《铃兰花》课件28张.ppt

花有语玫瑰玫瑰纯洁的爱美好常在刘盛兰刘盛兰颁奖词：刘盛兰颁奖词：崇仁厚德崇仁厚德残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。考答案。花有语康乃馨康乃馨：真情、祝福、健康永远花有语百合百合百年好合事业顺利铃兰花铃兰花：幸福幸福铃兰传说：铃兰传说：传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人的身上。福之神就会降临到收花人的身上。铃兰花 普普沃兰茨沃兰茨1.了解景物描写的作用、合理安排文章了解景物描写的作用、合理安排文章结构的方法。结构的方法。2.在与文本的对话中，触动心灵之弦，在与文本的对话中，触动心灵之弦，激发爱的情感。激发爱的情感。教学目标：教学目标：预习检测预习检测 注音注音黑黑黝黝黝（黝（）黑黑黢黢黢（黢（）晦晦暗（暗（）蕨蕨草（草（）攫攫住（住（）戳戳穿（穿（）绛绛紫色（紫色（）酣酣睡（睡（）馥馥郁（郁（）闩闩门（门（）半半爿爿（）翘翘首（首（）翘翘尾巴（尾巴（）注音注音黑黑黝黝黝（黝（yu）黑黑黢黢黢（黢（q）晦晦暗（暗（hu）蕨蕨草（草（ju）攫攫住（住（ju）戳戳穿（穿（chu）绛绛紫色（紫色（jing）酣酣睡（睡（hn）馥馥郁（郁（f）闩闩门（门（shun）半半爿爿（pn）翘翘首（首（qio）翘翘尾巴（尾巴（qio）本文通过铃兰花讲了一个本文通过铃兰花讲了一个怎样的故事？怎样的故事？“我我”克服内克服内心的心的恐惧恐惧为母为母亲采摘铃兰花亲采摘铃兰花的故事的故事我为什么恐惧？铃兰花生长在什么我为什么恐惧？铃兰花生长在什么地方地方?这是个怎样的地方？这是个怎样的地方？地地狱狱恐恐惧惧阴阴森森可可怖怖景物描写景物描写主观感受主观感受景物描写的作用景物描写的作用1交代了故事发生的环境背景交代了故事发生的环境背景2.渲染了阴森可怖的环境气氛渲染了阴森可怖的环境气氛3.烘托了人物的恐惧心理烘托了人物的恐惧心理4.为下文放牧失败、为文章主题的为下文放牧失败、为文章主题的揭示做了很好的铺垫揭示做了很好的铺垫这个地方这个地方“我我”去过几次？原因是去过几次？原因是什么？心情怎样？结果怎样？什么？心情怎样？结果怎样？两次两次第一次第一次放牧放牧万分恐惧万分恐惧哭哭成泪人，狼狈得很成泪人，狼狈得很（放牧失败）（放牧失败）第二次第二次采花采花虽然恐惧但不断虽然恐惧但不断战胜恐惧战胜恐惧捧了一大把铃兰花捧了一大把铃兰花（采（采花成功）花成功）一切景语皆情语一切景语皆情语远方的波霍尔耶山背后，火红的朝霞烧红了半爿远方的波霍尔耶山背后，火红的朝霞烧红了半爿天，朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光天，朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光照到佩查山顶，给它抹上了一层绛紫色。青草、照到佩查山顶，给它抹上了一层绛紫色。青草、树木和灌木林上都披覆着露水，它们现在还只是树木和灌木林上都披覆着露水，它们现在还只是忽闪忽闪地微微发亮，等到旭日东升，它们在阳忽闪忽闪地微微发亮，等到旭日东升，它们在阳光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时，又会有光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时，又会有另外一番景象。另外一番景象。明亮、美丽明亮、美丽（“我我”充满责任感，在努力战胜心中的恐惧充满责任感，在努力战胜心中的恐惧。我勇敢了。）我勇敢了。）