中考复习-2020中考课内文言文专题复习课件《愚公移山》ppt.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解课文全解课文全解七、愚公移山七、愚公移山 列子【八年级上册】【八年级上册】考点全练考点全练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解太行太行(hng)、王屋二山，王屋二山，【译文译文】太行、王屋两座山，太行、王屋二山：太行山在山西高原和河北平原之间。王屋山在山西阳城、垣曲与河南济源之间。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解方方七百里，七百里，高万仞高万仞(rn)，【译文译文】方圆七百里，高七八千丈，方：指面积。方七百里，就是四周各七百里。古代计算面积，用截长补短的办法，把不规则的边长变成正方形，再计算它的面积。高万仞：形容极高，并非实数。仞,古代以七尺或八尺为一仞。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解本在本在冀州冀州之南，之南，河阳河阳之北。之北。【译译文文】(它们)本来在冀州南边，黄河北岸的北边。冀州：古地名，包括现在河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西的地区。河阳：黄河北岸。山的北面和江河的南面叫作阴，山的南面和江河的北面叫作阳。【评析：第一段，写太行、王屋二山的方圆面积、高度以及地理位置，并交待故事背景。“方七百里，高万仞”为下文移山艰难埋下伏笔。】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解北山愚公者，年北山愚公者，年且且九十，九十，面面山而居。山而居。【译译文文】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近90岁了，面向着山居住。且：将近。面：向着。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解惩惩(chng)山山北北之之塞塞(s)，出出入入之之迂迂(y)也也，聚聚室室而而谋谋曰：曰：“吾与吾与汝毕力平险汝毕力平险，【译译文文】他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕远，就集合全家来商量说：“我跟你们尽全力挖平险峻的大山，惩：苦于。塞：阻塞。迂：曲折，绕远。室：家。此处指家中人。谋：商量。汝：你，你们。多用于称同辈或后辈。毕力：尽全力。平：铲除。险：形容词作名词，指险峻的大山。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解指指通通豫豫南，达于南，达于汉阴汉阴，可乎？，可乎？”杂然杂然相许。相许。【译译文文】(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。指：直。豫：豫州，古地名，现在河南境内。汉阴：汉水南岸。杂然：纷纷地。许：赞同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解其其妻妻献献疑疑曰曰：“以以君君之之力力，曾曾(cng)不不能能损损魁魁父父之之丘丘，如如太行、王屋太行、王屋何何？且焉置且焉置土石？土石？”【译译文文】他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(两座山)怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”献疑：提出疑问。以：凭。损：削减。魁父：小山名。丘：土堆。如何：把怎么样样。且：且：况且。焉：焉：哪里。置：置：放置、安放。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解杂曰：杂曰：“投投诸诸渤海之尾，渤海之尾，隐土隐土之北。之北。”【译译文文】众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”诸：相当于“之于”。隐土：古代传说中的地名。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解遂遂率率子子孙孙荷荷(h)担担者者三三夫夫，叩叩()石石垦垦壤壤，箕箕(j)畚畚(bn)运于渤海之尾。运于渤海之尾。【译译文文】于是愚公率领儿孙中三个(能)挑担的人，凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。遂：于是。率：率领。荷：肩负、扛。叩：敲、打。垦：开垦。箕畚：簸箕。这里是“用箕畚装土石”的意思。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解邻人邻人京城京城氏之氏之孀妻孀妻有有遗男遗男，始龀始龀，跳往助之。，跳往助之。【译译文文】邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。京城：复姓。孀妻：寡妇。遗男：指死了父亲的男孩。始龀：刚刚换牙，指七八岁。龀，换牙。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解寒暑寒暑易节易节，始始一一反焉反焉。【译文译文】冬夏换季，才能往返一次。易：更替。节：季节。始：才。反：同“返”，往返。焉：语气助词，不译。【评析：第二段，写愚公聚集家人商讨和实施移山计划，且得邻人相助。文段展示了愚公移山的决心，感人至深。】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解河曲河曲智智叟叟笑而笑而止止之曰：之曰：“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠！【译译文文】河智叟笑着阻止愚公说：“你太不聪明了！河曲：春秋时期的地名，今山西省永济县境内。叟：老人。止：劝止。甚：严重。甚矣，汝之不惠：这是“汝之不惠甚矣”的倒装句，“甚矣”起强调的作用。甚，严重。惠,通“慧”，聪明。