八年级语文下册第16课《孔乙己》课件苏教版(教育精品).ppt

孔孔乙乙己己鲁鲁迅迅鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日记开始用鲁人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自小说集等。本文选自小说集呐喊。呐喊。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠课文从百草园到三味书屋课文从百草园到三味书屋课文社戏课文社戏课文故乡课文故乡教学目标1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。写作背景写作背景孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。封建科举制度封建科举制度 踱踱（du）亨亨（hng）舀舀（yo）砚砚（yn）拭拭（sh）附附和和（h）蘸蘸（zhn）阔阔绰绰（chu）羼（羼（chn）间间（jin）或或注音注音试从课文中找出反映以下内容的话试从课文中找出反映以下内容的话 孔乙己的特殊身份孔乙己的特殊身份 孔乙己对人们的作用孔乙己对人们的作用 孔乙己的结局孔乙己的结局反映孔乙己特殊身份的句子反映孔乙己特殊身份的句子“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”反映孔乙己对人们的作用的一句话反映孔乙己对人们的作用的一句话“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”反映孔乙己结局的一句话反映孔乙己结局的一句话“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”孔孔乙乙己己科科举举失失败败又又以以读读书书人人自自居居，生生活活贫贫困困爱爱面面子子又又常常受受人人嘲嘲笑笑，迂迂腐腐可可笑笑却却又又不不失失善善良良本本性性，是是一一个个既既可可悲悲又又可可笑笑的没落的读书人。的没落的读书人。小结小结思考思考 1、小说的前三个小节有什么作用？分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？3、孔 乙 己 的 读 书 经 历 说 明 了 什 么？4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人和孔乙己都是封建社会里的知识分子，本是科举道路上的同路人，不同的是一个“爬”了上去，一个“掉”了下来。假如孔乙己“爬”了上去，他会是什么样的形象?社会是否会有所改变?造成孔乙己悲惨遭遇的原因造成孔乙己悲惨遭遇的原因 1、社会原因。、社会原因。（1）封建科举制度的毒害。）封建科举制度的毒害。（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。民众的麻木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。残酷摧残。2、自身原因。、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。不悟。小说结构小说结构 开端（开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（发展（49段）：孔乙己的经历和性格。段）：孔乙己的经历和性格。高潮（高潮（1011段段）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（结局（1213段段）：孔乙己的悲惨结局。）：孔乙己的悲惨结局。思考：思考：小说用第一人称的手法写有何作用？小说用第一人称的手法写有何作用？使故事显得真切，使情节集中，内容使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味，表现作简要，更增加了悲凉的意味，表现作者对孔乙己的同情。者对孔乙己的同情。体会体会“以笑写悲以笑写悲”的巧妙构的巧妙构思思“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，更增强了小说的悲剧效果。揣摩以下划线词语的意味揣摩以下划线词语的意味 1、便、便排排出九文大钱。出九文大钱。2、他从破口袋里、他从破口袋里摸摸出四文大钱。出四文大钱。3、坐着用这手慢慢地、坐着用这手慢慢地走走去了。去了。4、大约大约孔乙己孔乙己的确的确死了。死了。布置作业布置作业 小说的结尾并没有明确交代孔小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，短文来明确交代，300字左右。字左右。