语文四年级下册 修辞.pptx

常见的修辞手法常见的修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、对比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问偶、设问、反问等常用的修辞手法等常用的修辞手法。第1页/共63页一、比喻一、比喻比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。比喻的基本结构为三部分：被比喻的事物；用来作比喻的事物；“比喻词”（像、好像、仿佛、犹如、是、成了、似的等）。注意：1 1、被比喻的事物（甲）和用来作比喻的事物（乙）必须是根本不同的两类事物。2 2、必须在某一方面有非常相似的特点。第2页/共63页下列句子中使用了比喻的是（）句 A、江上的轮船像一叶叶扁舟。B、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。C、像您这样的高个儿干不了这重活儿 D、小丽好像看出了我的心思 E、桑娜静静地听着，他好像看到了渔夫拖着渔网站在她面前。F、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。第3页/共63页填空1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。这句话把()比作()。比喻词是（）2 2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。这句话用（）比喻（）。比喻词是（）3 3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。这句话把（）比作（）和（），比喻词是（）。4 4、小姑娘的心灵像（）一样纯洁。5 5、平静的湖面，犹如（）。第4页/共63页二、拟人二、拟人 拟人就是把物当作人来写，使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、语言等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。如：“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。第5页/共63页改为拟人句1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。2、河水哗哗地流着。3、小草发芽了。窗外，风吹翠竹，翠竹唱起了歌。河水快乐地唱着歌儿。小草探出了头。第6页/共63页2 2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。例：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？第7页/共63页 例如：啄木鸟在给树治病。（拟人）啄木鸟像医生一样在给树治病。（明喻）啄木鸟成了医生。（暗喻）第8页/共63页比喻句与拟人句的区别比喻句：1、甲和乙必须是不同的事物，否则不能构成比喻。2、甲乙之间必须有相似点。拟人句：1、拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。2、一般情况不出现比喻词。例如：老桥你如一位德高望重的老人。（拟人）第9页/共63页三、夸张 从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小，以加强语言的表达力度。夸张不等于说大话、说谎话。怎样写夸张句第10页/共63页1 1、扩大夸张、扩大夸张即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。第11页/共63页2 2、缩小夸张、缩小夸张即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例：1、他呀，心眼小得只有针眼儿大。2、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。第12页/共63页3 3、超前夸张、超前夸张即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。”第13页/共63页改为夸张句1、这间房子真小。2、教室里很安静。3、我的心很痛。4、天气真热呀！这间房子如巴掌一般大。教室里静得连绣花针掉到地上的声音都听得见。我的心如刀割一般痛。天气热得就要把人烤熟了。第14页/共63页四、排比有三个或三个以上的短语或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。例：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。第15页/共63页 五、对比五、对比对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。对比可分为两种：两体对比。一体两面对比。第16页/共63页1 1、两体对比、两体对比把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。第17页/共63页2 2、一体两面对比、一体两面对比把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。第18页/共63页六、对偶指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。第19页/共63页1 1、正对、正对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。第20页/共63页2 2、反对、反对上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。第21页/共63页3 3、串对（流水对）、串对（流水对）上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。例如：为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。第22页/共63页对比和对偶的区别：对比和对偶的区别：（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。（3）有的对比也是对偶（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。第23页/共63页七、设问八、反问设问是明知故问（自问自答，答案在问题外）如：为什么桑娜要抚养西蒙的孩子？不为什么，这完全是发自她善良的本质。反问是明知故问（问而不答，答案在问句中。）如：“难道我们能浪费时间吗？第24页/共63页反问反问反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法，起加强语气，增强表达的效果的作用。反问是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。第25页/共63页1、用肯定形式表示否定意思。例如：您说，这比山还高，例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么比海还深的情谊，我们怎么会忘记？会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不活，这难道不是真理吗？第26页/共63页设问设问设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。第27页/共63页反问和设问的区别：反问和设问的区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。第28页/共63页陈述句改为反问句：1、句号改为问号；2、添加疑问词：“难道吗”“怎么呢”；3、肯定变否定或者否定变肯定！反问句改为陈述句：1、问号改为句号；2、去掉疑问词：“难道吗”“怎么呢”；3、肯定变否定或者否定变肯定！