小学体育与健康—游戏与安全—教学PPT课件.ppt

游戏与安全游戏与安全 小学生天性好动,游戏是他们非常喜欢的体育运动，如何让他们在游戏中接受安全教育，在生活中学会生存、学会健体，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式，这是本课要重点解决的问题,同时也为终身体育尊定基础。一、教学理念：一、教学理念：本次课的授课对象是小学二年级的学生，他们本次课的授课对象是小学二年级的学生，他们具有好玩、好动、爱表现、喜欢做各种各样体育游具有好玩、好动、爱表现、喜欢做各种各样体育游戏的特点。因此在教学中针对学生的生、心理特点，戏的特点。因此在教学中针对学生的生、心理特点，创设轻松愉快的教学环境与氛围，让学生通过自己创设轻松愉快的教学环境与氛围，让学生通过自己的观察、思考去合作、探究性学习。使他们在看、的观察、思考去合作、探究性学习。使他们在看、学、讨论的过程中培养与他人合作的能力，体验成学、讨论的过程中培养与他人合作的能力，体验成功的乐趣。功的乐趣。二、学情分析二、学情分析知道游戏时要注意哪些安全，怎样防止意外伤害知道游戏时要注意哪些安全，怎样防止意外伤害事故的发生；事故的发生；培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德共同提高的良好品德懂得规则意识懂得规则意识,提高社会适应能力。提高社会适应能力。三、教学目标：三、教学目标：教学重点教学重点：游戏时的安全观念，最：游戏时的安全观念，最终形成健康的行为和健康的生活方终形成健康的行为和健康的生活方式。式。教学难点教学难点：游戏时怎样防止伤害事：游戏时怎样防止伤害事故的发生。故的发生。四、重点、难点四、重点、难点1、将学习的内容直接提供给学生，让他们将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。去发挥，去探索，去想象。2、通过电化教学，增强直观性和趣味性，、通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的培养。并渗透集体主义和团结合作能力的培养。3、以学生为主体，通过学生的合作、尝试、以学生为主体，通过学生的合作、尝试、参与等让学生掌握本节课的重点和难点。参与等让学生掌握本节课的重点和难点。五、教法、学法五、教法、学法1、激发兴趣：、激发兴趣：老师让学生自由分成四组，并根据自己的老师让学生自由分成四组，并根据自己的爱好设计组名、组标、口号。爱好设计组名、组标、口号。发扬奥运健儿精神发扬奥运健儿精神,团结协作争取获得优胜。团结协作争取获得优胜。六、教学过程六、教学过程2、情境导入：、情境导入：“击鼓传笔击鼓传笔”（红色的粉笔红色的粉笔）提问学生提问学生“如果我们传的不是如果我们传的不是粉笔而是小刀会怎么样？粉笔而是小刀会怎么样？”出示多媒体课件出示多媒体课件游戏与安全游戏与安全六、教学过程六、教学过程3、小组合作，探究学习：、小组合作，探究学习：（1）请四位幸运儿上台为同学们点击画面。）请四位幸运儿上台为同学们点击画面。（2）同学们看屏幕，你们分小组讨论这四幅画面，）同学们看屏幕，你们分小组讨论这四幅画面，说说画面告诉我们了些什么？说说画面告诉我们了些什么？（3）现在请我们来请教一下小博士，看看他是解释）现在请我们来请教一下小博士，看看他是解释的。的。（4）同学们除了以上这些外，我们游戏还应注意什）同学们除了以上这些外，我们游戏还应注意什么呢？么呢？（5）同学们万一发生以上这些事故，我们该怎么办）同学们万一发生以上这些事故，我们该怎么办呢？呢？六、教学过程六、教学过程请教小博士：请教小博士：1、不要在马路上游戏、不要在马路上游戏 2、不要拿竹竿、木棒、不要拿竹竿、木棒、小刀等尖锐物品游戏小刀等尖锐物品游戏3、不要玩火、燃放烟花、不要玩火、燃放烟花爆竹。爆竹。4、不要攀爬树木或棚架、不要攀爬树木或棚架5、游戏时一定要遵守规、游戏时一定要遵守规则则4、合作提高：、合作提高：（1）同学们让我们再来玩一个游戏怎么样？组织学生玩游戏组画接力（2）根据学生游戏的情况适时进行安全教育六、教学过程六、教学过程组画接力组画接力5、评价总结、评价总结（1）根据课堂评价表，宣布比赛结果（2）进行颁奖仪式。（3）教师模拟记者采访，学生小结学习内容，评价教师。（4）教师：今天同学们表现得很好，希望大家记住小博士的忠告：注意安全，珍爱生命。六、教学过程六、教学过程课堂评价表课堂评价表组组别别回答问题回答问题小组合作小组合作自我评价自我评价教师评价教师评价自我评价自我评价学生互评学生互评1234满意满意较满意较满意 七、本课设计特色七、本课设计特色 1、根据学生心理、生理特点采取小组合作探究的方法，引导学生去思维、去讨论，最后通过小博士的结论让学生明白在游戏、在生活中要注意安全、珍爱生命。2、在课的最后安排组画接力的比赛，既可以提高课堂气氛，又可以根据学生游戏的情况适时进行安全教育。3、应用多媒体信息技术对课进行整合，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，营造民主各和谐的学习环境。