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解以以残残年年余余力力，曾曾不不能能毁毁山山之之一一毛毛，其其如如土土石石何何？”【译译文文】就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”以：介词，凭借。毛：草木。其：加在“如何”前面，有加强反问语气的作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解北北山山愚愚公公长长息息曰曰：“汝汝心心之之固固，固固不不可可彻彻(ch)，【译译文文】北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，长息：长叹。彻：通达，这里指改变。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解曾曾不不若若孀孀妻妻弱弱子子。虽虽我我之之死死，有有子子存存焉焉。子子又又生生孙孙，孙孙又又生生子子；子子又又有有子子，子子又又有有孙孙；子子子子孙孙孙孙无无穷穷匮匮(ku)也也，而而山山不不加加增增，何何苦苦而而不不平？平？”【译译文文】连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗？”虽：即使。焉：语气助词。穷匮：穷尽。何苦：愁什么。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解河曲智叟河曲智叟亡亡(w)以应。以应。【译文译文】河曲智叟无话可答。亡以应：没有话来回答。亡，同“无”。【评析：第三段：智叟怀疑、讽刺、嘲笑愚公移山。愚公有力地驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、征服自然的思想。】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解操蛇之神操蛇之神闻之，惧其闻之，惧其不已不已也，告之于也，告之于帝帝。【译译文文】握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。操蛇之神：神话中的山神，拿着蛇，所以叫操蛇之神。操，持。不已：不停止。帝：神话中的天帝。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解帝帝感感其其诚诚，命命夸夸娥娥氏氏二二子子负负二二山山，一一厝厝(cu)朔朔(shu)东东，一厝，一厝雍雍南。南。【译译文文】天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。感其诚：被他的诚心所感动。夸娥氏：神话中的大力神。负：背。厝：放置、安放。朔东：朔方的东部，现山西省北部一带。雍：雍州，现在陕西、甘肃一带。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文全解课文全解课文全解课文全解自此，冀之南，汉之阴，无自此，冀之南，汉之阴，无陇断陇断焉。焉。【译译文文】从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。陇断：山冈阻隔。陇，高地。断，隔绝。【评析：第四段：写愚公的诚心感动了天帝，移山终于成功。】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解名句积累虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。通假字寒暑易节，始一反反焉（同“返”，还，返回。)甚矣，汝之不惠惠：同“慧”，聪明。古今异义太行、王屋二山，方方七百里(古义：方圆；今义：方向。)达于汉阴阴(古义：山之北，水之南；今义：天空不晴，阴天。)首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解古今异义曾曾不能损魁父之丘(古义：连都；今义：曾经。)投诸诸渤海之尾(古义：之于；今义：各个，许多。)曾不能毁山之一毛毛(古义：草木；今义：毛发。)虽虽我之死(古义：即使；今义：虽然。)何何苦苦而不平(古义：愁什么，怎怕；今义：常用作反问语气，不值得，犯不着。)首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解词类活用面面山而居(名词用作动词，面向，面对。)吾与汝毕力平险险(险：形容词用作名词，险峻的大山。)箕箕畚畚运于渤海之尾(名词用作动词，用箕畚装土石。)惩惩山北之塞，出入之迂也（形容词的意动用法，以为苦。）首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解一词多义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解重点内容(1)作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”说明愚公移山的行为得人心，写愚公与智叟的辩论突出愚公移山意志之坚。(2)愚公移山的目的是：指通豫南，达于汉阴。(3)本文以神话结尾的作用：借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解重点内容(4)对愚公移山的四种态度：杂然相许；妻子质疑；京城氏遗男跳往助之；智叟“笑而止之”。(5)愚公移山遇到的困难：山高大，人手少(方七百里,高万仞；荷担者三夫)；年老力衰(年且九十)；路途遥远(寒暑易节，始一反焉)；工具简陋(叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾)。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解人物形象愚公：雄心壮志、持之以恒、目光长远、积极奋斗、能用全面、发展的眼光看待事物。智叟：目光短浅、冷漠逃避、只用片面、静止的眼光看待事物。写作特色对比：以愚公的高尚、大智大勇对比智叟的平庸、鼠目寸光。以京城氏之子的“跳往助之”对比智叟的“笑而止之”。