赵州桥说课 学习.pptx

一、说教材一、说教材第1页/共32页教材的地位与作用教材的地位与作用 赵州桥赵州桥是义务教育课程标准实验教科书小学语是义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第五单元中的一篇说明文，这个单元学习的主文第五册第五单元中的一篇说明文，这个单元学习的主题是中华传统文化，旨在让学生通过课文的学习去感受题是中华传统文化，旨在让学生通过课文的学习去感受传统文化的光辉灿烂。传统文化的光辉灿烂。赵州桥赵州桥一课从古代建筑这个一课从古代建筑这个角度给学生提供了一个视角，开头先交代赵州桥的所在角度给学生提供了一个视角，开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍其雄伟、坚固、地，设计人及建桥时间，然后重点介绍其雄伟、坚固、美观的特点，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰、美观的特点，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。古代劳动人民的智慧和才干。这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级第一学这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级第一学期的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承期的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词词句训练句训练”,下启下启“段的训练段的训练”，所以其教学重点在抓主关，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。第2页/共32页教学目标教学目标知识目标：认识知识目标：认识10个生字，会写个生字，会写14个生字，正确读个生字，正确读写写“设计、参加、雄伟、双龙戏珠设计、参加、雄伟、双龙戏珠”等重要词语。等重要词语。技能目标：有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。技能目标：有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。情感目标：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增情感目标：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。强民族自豪感。第3页/共32页教学重难点教学重难点重点：是通过理解重点词句，了解赵州桥雄重点：是通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。色。难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处并难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处并体会古代劳动人民的智慧和才干。体会古代劳动人民的智慧和才干。第4页/共32页二、说学习者特征二、说学习者特征 本本学学期期，我我的的学学生生升升入入了了三三年年级级，进进入入了了中中段段的的学学习习。在在阅阅读读方方面面，他他们们具具备备了了一一定定的的能能力力，会会借借助助读读物物中中的的图图画画进进行行阅阅读读，并并积积累累了了一一些些好好词词佳佳句句。但但进进入入新新的的学学段段，阅阅读读的的要要求求提提高高了了，有有的的学学生生由由于于知知识识结结构构比比较较单单一一，阅阅读读方方法法相相对对匮匮乏乏，还还不不能能很很好好地地抓抓住住一一些些关关键键词词去去帮帮助助学学习习，从从而而走走进进文文本本去去深深刻刻理理解解。在在这这样样的的现现状状下下，老老师师的的引引导导就就显显得得尤尤为为重重要要了了。通通过过各各种种形形式式的的读读，让让学学生生穿穿越越语语言言文文字字，还还文文本本以以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。第5页/共32页三、教与学的方法三、教与学的方法教法教法 扶放结合法扶放结合法。“以读代讲以读代讲”法法。“直观教学直观教学”法法。学法学法 读读读读画画画画想想想想问问议议问问议议练练练练第6页/共32页四、说教学过程设计四、说教学过程设计一、启发质疑，确定探究主题。一、启发质疑，确定探究主题。二、围绕主题，初步探究。二、围绕主题，初步探究。三、层层剥笋，深入探究三、层层剥笋，深入探究四、谈体会，升华感情。四、谈体会，升华感情。五、拓展阅读。五、拓展阅读。六、写话训练。六、写话训练。第7页/共32页 赵州桥非常雄伟。桥长赵州桥非常雄伟。桥长5050多米，有多米，有9 9米多宽，中间行车马，两旁走人。这么米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在3737米多米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。身的重量，节省了石料。第8页/共32页 这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。动，真像活的一样。第9页/共32页小组合作学习课文是怎样描述赵州桥雄伟、坚固、美观的？第10页/共32页第11页/共32页 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。长50多米多米 长50多米多米第12页/共32页长267米，宽7.6米，最宽处达9.5米。第13页/共32页广济桥全长517米第14页/共32页安平桥侧视安平桥侧视全长2255米第15页/共32页 “这种设计，在建桥史上是一个这种设计，在建桥史上是一个创举创举”，“这种设计这种设计”指的是什指的是什么？有什么好处？么？有什么好处？既减轻了流水对桥身的冲既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。量，节省了石料。第16页/共32页 这种设计,在建桥史上是一个创举。“创举”是什么意思?创举创举从来没有过的举动或事业。从来没有过的举动或事业。第17页/共32页 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。第18页/共32页 这座桥不但坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：精美的图案：有的有的刻着两条相互刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的有的刻着两条飞龙，前爪相互抵刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；着，各自回首遥望；还有的还有的刻着刻着双龙戏珠。双龙戏珠。所有的所有的龙似乎都在游龙似乎都在游动，真像活的一样。动，真像活的一样。第19页/共32页相互缠绕相互缠绕 吐出美丽的水花吐出美丽的水花第20页/共32页前爪相互抵着前爪相互抵着 各自回首遥望各自回首遥望第21页/共32页双龙戏珠双龙戏珠第22页/共32页精美的图案精美的图案有的有的有的有的还有的还有的所有的所有的第23页/共32页第24页/共32页它如同，好像，又仿佛是一道，巍然屹立在小河上。第25页/共32页这座桥不但坚固,而且美观。这个句子好在哪里?第26页/共32页 赵州桥表现了劳动人民的智慧智慧和才干才干，是我国宝贵宝贵的历史遗产。第27页/共32页 资资 料料 城城1 1、赵州桥建造三绝（、赵州桥建造三绝（25-2625-26页）页）2 2、南京长江大桥南京长江大桥（2727页）页）3 3、卢沟桥卢沟桥（27-2827-28页）页）4 4、未来的桥未来的桥（2828-2929页）页）第28页/共32页 写话训练写话训练.1 1、赞，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，、赞，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，赞美他。赞美他。2 2、画，想象并设计未来的桥是什么样的，附图、画，想象并设计未来的桥是什么样的，附图及文字说明。及文字说明。第29页/共32页五、说板书设计五、说板书设计 19赵州桥 雄伟 坚固世界闻名 设计巧妙 美观 省料 第30页/共32页 谢谢聆听！第31页/共32页感谢您的观看！第32页/共32页