学生回答由哪些元件组成，并思考元件组成，并思考元件组成，并思考元件组成，并思考各元件上的电压。各元件上的电压。各元件上的电压。各元件上的电压。7 7、老师引导学生运用电位的单值性，逐步、老师引导学生运用电位的单值性，逐步、老师引导学生运用电位的单值性，逐步、老师引导学生运用电位的单值性，逐步地演绎出回路电压方程，并可比喻地演绎出回路电压方程，并可比喻地演绎出回路电压方程，并可比喻地演绎出回路电压方程，并可比喻“爬楼梯爬楼梯爬楼梯爬楼梯”。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（图（2）上一页上一页下一页下一页结束结束 8 8、PPTPPT展示模拟仿真。展示模拟仿真。展示模拟仿真。展示模拟仿真。9 9、让学生观察上述所得方程中各元件上电、让学生观察上述所得方程中各元件上电、让学生观察上述所得方程中各元件上电、让学生观察上述所得方程中各元件上电压的正负，由此引出回路的绕行方向的假设。压的正负，由此引出回路的绕行方向的假设。压的正负，由此引出回路的绕行方向的假设。压的正负，由此引出回路的绕行方向的假设。10 10、在图（、在图（、在图（、在图（2 2）电路中另取一个回路，电路中另取一个回路，电路中另取一个回路，电路中另取一个回路，老师边讲回路由哪些老师边讲回路由哪些老师边讲回路由哪些老师边讲回路由哪些元件组成，边板书相元件组成，边板书相元件组成，边板书相元件组成，边板书相应元件上的电压。并应元件上的电压。并应元件上的电压。并应元件上的电压。并假设一绕行方向，确假设一绕行方向，确假设一绕行方向，确假设一绕行方向，确定其正负。定其正负。定其正负。定其正负。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（图（2）上一页上一页下一页下一页结束结束 11 11、师生共同阐述各元件上电压正负号的确定。、师生共同阐述各元件上电压正负号的确定。、师生共同阐述各元件上电压正负号的确定。、师生共同阐述各元件上电压正负号的确定。12 12、在图、在图、在图、在图（2 2）中再取）中再取）中再取）中再取一个回路，让一个回路，让一个回路，让一个回路，让学生观察有哪学生观察有哪学生观察有哪学生观察有哪些元件，假设些元件，假设些元件，假设些元件，假设其回路绕行方其回路绕行方其回路绕行方其回路绕行方向，列出其回向，列出其回向，列出其回向，列出其回路电压方程。路电压方程。路电压方程。路电压方程。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A图（图（2）上一页上一页下一页下一页结束结束 （1 1）假设电路中各支路的电流方向和电流源）假设电路中各支路的电流方向和电流源）假设电路中各支路的电流方向和电流源）假设电路中各支路的电流方向和电流源两端的电压，并分别标上字母和箭头；两端的电压，并分别标上字母和箭头；两端的电压，并分别标上字母和箭头；两端的电压，并分别标上字母和箭头；（2 2）选取回路，并假设其回路的绕行方向；）选取回路，并假设其回路的绕行方向；）选取回路，并假设其回路的绕行方向；）选取回路，并假设其回路的绕行方向；（3 3）观察所选回路中有哪些元件，写出各元件）观察所选回路中有哪些元件，写出各元件）观察所选回路中有哪些元件，写出各元件）观察所选回路中有哪些元件，写出各元件的电压，并确定各电压的正负号；的电压，并确定各电压的正负号；的电压，并确定各电压的正负号；的电压，并确定各电压的正负号；（4 4）由回路电压定律确定其回路电压方程；）由回路电压定律确定其回路电压方程；）由回路电压定律确定其回路电压方程；）由回路电压定律确定其回路电压方程；13 13、师生共同归纳如何列回路电压方程。、师生共同归纳如何列回路电压方程。、师生共同归纳如何列回路电压方程。、师生共同归纳如何列回路电压方程。上一页上一页下一页下一页结束结束 14 14、老师让学生观察上述三个方程的相互关、老师让学生观察上述三个方程的相互关、老师让学生观察上述三个方程的相互关、老师让学生观察上述三个方程的相互关系，并观察各次所取回路的各个支路。系，并观察各次所取回路的各个支路。系，并观察各次所取回路的各个支路。系，并观察各次所取回路的各个支路。15 15、老师加以引导，阐述独立回路的概念。