对比之下突出智叟对造福千万人的事业的冷漠态度，愚公精神的伟大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解写作特色衬托：通过写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明移山劳动的艰巨，突出愚公精神的伟大。写作意图（思想感情）本文通过写愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚毅的精神,同时也说明了只要坚持奋斗就能战胜困难的道理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全解考点全解考点全解考点全解阅读启示愚公移山的精神是一种坚持不懈、不畏艰难险阻的大无畏精神。我们在学习中也一定会遇到很多困难，但是我们应该吸取愚公移山的精神力量，面对这些困难不退缩，敢拼搏，坚持到底，我们一定会取得成功。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、词语理解、句子翻译1.解解释释文中加文中加下划下划线线字字词词，并翻，并翻译译全文。全文。太行、王屋二山，方方()七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且且()九十，面山而居。惩惩()山北之塞塞()，出入之迂迂()也，聚室而谋谋()曰:“吾与汝毕毕()力平险，指指()通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许许()。其妻献疑献疑()曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?面面积积 将近将近 苦于苦于 阻塞阻塞 曲折，曲折，绕远绕远 商量商量 尽、全尽、全直直 赞赞同同 提出疑提出疑问问【课内文言文阅读课内文言文阅读】考点全练考点全练考点全练考点全练首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能且且()焉焉()置置()土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂遂()率率()子孙荷担者三夫，叩叩()石垦壤，箕畚箕畚()运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始始()龀，跳往助之。寒暑易易()节，始始()一反反()焉。况且况且 哪里哪里放置放置 于是于是 带领带领 敲、打敲、打 用箕畚装土石用箕畚装土石 才，才，刚刚更替更替 才才 同同“返返”，往返，往返 考点全练考点全练考点全练考点全练首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【译译文】太行、王屋两座大山，方文】太行、王屋两座大山，方圆圆七百里，高七八七百里，高七八千丈，（它千丈，（它们们）本来在冀州的南）本来在冀州的南边边，河阳的北，河阳的北边边。北山下面有个名叫愚公的人，年北山下面有个名叫愚公的人，年纪纪将近九十将近九十岁岁了，了，面面对对着山居住。着山居住。(他他)苦于山区北部的阻塞，出来苦于山区北部的阻塞，出来进进去去(都要都要)绕远绕远，(就就)集合全家来商量集合全家来商量说说：“我跟你我跟你们们尽全尽全力力铲铲除除这这两座两座险险峻的大山，峻的大山，(使道路使道路)一直通到豫州的一直通到豫州的南部，到达南部，到达汉汉水南岸，好水南岸，好吗吗？”(大家大家)纷纷纷纷表示表示赞赞同。同。他的妻子提出疑他的妻子提出疑问说问说：“凭你的力气，凭你的力气，连连魁父魁父这这座小座小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样样呢？况呢？况且往哪里放置土石呢？且往哪里放置土石呢？”众人众人说说：“把它扔到渤海把它扔到渤海边边上，上，隐隐土北面去。土北面去。”于是于是(愚公愚公)率率领领儿儿孙孙中三个能挑担的人，中三个能挑担的人，(上山上山)凿凿石石头头，挖泥土，用箕畚装土石，挖泥土，用箕畚装土石考点全练考点全练考点全练考点全练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运到渤海运到渤海边边上。上。邻邻居京城氏的寡居京城氏的寡妇妇有个孤儿，有个孤儿，刚刚七八七八岁岁，(也也)蹦蹦蹦蹦跳跳地去帮助他跳跳地去帮助他们们。冬夏。冬夏换换季，才往返季，才往返一次。一次。考点全练考点全练考点全练考点全练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能河曲智叟笑而止之曰：“甚甚()矣，汝之不惠惠()!以残年余力，曾不能毁山之一毛毛()，其如土石何?”北山愚公长长息息()曰：“汝心之固固()，固不可彻彻()，曾不若不若()孀妻弱子。虽虽()我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷穷匮匮()也，而山不加增，何苦苦()而不平？”河曲智叟亡亡()以应。严严重重同同“慧慧”，聪聪明明 草木草木 长叹长叹 顽顽固固 改改变变不如，比不上不如，比不上 即使即使 穷穷尽尽担心担心 没有没有考点全练考点全练考点全练考点全练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 【译译文】文】河曲智叟嘲笑着阻止愚公河曲智叟嘲笑着阻止愚公说说：“你你太不太不聪聪明了！就凭你老明了！就凭你老迈迈的年的年纪纪和残余的气和残余的气力，力，连连山上的一棵草山上的一棵草(都都)不能不能铲铲除，又能把除，又能把泥土和石泥土和石头头怎么怎么样样呢？呢？”北山愚公北山愚公长叹说长叹说：“你思想你思想顽顽固，固，顽顽固到了不可改的地步，固到了不可改的地步，连连寡寡妇妇孤儿都比不上。即使我死了，孤儿都比不上。即使我死了，还还有儿子在有儿子在呀。儿子又生呀。儿子又生孙孙子，子，孙孙子又生儿子；儿子又子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有有儿子，儿子又有孙孙子；子子子；子子孙孙孙孙无无穷穷无尽，无尽，可是山却不会增高加大，可是山却不会增高加大，还还怕挖不平怕挖不平吗吗？”河曲智叟没有河曲智叟没有话话来回答了。来回答了。