人教版部编版初中初一七年级语文下册-孙权劝学-(2)-名师教学PPT课件.pptx

孙孙 权权 劝劝学学北宋司马光回回顾顾掌掌握握【重点【重点词语词语】当涂：务：治经：邪：涉猎：见：当道，当权。事务。研究儒家经典。通“耶”，语气词。粗略地阅读。了解。【重点【重点词语词语】于是，就。到了的时候。到。重新。知晓事情。于是，就。乃：及：过：更：见事：遂：【古今异【古今异义义】见古义：知道，了解。今义:看到。但古义：只，只是。今义：转折连词。博士古义：三国时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。【重点【重点语语句】句】蒙辞以军中多务。大兄何见事之晚乎！自自主主学学习习整体感悟整体感悟1.孙权和吕蒙对话的主要内容是什么？2.吕蒙接受了孙权的建议么？3.课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？4.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？整体感悟整体感悟1.概括课文情节孙权劝学吕蒙就学鲁吕论议结友而别2.课文在情节的处理上有什么特点？详略结合正面描写和侧面描写人物对话合合作作探探究究朗读课文，注意人物对话的语气。朗读课文，注意人物对话的语气。1、“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？2、“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？表达了怎样的心态？3、“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。这样说有何作用这样说有何作用？4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”写出了鲁肃怎样的语气和心理？写出了鲁肃怎样的语气和心理？写出了鲁肃怎样的语气和心理？写出了鲁肃怎样的语气和心理？5、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”写出了吕蒙怎样的语气？写出了吕蒙怎样的语气？写出了吕蒙怎样的语气？写出了吕蒙怎样的语气？本文的三个人物各有什么特点？吕蒙 知错能改，谦虚好学鲁肃 敬才爱才，对朋友的进步十分高兴劝赞孙权对部下既能严格要求，又能循循善诱，耐心教导。合作探究合作探究吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。n什么时候学习都不晚。n知识让人自信，自信赢得尊重。n知不足者好学，耻下问者自满。n以能力显实力，用行动来证明。n待人真诚，友谊常在。畅畅所欲言所欲言本本课课积积累累名言警句名言警句业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