语文六年级上册山中访友.pptx

第1页/共36页 李汉荣（1958），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。作者简介：第2页/共36页教学目标1自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。2初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？3作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？4熟读课文，说一说你学习了本课的收获。5找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。第3页/共36页你还有哪些字不会读你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思你还有哪些词语的意思不理解呢不理解呢?第4页/共36页注音组词注音组词yoyo 邀请邀请 ff 俯冲俯冲pp瀑布瀑布 qiqi o o 陡峭陡峭 qq身躯身躯j j n n 津津乐道津津乐道y y n n 蕴含蕴含xixi 侠客侠客第5页/共36页和1、唱和（）2、和面（）3、暖和（）4、温和（）hhuhuoh第6页/共36页再读课文，思考问题：文章的标题叫文章的标题叫“山中访友山中访友”，请，请问作者要拜访的都问作者要拜访的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？第7页/共36页重古桥老朋友德高望重第8页/共36页第9页/共36页鸟儿鸟儿第10页/共36页 露露 珠珠第11页/共36页第12页/共36页溪 流第13页/共36页瀑瀑 布布第14页/共36页悬悬 崖崖第15页/共36页白 云第16页/共36页云雀第17页/共36页落落 花花第18页/共36页第19页/共36页石石 头头第20页/共36页雨雨第21页/共36页岩岩 石石第22页/共36页 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？第23页/共36页古桥古桥老朋友老朋友德德 高望重的老人高望重的老人树林树林知己知己山泉山泉要我重新梳妆要我重新梳妆溪流溪流邀我邀我“唱和唱和”瀑布瀑布雄浑的男高音雄浑的男高音悬崖悬崖刻满智慧刻满智慧白云白云天空充满宁静天空充满宁静云雀谈论捡起落花嗅芬芳拾起落叶生命奥秘捧起石头听回音阵雨像侠客、像诗人岩石像巨伞第24页/共36页第25页/共36页 比喻，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。第26页/共36页 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。第27页/共36页 这句话用了比喻的手法，把“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神。那座古桥，是我要拜访的第一位那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？的老人，在这涧水上站了几百年吧？第28页/共36页 句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。第29页/共36页 你好，清凉的山泉！你捧出一面你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。第30页/共36页去拜访这些朋友的时候，去拜访这些朋友的时候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢?第31页/共36页开头部分开头部分（注意红色字哦）：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。第32页/共36页结尾部分：结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。第33页/共36页 品一品品一品 说一说说一说 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？“访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。“山中访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，把自己和大自然融为一体，体现了作者热爱大自然的感情。第34页/共36页中心思想中心思想 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。第35页/共36页感谢您的观看！第36页/共36页