考点全练考点全练考点全练考点全练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能操蛇之神闻闻()之，惧惧()其不已已()也，告之于帝。帝感其诚诚()，命夸娥氏二子负负()二山，一厝厝()朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇陇()断断()焉。隔隔绝绝听听说说 害怕害怕 停止停止 诚诚心心 背背放置、安放放置、安放 高地高地 考点全练考点全练考点全练考点全练首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 【译译文】握着蛇的山神听文】握着蛇的山神听说说了了这这件事，害怕件事，害怕他不停地干下去，他不停地干下去，(就就)向天帝向天帝报报告了告了这这件事。件事。天帝被愚公的天帝被愚公的诚诚心所感心所感动动，命令，命令(大力神大力神)夸夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方朔方东东部，一座放在雍州的南部。从此以后，部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到冀州的南部直到汉汉水的南岸，水的南岸，(再也再也)没有山没有山冈冈阻隔了。阻隔了。考点全练考点全练考点全练考点全练首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练2.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(2)寒暑易节，始一反焉。于是于是(愚公愚公)率领儿孙中三个能挑担的人，率领儿孙中三个能挑担的人，(上山上山)凿石头，挖泥土，用箕畚装上土石凿石头，挖泥土，用箕畚装上土石运到渤海边上。运到渤海边上。冬夏换季，才往返一次。冬夏换季，才往返一次。首页首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练(3)甚矣，汝之不惠！(4)以残年遗力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？你太不聪明了！你太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草的一棵草(都都)不能铲除，又能把泥土和石不能铲除，又能把泥土和石头怎么样呢？头怎么样呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练(5)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。(6)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？你思想顽固，顽固到了不可改的地步，连你思想顽固，顽固到了不可改的地步，连寡妇孤儿都比不上。寡妇孤儿都比不上。凭你的力气，连魁父这座小山丘都不能削凭你的力气，连魁父这座小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？减，能把太行山、王屋山怎么样呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练(7)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？(8)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？大，还怕挖不平吗？我跟你们尽全力铲除这两座险峻的大山，我跟你们尽全力铲除这两座险峻的大山，(使道使道路路)一直通到豫州的南部，到达汉水南岸。一直通到豫州的南部，到达汉水南岸。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是()A.“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”说明愚公懂得人力是无穷的，移山的事业是可以完成的。B.作者交代愚公“年且九十”是有用意的，旨在突出移山并非易事，衬托出愚公信念之坚。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练C.作者遣词造句非常具有表现力，从“跳往助之”的“跳”便可看出京城氏之子是真诚高兴地前往帮助的，“笑而止之”的“笑”展现了智叟的讥讽与挖苦。D.“面山而居”四个字看似无用，实则写出了愚公移山的原因。D(实则是引出下文移山的原因：实则是引出下文移山的原因：“惩山北惩山北之塞，出入之迂之塞，出入之迂”)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练2.下列对文章写法的理解和分析,不恰当的一项是()A.作者非常善于借助人物说话的措辞和语气来表现人物，如“以君之力”和“以残年遗力”表面虽相似，但前者是关心而后者是嘲笑。B.本文首段指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，交代了故事发生的背景，也为下文移山、负山等情节做铺垫。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练C.二山高大、置石头往返远而久、人非老即幼，移山如此困难，衬托出了愚公不自量力、不知悔改。D.本文可谓寓言中的名篇，既有生动的故事情节，更带有神话色彩。C(移山难度大愚公还坚持要移山，生动形移山难度大愚公还坚持要移山，生动形象地写出了愚公移山的坚定决心，表现了象地写出了愚公移山的坚定决心，表现了愚公的雄心壮志，目光长远。愚公的雄心壮志，目光长远。)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练3.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是()A.这篇寓言故事完整而生动，先介绍了太行、王屋二山做背景，再详细叙写了商量移山、移山、负山。B.以借助神的力量实现移山，虽然反映了古代劳动人民企图改造大自然的美好愿望，但作者最终还是力图告诉我们想单凭人去改造自然是不可能的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练C.