九年级语文范进中举PPT课件_(43)(教育精品).ppt

吴敬梓一、词语积累一、词语积累1.读准下列字词的读音。读准下列字词的读音。作揖作揖（）带带挈挈（）亲亲家（家（）醺醺醺（醺（）癞癞蛤蛤蟆（蟆（）星星宿宿（）腆腆着着（）绾绾（）轩轩敞敞（）簇簇拥（拥（）侥侥幸（幸（）攥攥（）zuyqi qnxnh xitinwnxuncjiozun 2.解释下列词语。解释下列词语。作揖：作揖：倒运：倒运：狗血喷头：狗血喷头：不省人事：不省人事：商酌：商酌：拱手行礼。拱手行礼。事情不顺利，倒霉。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉昏迷，失去了知觉。商量斟酌。商量斟酌。作者简介作者简介 吴敬梓（吴敬梓（17011754），字敏轩。安），字敏轩。安徽省全椒县人，清代小说家。出生于官僚徽省全椒县人，清代小说家。出生于官僚地主家庭。由于家业荡尽，功名又无希望，地主家庭。由于家业荡尽，功名又无希望，被族内视为败家子，于是迁居南京，靠卖被族内视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活贫困。科场不遇文和朋友接济为生，生活贫困。科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。名富贵的思想。儒林外史儒林外史是一是一部部 _小说，小说，共共55回。主要描写封建回。主要描写封建_ 的生活和精的生活和精神状态，揭露神状态，揭露_的腐朽和在的腐朽和在这个制度奴役下的士人这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。说以直接的影响。章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺知识分子知识分子科举制度科举制度关于封建科举制度关于封建科举制度 正式的科举前先要参加正式的科举前先要参加童试童试，参加，参加童试的人称为儒生或童生，录取童试的人称为儒生或童生，录取“入入学学”后称为生员，生员俗称秀才。这后称为生员，生员俗称秀才。这是功名的起点。是功名的起点。关于封建科举制度关于封建科举制度 正式的科举考试分为三级：（正式的科举考试分为三级：（1）乡试）乡试（2）会试（）会试（3）殿试。乡式通常每三年在）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次，称秋闱。各省省城举行一次，称秋闱。乡试乡试取中后取中后称为举人，第一名称为解元。清代规定称为举人，第一名称为解元。清代规定,举举人可以到吏部注册取得一定的官职人可以到吏部注册取得一定的官职,可以当可以当县太爷了。县太爷了。会试会试在乡试后的第二年春天在在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。贡士，第一名称为会元。殿试殿试是皇帝主试是皇帝主试的考试，考策问。的考试，考策问。参参加加殿殿试试的的是是贡贡土土，取取中中后后统统称称为为进进土土。殿殿试试分分三三甲甲录录取取。第第一一甲甲赐赐进进士士及及第第，第第二二甲甲赐赐进进士士出出身身，第第三三甲甲赐赐同同进进士士出出身身。第第一一甲甲禄禄取取三三名名，第第一一名名俗俗称称状状元元，第第二二名名俗俗称称榜榜眼眼，第第三三名名俗俗称称探探花花，合合称称为为三甲。三甲。阅读思考阅读思考1.朗读课文，找出小说三要素，理朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。清课文故事情节。范进范进 胡屠户胡屠户 张乡绅张乡绅 老太太等老太太等人人 物：物：情情 节：节：环环 境：境：范进中举前后的变化和范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情情节梳理情节梳理片段整理法：片段整理法：中举前中举前穷困潦倒，受尽屈辱穷困潦倒，受尽屈辱中举时中举时拍手疯跑，众人惊慌拍手疯跑，众人惊慌中举后中举后贺喜盈门，受宠享尊贺喜盈门，受宠享尊又：进学归来，岳父贺训；借钱赶考，遭骂瞒试；进学归来，岳父贺训；借钱赶考，遭骂瞒试；乡试归来，断粮卖鸡；邻里报喜，将信将疑；乡试归来，断粮卖鸡；邻里报喜，将信将疑；亲睹报帖，喜极而疯；众人寻计，屠户治疯；亲睹报帖，喜极而疯；众人寻计，屠户治疯；乡绅贺喜，初显尊贵乡绅贺喜，初显尊贵寻寻“变变”请同学们带着发现的眼光读课文，捕捉文章请同学们带着发现的眼光读课文，捕捉文章中人物的变化。中人物的变化。精读课文：精读课文：范进的范进的“变变”中举前中举前居草棚卑微现世宝岳父见教唯唯连声居草棚卑微现世宝岳父见教唯唯连声中举后中举后纳华居尊贵文曲星乡绅拜访步步登高纳华居尊贵文曲星乡绅拜访步步登高秀才秀才秀才秀才举人举人举人举人遭漫骂遭漫骂遭漫骂遭漫骂受敬畏受敬畏受敬畏受敬畏三日断粮，无人过问三日断粮，无人过问三日断粮，无人过问三日断粮，无人过问送粮杀鸡，个个殷勤送粮杀鸡，个个殷勤送粮杀鸡，个个殷勤送粮杀鸡，个个殷勤胡屠户的“变”中举前中举前中举后中举后现世宝癞蛤蟆现世宝癞蛤蟆文曲星贤婿爷文曲星贤婿爷一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱七八斤肉四五千钱尖嘴猴腮尖嘴猴腮才高貌好才高貌好横披衣服腆肚去横披衣服腆肚去千恩万谢低头走千恩万谢低头走乡邻中举前无人过问中举后纷纷效劳张乡绅中举前不屑一顾，断无来往中举后巴结讨好，结为世好思考思考从变化中你读出了什么？