第29页/共63页改写句子1、这种病毒并不可怕。（改反问句）难道这种病毒可怕吗？2、难道刘翔不是世界冠军吗？（改陈述句）刘翔是世界冠军。第30页/共63页反问句改为陈述句：1、字典难道不是我们的良师益友吗？2、难道他们不比你的珠宝更贵重吗？3、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？4、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?陈述句改为反问句：1、这多么像正待演奏的曲谱啊！2、狡猾的狐狸不得不放弃追逐小兔的机会。3、这么重的东西,我拎不动！4、楚王不敢不尊重晏子！第31页/共63页 九、引用九、引用引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用包括以下两种：直接引用 间接引用第32页/共63页第33页/共63页1 1、直接引用、直接引用一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。第34页/共63页2 2、间接引用、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。第35页/共63页读成语、辨修辞 岁月如流 归心似箭 冷若冰霜（）一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 （）莺歌燕舞 鸟语花香 百花争艳 （）比喻夸张拟人第36页/共63页第37页/共63页第38页/共63页第39页/共63页第40页/共63页按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 _。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停.（改为拟人句）4、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿_ ；一会儿_ ；一会儿_ 。（排比句）5、树叶很绿。（改为夸张句）6、高粱成熟了。（改为拟人句）一条玉带天空中的明月像个大圆盘。树上的小鸟在唧唧喳喳讨论着问题.飘来一只狮子跑来了一条小狗 变成了猎人树叶绿得要流出汁来。高粱弯下了腰。第41页/共63页7、任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。老师像春蚕，吐丝不止无私奉献；老师像阳光，给予我们身心的温暖；老师像大树，荫庇我们茁壮成长；老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人。第42页/共63页第43页/共63页（一）下面句子使用了什么修辞手法第44页/共63页、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）比喻 拟人 排比 比喻第45页/共63页、危楼高百尺，手可摘星辰。（）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）夸张设问反问对偶比喻反问第46页/共63页10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）拟人拟人比喻夸张 第47页/共63页14、这是什么？这是我们中国人的志气。（）15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！（）17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）18、有理走遍天下，无理寸步难行。（）设问反问比喻拟人对偶第48页/共63页19、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（）20、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）23、蟋蟀在平台上弹琴。（）24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）拟人夸张对偶比喻拟人拟人比喻第49页/共63页25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫积云。（）27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）拟人比喻 夸张比喻拟人比喻第50页/共63页31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）33、山风梳理着他蓬乱的头发。（）34、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()反问夸张拟人比喻比喻 设问第51页/共63页37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()52、人误地一时，地误人一年。（）40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）比喻 排比 拟人对偶比喻拟人排比第52页/共63页43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）拟人排比比喻反问第53页/共63页47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）49、这不是伟大的奇观么？（）50、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）51、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）设问排比反问对偶夸张第54页/共63页二按要求写改写下列句子第55页/共63页1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法：第56页/共63页5、树叶很绿。用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：第57页/共63页9、特务很狡猾。（改为比喻句）：10、天空中有一轮明月。（改为比喻句）：11、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）：12、河水哗哗地流着。（改为拟人句）：第58页/共63页13、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）：14、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）：15、高粱成熟了。（改为拟人句）：16、考场上静得很。（改为夸张句）：第59页/共63页17、他十分愤怒。（改为夸张句）：18、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）：19.小明跑得很快。（改为夸张）：20.桃花红了。（改为比喻）：第60页/共63页把字句和被字句的转换：他紧紧地握住了老人的手。（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。答案：他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）第61页/共63页把字句改成被字句：1、少先队员黄远明把盲人叔叔扶过了马路。2、清洁工人把一堆堆的垃圾清理干净了。3、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。4、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。5、这个淘气的孩子把家里的饮料都喝光了。被字句改为把字句：1、北京城被我和爸爸逛遍了。2、我的脚被新鞋磨破了。3、哨棒被武松丢在一边。4、每天，教室被同学们打扫得干干净净。5、数学课本被小华拿走了。第62页/共63页感谢您的观看！第63页/共63页