本文详写移山前的商议和辩论，可以看出移山并非一时感情冲动，而是经过深思熟虑的。D.愚公的“愚”可以理解为“大智若愚”，它代表了在困难面前信念坚定、坚持不懈的精神。B(作者没有告诉我们这是不可能的。作者没有告诉我们这是不可能的。)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练4.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是()A.愚公有远大的抱负，力图造福大众和子孙，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。B.操蛇之神的“惧”和天帝的“感”其实都是一种衬托的写法，目的在于侧面写出愚公移山信念的坚定。C.妻子的“献疑”引起了全家人对运土问题的讨论，是移山行动的开始。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练D.愚公年老还亲自上山“叩石垦壤”，说明对移山充满了信心。C(不是移山行动的开始，只是引起讨论，不是移山行动的开始，只是引起讨论，移山行动开始是愚公率子孙荷担者三夫，移山行动开始是愚公率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练5.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是()A.“京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，即表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。B.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练C.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。C(妻子没有反对，只是担心愚公能力不足，妻子没有反对，只是担心愚公能力不足，提出了她的疑惑。提出了她的疑惑。)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练【课外文言文阅读课外文言文阅读】齐有南北官道齐有南北官道，洿下者里余，雨多行潦，行者不便，则傍西踏人田行。行数日而成路，田家苦之，断以横墙，十步一堵，堵数十焉。行者避墙更西，踏田逾广，数日又成路。田家无计，乃蹲田边，且骂且泣，欲止欲讼，而无如多人何也。或告之曰：“墙之所断已成弃地矣，胡不仆墙而使之通，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练犹得省于墙之更西者乎？”予笑曰：“更有奇法，以筑墙之土垫道，则道平矣。道平人皆由道又不省于道之西者乎安用墙为？”越数日而道成，道旁无一人迹矣。【注释】洿下：低洼的地方。行潦：道路中的积水。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.行行数日而成路/倍道而行行B.欲止止欲讼/止止有剩骨C.或或告之曰/或或异二者之为D.胡胡不仆墙而使之通/胡胡思乱想考点全练考点全练考点全练考点全练AA(行走行走)(B.阻止阻止/通通“只只”;C.有的人有的人/或者；或者；D.疑问代词，为什么疑问代词，为什么/胡乱胡乱)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练2.请用三条“”给文中画线的句子断句。道平人皆由道又不省于道之西者乎安用墙为/为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练3.这则故事蕴含着什么道理？请简要回答。示例一：抓住问题的关键，才能找到解决问题示例一：抓住问题的关键，才能找到解决问题的最佳方法。的最佳方法。示例二：只有处理好个人利益与公共利益的关示例二：只有处理好个人利益与公共利益的关系，才能最大限度地维护自己的利益。系，才能最大限度地维护自己的利益。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练【参考译文参考译文】齐国有一条横跨南北的大道，中齐国有一条横跨南北的大道，中间有一里多长的低洼地，下雨多了就积了水，间有一里多长的低洼地，下雨多了就积了水，行人多有不便，就从西边人家的庄稼地里横行人多有不便，就从西边人家的庄稼地里横穿。走了几天之后就踩出一路来，庄稼地的主穿。走了几天之后就踩出一路来，庄稼地的主人感到很烦恼，用横墙把路隔断了，每隔十步人感到很烦恼，用横墙把路隔断了，每隔十步远就砌了一堵墙，总共砌了数十堵墙。过路的远就砌了一堵墙，总共砌了数十堵墙。过路的人避开了墙，又在墙的西方踏出了一条路，这人避开了墙，又在墙的西方踏出了一条路，这样，占去的良田更加宽广，过了几天又形成一样，占去的良田更加宽广，过了几天又形成一条道路。庄稼地的主人无计可施，条道路。庄稼地的主人无计可施，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点全练考点全练考点全练考点全练就蹲在田地边上又骂又哭，一边阻拦行人，一就蹲在田地边上又骂又哭，一边阻拦行人，一边又打算去告官，但对着众多的行人却又无可边又打算去告官，但对着众多的行人却又无可奈何。有人告诉他说：奈何。有人告诉他说：“墙所阻断的地方已经墙所阻断的地方已经废弃了，不如把墙推倒让人通过，还可以省出废弃了，不如把墙推倒让人通过，还可以省出墙西边的一些地来。墙西边的一些地来。”我笑着说：我笑着说：“还有更好还有更好的办法，拿筑墙的泥土去填那洼地，那么道路的办法，拿筑墙的泥土去填那洼地，那么道路就平坦了。道路平坦了，人们都会走大路，道就平坦了。道路平坦了，人们都会走大路，道路西边的地方也就节省出来了，还需要垒墙路西边的地方也就节省出来了，还需要垒墙吗？吗？”过了几天道路填平了，路旁的田地就再过了几天道路填平了，路旁的田地就再也没有人踩过的痕迹了。也没有人踩过的痕迹了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢！谢谢！