发展汉语中级口语教案.docx

第一课今天你看电视吗教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2. 课文重点句型的掌握与运用3. 模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述3. 学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解 1 课时课文讲解 1 课时语言点与练习讲解：2 课时副课文讲解：2 课时教学步骤：一、生词讲解：1. 就(副)jiù凑近，靠近：避难就易。就着灯看书。到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。便即去避2. 电视剧(名)diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。3结果(连)jiéu在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的经过一番争论，他还是让步了。4. 广告(名)unào向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。5. 简直(副)jinzhí表示完全如此（语气带夸张 ）：屋子里热得呆不住街上的汽车一辆跟着一辆，没个完。 方索性：雨下得那么大，你 别回去了。6. 明白 (形、动) mínbi清楚;明确。 2.确实。 3.明净;白净。 4.清白;光明。 5.公然;显然；不含胡。 6.了解;知道。 7.聪明;懂道理。 8.犹明证。7浪费(动)làng fèi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对，提倡节约。8担心dnxn放心不下。9除非(连)chúfi只有。表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。除了。表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。lO陪(动)péi跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。从旁协助，增加的，非主要的：陪衬。陪都。古同“赔”，偿还。11. 模仿 (动)mó fn个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。12. 自杀(动)zìsh自己杀死自己13. 散步sàn bù 随意闲行14. 同意(动)tón yì1. 同心，一心。2.指用意相同。3.犹赞成。二、课文讲解1、放录音朗诵课文2、教师领读课文，学生跟读3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题三、语言点1A 是 A，但是可是就是不过“A 是 A”是一个存在的事实。“A 是 A”表示承认这个事实，“但是可是就是不过”后面的意思有转折。例：(1)她瘦是瘦，不过身体很健康。(2)这东西好是好，就是太贵。2. 简直强调完全如此或差不多如此，含有夸张的语气。例：(1)这朵纸花简直像真的一样。(2)两条腿疼极了，简直站不住了。3除非强调某条件是惟一的先决条件。例：(1)除非你去，她才会去。(2)咱们八点钟在校门口见面，除非有别的急事。四、练习讲解(一)用指定词语完成句子和对话。（学生发挥） (二)功能练习（学生发挥）（三）综合练习连词造句1.我们看了一晚上广告。2.我现在很少看电视剧。3.你经常看完电视就睡觉了。4.那是因为我太累了。5.我喜欢的节目过一会儿就完了。根据课文内容连线同意要求、浪费时间、模仿别人、烤羊肉串儿、看电视剧、去饭馆儿选择填空 （一） A.1.就；2.陪；3.像；B.1.模仿；担心 2.简直；3.浪费；4.除非；5.结果；6.散步选择填空 （二） 1.A; 2.C; 3.A; 4.D; 5.A;选择填空 （三）判断下列句子的正误并且改正1.（×）你说的一点儿也不错.2.（×）我现在很少看电视剧，除非陪女儿看。3. （×） 开始我也不相信，不过确实是真的。4.（×）你经常看完电视就睡觉了。5. （） (四)根据提示完成会话练习（学生发挥）(五根据提供的情景对话说一段话（学生发挥） (六)说一说（学生发挥）1. 你喜欢看电视吗?你每天花多少时间看电视?你最喜欢看什么样的节目?2. 你对人们喜欢看电视有什么看法?3. 你最重要的娱乐或者休闲方式是什么?为什么喜欢这种方式?4. 你觉得看电视是浪费时间吗?为什么?朗读训练（学生发挥）作业布置：复述，用重点句型造句，预习副课文副课文看电视与消费一、生词讲解1. 消费(动) xiofèi通常指个人消费。人们消耗物质资料以满足生活需要的过程。是社会再生产过程中的一个环节。消费是人们生存和恢复劳动力的必不可少的条件，是生产人们的自身。生产决定消费，但从一般意义上说，消费是生产的目的，对生产产生重大影响，能促进或阻碍生产的发展。广义上，消费还包括属于生产本身的生产消费，如原材料的消费、活劳动的消费等2. 却(副)què退：却步（因畏惧或厌恶而后退，如“望而却却”）。退却。退还，不受：盛情难却。