、老师加以引导，阐述独立回路的概念。、老师加以引导，阐述独立回路的概念。、老师加以引导，阐述独立回路的概念。16 16、让学生再列出其余、让学生再列出其余、让学生再列出其余、让学生再列出其余“独立独立独立独立”的回路电压的回路电压的回路电压的回路电压方程，巩固对回路电压定律的理解。方程，巩固对回路电压定律的理解。方程，巩固对回路电压定律的理解。方程，巩固对回路电压定律的理解。17 17、让学生列出如下电路中所有的独立的节、让学生列出如下电路中所有的独立的节、让学生列出如下电路中所有的独立的节、让学生列出如下电路中所有的独立的节点电流方程和独立的回路电压方程。最后，老师点电流方程和独立的回路电压方程。最后，老师点电流方程和独立的回路电压方程。最后，老师点电流方程和独立的回路电压方程。最后，老师通过分析，引导学生得出各网孔所立的回路电压通过分析，引导学生得出各网孔所立的回路电压通过分析，引导学生得出各网孔所立的回路电压通过分析，引导学生得出各网孔所立的回路电压方程都是独立的。方程都是独立的。方程都是独立的。方程都是独立的。【例例】如如图图所所示示电电路路，已已知知R1 1=20，R R2 2=16，R3 3=10，R4 4=15，R5 5=25，R6 6=30，电电源源电电压压U12V，试试电电路路中中所所有有的的独独立立节节点点电电流流方方程程和和回回路路电压方程（设各回路的绕行方向为顺时针）。电压方程（设各回路的绕行方向为顺时针）。+-U U通过如下案例，评价教学效果，同时及时巩固知识。通过如下案例，评价教学效果，同时及时巩固知识。R5US5US1d_aR6bc_+R1+R4R3R22A归纳总结 八八.课堂小结课堂小结（结合电路，老师呈述概念或定律，学生温习结合电路，老师呈述概念或定律，学生温习结合电路，老师呈述概念或定律，学生温习结合电路，老师呈述概念或定律，学生温习）基尔霍夫第二定律：基尔霍夫第二定律：在电路中，任一回路在电路中，任一回路各元件上电压降的代各元件上电压降的代数和恒等于零。数和恒等于零。支路、节点、回路和网孔的理解支路、节点、回路和网孔的理解上一页上一页 下一页下一页结束结束 基尔霍夫第一定律：基尔霍夫第一定律：流进电路中任一节点的流进电路中任一节点的电流之和恒等于流出该电流之和恒等于流出该节点的电流之和。节点的电流之和。I1I2I3I4I5+-UIS练习与作业练习与作业练习与作业1、电路如图所示，求、电路如图所示，求I1、I2的大小。的大小。3A10AI1I22A10A5A上一页上一页 下一页下一页 结束结束练习与作业 2、电路如图所示，电流表的读数为、电路如图所示，电流表的读数为0.2A，电源电，电源电压压U1=12V，外电路电阻，外电路电阻R1=R2=10，R2=R4=5，求，求电电源源U2的大小。的大小。上一页上一页 下一页下一页结束结束AIR1R2R3R4U1U2+-+-练习与作业3、电路如图所示，已知、电路如图所示，已知U1=17V，I3=3A，R1=2，R2=1，R3=5，求，求U2、I1和和I2。上一页上一页 下一页下一页结束结束I1R1R2R3U1U2I3I2+-课后思考课后思考：课后思考：1、若电路有、若电路有n个节点，可列几个独立的电个节点，可列几个独立的电流方程？流方程？2、若电路有、若电路有m个网孔，可列几个独立的电个网孔，可列几个独立的电压方程？压方程？上一页上一页 下一页下一页结束结束上一页上一页下一页下一页结束结束八、板书设计及时间安排八、板书设计及时间安排 1.1.组织教学组织教学组织教学组织教学-2-2；2.2.新课引入（新课引入（新课引入（新课引入（PPTPPT展示图展示图展示图展示图1 1和图和图和图和图2-32-3；3.3.电路中几个概念（板书）电路中几个概念（板书）电路中几个概念（板书）电路中几个概念（板书）-8-8；4.4.基尔霍夫第一定律（板书）基尔霍夫第一定律（板书）基尔霍夫第一定律（板书）基尔霍夫第一定律（板书）-5-5；5.5.基尔霍夫第二定律（板书）基尔霍夫第二定律（板书）基尔霍夫第二定律（板书）基尔霍夫第二定律（板书）-10-10；6.6.练习、讨论（板书）练习、讨论（板书）练习、讨论（板书）练习、讨论（板书）-10-10；7.7.小结归纳小结归纳小结归纳小结归纳-5-5；8.8.布置课外作业布置课外作业布置课外作业布置课外作业-2-2。