从变化中你读出了什么？十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。范进在垂暮之年，意外地捞到了梦寐以求的范进在垂暮之年，意外地捞到了梦寐以求的范进在垂暮之年，意外地捞到了梦寐以求的范进在垂暮之年，意外地捞到了梦寐以求的功名，竟喜极而疯。功名，竟喜极而疯。功名，竟喜极而疯。功名，竟喜极而疯。封建科举的弊端：封建科举的弊端：封建科举的弊端：封建科举的弊端：（1 1 1 1）读书人迷醉功名，没）读书人迷醉功名，没）读书人迷醉功名，没）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计；（有其他的生活技能，不能维持生计；（有其他的生活技能，不能维持生计；（有其他的生活技能，不能维持生计；（2 2 2 2）科举并）科举并）科举并）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才；（无客观标准，难以选拔真正的人才；（无客观标准，难以选拔真正的人才；（无客观标准，难以选拔真正的人才；（3 3 3 3）科举制）科举制）科举制）科举制度下会形成炎凉世态；度下会形成炎凉世态；度下会形成炎凉世态；度下会形成炎凉世态；热衷功名、猥琐懦弱、迂腐麻木、圆滑世故。热衷功名、猥琐懦弱、迂腐麻木、圆滑世故。性格性格 反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。胡屠户的态度：前倨后恭胡屠户的态度：前倨后恭 贵为乡人畏，贱受乡人怜。贵为乡人畏，贱受乡人怜。吴敬梓诗吴敬梓诗欺贫爱富、庸俗粗俗、趋炎附势、圆滑自私。欺贫爱富、庸俗粗俗、趋炎附势、圆滑自私。性格性格小结：小结：小说通过范进中举前后，特别是小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。科举制度下形成的炎凉世态。当堂训练当堂训练 在深入理解课文内容和手法的基在深入理解课文内容和手法的基础上，照样子分别给范进、胡屠户和础上，照样子分别给范进、胡屠户和范进中举范进中举下一句话评语。下一句话评语。例如：例如：张乡绅：一个圆滑世故攀附权贵的封张乡绅：一个圆滑世故攀附权贵的封建官吏。建官吏。示例：示例：范进范进:封建科举制度的牺牲品。封建科举制度的牺牲品。封建统治者的忠实奴才。封建统治者的忠实奴才。胡屠户胡屠户:一个前倨后恭、趋炎附势的市侩小人。一个前倨后恭、趋炎附势的市侩小人。范进中举范进中举：病态社会的百丑图。病态社会的百丑图。投向科举制度的匕首。投向科举制度的匕首。赏析精彩段落（赏析精彩段落（5段）段）他“看了一遍，又念一遍”（简直不敢相信，唯恐是梦）（简直不敢相信，唯恐是梦）（简直不敢相信，唯恐是梦）（简直不敢相信，唯恐是梦）“把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！”（得到确认后，极度兴奋，一拍，一笑，意味深长）（得到确认后，极度兴奋，一拍，一笑，意味深长）（得到确认后，极度兴奋，一拍，一笑，意味深长）（得到确认后，极度兴奋，一拍，一笑，意味深长）忽然一交跌倒，不省人事。醒过来又“拍着手大笑道：噫！好！我中了！”（长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的经历把他弄得十分脆（长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的经历把他弄得十分脆（长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的经历把他弄得十分脆（长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的经历把他弄得十分脆弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经承受不住了。弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经承受不住了。弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经承受不住了。弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经承受不住了。“好好好好”，几，几，几，几十年的屈辱和痛苦结束了！十年的屈辱和痛苦结束了！十年的屈辱和痛苦结束了！十年的屈辱和痛苦结束了！“中了中了中了中了”梦寐以求的功名富贵到手梦寐以求的功名富贵到手梦寐以求的功名富贵到手梦寐以求的功名富贵到手了）了）了）了）他往门外飞跑，“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”（真是丑态百出，可悲可叹）。