八年级初二语文上册人教版部编版-赠从弟其二-名师教学课件PPT.pptx

赠从弟（其二）刘刘 桢桢 赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘刘 桢桢亭亭山上松亭亭山上松,瑟瑟谷中风瑟瑟谷中风.风声一何盛风声一何盛,松枝一何劲松枝一何劲!冰霜正惨凄冰霜正惨凄,终岁常端正终岁常端正.岂不罹凝寒岂不罹凝寒?松柏本有性松柏本有性.刘桢刘桢（?-217?-217）,字公干字公干,山东东平宁阳人山东东平宁阳人,三三国时魏名士国时魏名士,建安七子之一建安七子之一.博学有才博学有才,与魏文帝与魏文帝友善友善.后以不敬罪被刑后以不敬罪被刑,刑后署吏刑后署吏.所作五言诗所作五言诗,风风格遒劲格遒劲,语言质朴语言质朴,重名于世重名于世,今有今有刘公干集刘公干集.作者简介作者简介赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘刘 桢桢亭亭亭亭山上松山上松,瑟瑟瑟瑟谷中风谷中风.风声风声一何一何盛盛,松枝一何劲松枝一何劲!诗歌解读诗歌解读亭亭亭亭:挺拔的样子挺拔的样子.瑟瑟瑟瑟:形容寒风的声音形容寒风的声音.一何一何:多么多么.冰霜正冰霜正惨凄惨凄,终岁常端正终岁常端正.岂不岂不罹凝寒罹凝寒?松柏本有性松柏本有性.惨凄惨凄:严酷严酷.罹（罹（ll）凝寒）凝寒:遭受严寒遭受严寒.罹罹,遭受遭受.凝寒凝寒,严寒严寒.高高的松柏高高的松柏,屹立在高山之上屹立在高山之上,承受着来自山谷承受着来自山谷中的瑟瑟寒风中的瑟瑟寒风.不论寒风刮得多么强大不论寒风刮得多么强大,松枝总是那松枝总是那么劲挺么劲挺!即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象,松柏依旧松柏依旧端正挺拔端正挺拔,痴心不改痴心不改.难道松柏就不怕严寒吗难道松柏就不怕严寒吗?那是那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性因为松柏原本就具有不畏严寒的本性!古诗今译古诗今译 这是一首咏物诗这是一首咏物诗.诗人紧紧扣住松柏经诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写寒不衰、枝干坚劲的特征来描写,写出了松写出了松柏的凛然正气柏的凛然正气,成功地通过咏松柏来表现自成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求已对高风亮节的赞美和追求.诗人如此赞颂诗人如此赞颂松之品格松之品格,其用意应该有两个方面其用意应该有两个方面,一是以比一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负兴手法象征诗人自己的性格与抱负,另外也另外也是为了勉励他的从弟是为了勉励他的从弟.主旨归纳主旨归纳重点赏析重点赏析 刘桢有刘桢有赠从弟赠从弟诗三首诗三首,都是采用的都是采用的比兴比兴手法手法.本诗是第二首本诗是第二首,作者以松柏为喻作者以松柏为喻,勉励他的堂弟要坚勉励他的堂弟要坚贞自守贞自守,不要因外力压迫而改变本性不要因外力压迫而改变本性.“岂不罹凝寒岂不罹凝寒?松柏有本性松柏有本性”,最后这两句的意思是说最后这两句的意思是说,难道松柏就难道松柏就不怕寒冷吗不怕寒冷吗?但是松柏原本就具有不畏严寒的本性但是松柏原本就具有不畏严寒的本性.作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法,直接描写了直接描写了松柏的品格松柏的品格,点明了作品的主题点明了作品的主题.作品在写法上有两点是不容忽视的作品在写法上有两点是不容忽视的,一是前四句集中笔墨写松树的外在形象一是前四句集中笔墨写松树的外在形象,后四句则重笔描写松树的内在品格后四句则重笔描写松树的内在品格,由表由表及里地塑造了松树的整体形象及里地塑造了松树的整体形象.二是全篇二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头不挠的鲜明形象和不向严寒低头,不向残不向残暴弯腰的高贵气节暴弯腰的高贵气节.谢谢观看！10好好学习 天天向上