表示转折：我来了，他却走了。 3美元(名)miyuándollar4. 来往 (动)láiwn来和去：大街上的人很多翻修路面，禁止车辆车站上每天都有不少来来往往的旅客。5. 越越yuèyuè结构,表示两方在程度上成比例地递增或递减。如：1.一个人越是有学问,就往往越谦虚 。2. 我越了解他,就越喜欢他。二、课文讲解1、放录音朗诵课文2、教师领读课文，学生跟读3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音三、 练习（一）回答问题（学生发挥）（二）用指定词语完成句子（学生发挥）（三）用指定的词语说出句子的意思1. 真正让的是，尤其是(1) 真正让眼睛近视的是看电视，尤其是长时间看电视。(2) 真正让我口语进步的是孙丽丽，尤其是认识她以后的进步。(3)真正让我喜欢的是塔尔寺，尤其是塔尔寺的建筑。 2越，越(1)我们越说汉语，口语越会进步的。(2)越看电视，视力越会下降。(3) 天气越好了，出来散步的人越多了。3习惯(1) 南方人习惯吃米饭，北方人习惯吃面食。(2)她晚饭以后习惯去图书馆。(3)老人习惯早上去公园走走。（四）综合练习选择填空：1.消费；2.来往；3.尤其；4.满意；5.调查(五)讨论（学生发挥）作业布置：复述、预习新课课后反思：第二课富有的标准教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2. 课文重点句型的掌握与运用3. 模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述3. 学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解 1 课时课文讲解 1 课时语言点与练习讲解：2 课时副课文讲解：2 课时教学步骤：导语：同学们，上午好！相信大家都想过，要成为一个富有的人，但是，究竟什么才算作富有呢？有的人说，每年收入一百万算作富有，也有人说只要快乐就算作富有；有的人说开好车、住好房算作富有，也有人说只要有一个幸福的家就算作富有有人做过一项调查， 每个人对富有的定义都不尽相同，那么什么才是真正的富有？富有与快乐又有着怎样的关 系？相信学完了这一课，大家的心中，会有一份属于自己的答案。一、生词讲解：（1） 富有 形容词 fùyu拥有大量的财产：的商人。 充分地具有、：生命力代表性。（2） 标准 名词 biozhn衡量事物的准则：技术实践是检验真理的唯一。（3） 收入 名词 shurù收进的钱财，指收进来的钱物。（4） 表面 名词 biomiàn事物的外表，最外层（5） 老板 名词 lobn私营工商业的财产所有者（6） 有出息 yu chxi（7） 生意 名词 shngyi商业经营（8） 打工 d gng从事工作（9） 广州 名词 Gungzhu二、课文讲解1、放录音朗诵课文2、教师领读课文，学生跟读3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题三、语言点导语：同学们，上节课我们学习了第二课富有的标准的主课文，相信大家对究竟什么才算作是富有都有了自己的想法，另外，我们上节课学习了 9 个生词和8 个语言点，大家都能够熟练掌握了吗？下面让我们一起复习一下吧（1） 对来说：表示从某人、某事的角度来看问题。例：(1)对我们这些老人来说，身体健康就是富有，孩子有出息就是富有。(2)对我来说，现在最重要的事是找一份工作。(3)对只学了半年汉语的留学生来说，这本书有点儿难。（2） 有意思的是：表示在做一件事情时有比较令人惊讶或感兴趣的发现（3） 也许，但是：先假设，后转折（4） 只不过：委婉地表示限制事情发展的条件（5） 只要就：表示条件（6） 在我看来，：以“我”为看问题的角度（7）（再）也不如：用比较的方式强调后者的重要性（8） 表面看来/从表面看：用以强调实质内涵的突出四、练习讲解(一)扩大词汇量。（学生发挥）(二) 用指定词语完成句子与对话（学生发挥）（三）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥） (四)功能练习（学生发挥）（五）综合练习连词成句1. 有人说只要快乐就算富有。2.孩子有出息比有多少钱都好。3.我觉得广州消费比较高。4.很多人却说自己只是个“打工的”。根基课文内容连线家庭富有、身体健康、孩子高兴、学知识、做调查、办公司选择填空 （一） A.1.算；2.做；3.花；4.留B.1.调查； 2.到底； 3.标准；4.有出息；5.表面；6.消费；7. 收入；选择填空 （二） 1.A; 2.B; 3.D; 4.C; 5.A;6.C;选择填空 （三）才算有意思的是用一句话来说就像只不过表面看来在我心里在别人眼里也许再也不如（学生发挥） 判断下列句子的正误并且改正1. （×）有人说只要快乐就算富有.2. （×）我们这儿的人都没什么钱。3. （）。4.（） 。5. （）(六)根据提示完成会话练习（学生发挥）(七)根据提供的情景对话说一段话（学生发挥） (八)说一说（学生发挥）1. 你认为什么是富有?富有的标准是什么?2. 你觉得“大家活得都不错”吗?朗读训练（学生发挥）作业布置：复述，用重点句型造句，预习副课文