（真是丑态百出，可悲可叹）。（真是丑态百出，可悲可叹）。（真是丑态百出，可悲可叹）。【小结】作者通过对范进丑态的生动描绘，深刻地揭露了科举作者通过对范进丑态的生动描绘，深刻地揭露了科举作者通过对范进丑态的生动描绘，深刻地揭露了科举作者通过对范进丑态的生动描绘，深刻地揭露了科举制度对知识分子的毒害。制度对知识分子的毒害。制度对知识分子的毒害。制度对知识分子的毒害。1.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。析：“连斟两碗酒喝了连斟两碗酒喝了”、“把方才这些小心把方才这些小心收起收起”与得知范进中举前教训女婿的语气对比，与得知范进中举前教训女婿的语气对比，突出了胡屠户眼光势利，庸俗自私。突出了胡屠户眼光势利，庸俗自私。2.范举人先走，屠户和邻居跟在后面跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几低着头替他扯了几十回十回。析：“跟在后边跟在后边”，“低着头替他扯了几十回低着头替他扯了几十回”，这里作者用漫画式的夸张写法，通过鲜明的对，这里作者用漫画式的夸张写法，通过鲜明的对比，辛辣地讽刺了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的比，辛辣地讽刺了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的丑恶灵魂。丑恶灵魂。讽刺手法赏析讽刺手法赏析讽刺手法赏析讽刺手法赏析1.夸张手法运用夸张手法运用2.对比手法运用对比手法运用3.动作、语言及传神的细节描写动作、语言及传神的细节描写 讽刺手法讽刺手法课文是怎样课文是怎样有层次有层次地描写范进的喜极发疯过程？地描写范进的喜极发疯过程？第一层写第一层写昏厥。昏厥。用用“爬将起来爬将起来”“拍着手大笑拍着手大笑”“飞跑飞跑”这些这些动作描动作描 写写，写写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。用用“看看”“念念”“拍拍”写范进喜极的写范进喜极的动作动作，用，用“笑笑”“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥写范进昏厥的的动作神态动作神态。语言描写语言描写中中“噫噫”写出惊喜过望的写出惊喜过望的心心情情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。滚而来。用了什么描写？用了什么描写？第二层写第二层写疯跑。疯跑。又用了什么描写？又用了什么描写？可分四层：可分四层：第四层写疯走集上。第四层写疯走集上。用富有讽刺性的用富有讽刺性的外貌外貌描写，写范进一脚端在塘里的描写，写范进一脚端在塘里的丑态，丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。，包含了极其强烈的讽刺意味。第三层写踹进泥塘。第三层写踹进泥塘。“拍着笑着拍着笑着”的的动作动作描写，描写，写尽范进的疯态写尽范进的疯态。2.这部分对范进的描写既采用了正面描写正面描写又采用了侧面烘托侧面烘托的写法,请加以分析:老太老太太的慌太的慌报录人、邻居的报录人、邻居的吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住写出范进写出范进昏厥怕人昏厥怕人写出范进飞写出范进飞跑的疯狂跑的疯狂写出范进的写出范进的疯劲疯劲范范进进的的疯疯态态范进范进众人众人语言语言动作动作神态神态正面描写正面描写侧面描写侧面描写合作探究合作探究一、你认为范进是一个怎样的人？一、你认为范进是一个怎样的人？范进一生追求功名，如痴如醉。范进一生追求功名，如痴如醉。具体表现具体表现1.屡试屡败，屡败屡试屡试屡败，屡败屡试2.放弃自尊，借钱赶考放弃自尊，借钱赶考3.不顾妻母，醉心功名不顾妻母，醉心功名4.喜从天降，乐极而疯喜从天降，乐极而疯1.社会地位迅速提升；社会地位迅速提升；2.经济状况立刻改善经济状况立刻改善二、二、“中举中举”对范进而言，意味着什么？对范进而言，意味着什么？1.喜讯来得太突然喜讯来得太突然2.别人态度大转弯别人态度大转弯3.经济状况大改善经济状况大改善20年科考，一举得中年科考，一举得中由骂变夸，由冷变热由骂变夸，由冷变热一贫如洗一贫如洗应有尽有应有尽有这这么么短短的的时时间间，这这么么大大的的变变化化，以以至至于于他他一一下下子子承承受受不不了了这这巨巨大大的的喜喜悦悦而而尽尽显显疯疯态态，是是完完全全合合乎乎情情理理的的。三、范进三、范进“中举中举”后喜极而疯的情节设后喜极而疯的情节设计计是否合理？为什么？是否合理？为什么？由此可见范进的核心性格是什么?热衷于功名范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。思考：课文写范进的喜极而疯说思考：课文写范进的喜极而疯说明了什么？明了什么？揭露了封建科举制度对读揭露了封建科举制度对读 书人的毒害书人的毒害同时讽刺了形形色色的势利小人。同时讽刺了形形色色的势利小人。