思维探究：思维探究：是什么促使是什么促使“我我”完成了由完成了由“恐惧恐惧”到到“勇敢勇敢”的飞跃？的飞跃？本文以本文以“铃兰花铃兰花”为题，仅仅安排第为题，仅仅安排第三部分，故事已经具有一定的完整性三部分，故事已经具有一定的完整性了。作者为什么还要安排前两部分？了。作者为什么还要安排前两部分？对铃兰的特别喜爱对铃兰的特别喜爱惬意而奇妙的责任感惬意而奇妙的责任感父母的暗示和鼓励父母的暗示和鼓励 对母亲的深深的爱对母亲的深深的爱明确：明确：明确：明确：第一部分，或作渲染或埋伏笔，第一部分，或作渲染或埋伏笔，激发起读者的阅读兴趣。激发起读者的阅读兴趣。第二部分写第二部分写“我我”被派去放牧，被派去放牧，强化了强化了“地狱地狱”的恐惧性和的恐惧性和“我我”的恐惧心理，这就为下文的恐惧心理，这就为下文“我我”战战胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章产生波澜，又突出了产生波澜，又突出了“我我”所付出所付出的努力之大。的努力之大。辩论：辩论：有的文本，到有的文本，到“妈妈，妈妈妈妈，妈妈铃兰铃兰”就结尾了。跟本就结尾了。跟本文的结尾相比，那一个更好？课文的结尾相比，那一个更好？课本上的这个结尾是否多余？本上的这个结尾是否多余？交流：交流：从这个故事中你得到了怎样的从这个故事中你得到了怎样的人生感悟？人生感悟？由此我们可以看到，摘铃兰花事件中既有父母由此我们可以看到，摘铃兰花事件中既有父母对我的爱，更有我对父母的爱，在爱的融合、交对我的爱，更有我对父母的爱，在爱的融合、交汇中我和母亲收获了什么，感受到了什么呢？汇中我和母亲收获了什么，感受到了什么呢？幸福、喜悦、欣喜。幸福、喜悦、欣喜。爱能战胜一切，使人变得勇敢、坚强！爱能战胜一切，使人变得勇敢、坚强！人的成长需要接受考验，只有敢于接受挑战，人的成长需要接受考验，只有敢于接受挑战，才能勇敢地面对人生才能勇敢地面对人生 ，温室里的花朵终究经不，温室里的花朵终究经不起风吹雨打。起风吹雨打。心灵感悟心灵感悟幸福的花主题主题：在人的成长过程在人的成长过程中需要接受许多中需要接受许多考验，只有勇敢考验，只有勇敢面对才能找到真面对才能找到真正的幸福，完成正的幸福，完成人生的飞跃！人生的飞跃！送你一串幸福的铃兰花送你一串幸福的铃兰花愿你从今天起，愿你从今天起，有一颗勇敢的心；有一颗勇敢的心；从今天起，从今天起，做一个有责任感的人做一个有责任感的人！爱在左，同情在右，走在爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。可落，却不是悲凉。冰冰 心心铃兰花季又至铃兰花季又至就如老友重返就如老友重返她沿着河岸姗姗而来她沿着河岸姗姗而来蜿蜒到我等待你的长椅边上蜿蜒到我等待你的长椅边上而我看见你的微笑如花绽放而我看见你的微笑如花绽放比任何时候都要动人心房比任何时候都要动人心房啊，铃兰花季从不会比五月更长啊，铃兰花季从不会比五月更长但即使所有的铃兰都枯萎了但即使所有的铃兰都枯萎了对我们来说也无妨对我们来说也无妨我们美丽的情歌我们美丽的情歌将永如初识之日一样咏唱将永如初识之日一样咏唱 铃兰花季离我们远去铃兰花季离我们远去就如一个疲惫的老友就如一个疲惫的老友在一年之间杳无音信在一年之间杳无音信但是离去之际但是离去之际她给我们留下一点春天的念想她给我们留下一点春天的念想一点年少时光一点年少时光让我们能够爱到地老天荒让我们能够爱到地老天荒 铃兰花开的季节铃兰花开的季节送你一首歌，愿你每天都有好心情送你一首歌，愿你每天都有好心情 布置作业布置作业 请回忆出一个让你记忆深刻请回忆出一个让你记忆深刻的小故事，并用文字有感情的小故事，并用文字有感情地记录下来，地记录下来，300字以上。字以上。