高三语文复习课件(江苏专用)：诗歌鉴赏考点突破.ppt

2012年诗歌年诗歌鉴赏考点突破鉴赏考点突破一 考纲对诗歌鉴赏部分的要求（1）鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧）鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度）评价文章的思想内容和作者的观点态度 形象类形象类 诗歌中的形象具体指（1）（2）（3）其中（1）又分为 和 两种。人物形象人物形象 景象景象 物象物象他人他人 诗人诗人分析形象型1提问方式：请简要分析这首诗中“（人）”的形象。2提问变体：诗歌中的“（物）”具有什么特点3正确解答：（1）什么形象（身份+性格+所抒感情）；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。青玉案元夕(宋)辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。试分析辛弃疾的词青玉案试分析辛弃疾的词青玉案元夕中的元夕中的“那人那人”形象及寓意。形象及寓意。【答案】【答案】一个不慕繁华、自甘寂寞、孤高淡泊的女性。一个不慕繁华、自甘寂寞、孤高淡泊的女性。作者作者通过对她的追求，寄托了政治失意后的苦闷心情，通过对她的追求，寄托了政治失意后的苦闷心情，表达表达了不愿随波逐流、不跟腐朽的统治者同流合污的意愿。了不愿随波逐流、不跟腐朽的统治者同流合污的意愿。答案一般由三部分构成答案一般由三部分构成：什么意象或意境什么意象或意境。（一般一般用两个双音节词准确地用两个双音节词准确地概括概括景物所营造的氛围特点和情调。例如：景物所营造的氛围特点和情调。例如：孤寂清孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。）等。）结合诗句分析意象或意境的基本特征。结合诗句分析意象或意境的基本特征。应该用自己应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，的语言把诗歌所营造的意境描摹出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的二是要描摹出主要的景物，语言力求优美。景物，语言力求优美。不必每句、每个景物都写到，但要不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物。写到大部分的、主要的景物。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。根据这首诗歌情境氛围的根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情，特点再来谈诗人的思想感情，切忌空洞切忌空洞。如：不能如：不能只写只写“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”，应写，应写“表达了作表达了作者者为什么为什么而感伤的情怀而感伤的情怀”。分析意境型分析意境型 绝句绝句杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注:此诗是诗人经过此诗是诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时所作。暂时定居成都草堂时所作。答答：此此诗诗描描绘绘了了一一幅幅明明净净绚绚丽丽的的春春景景图图（一一般般问问答答，步步骤骤一一）：春春天天阳阳光光普普照照，四四野野青青绿绿，江江水水映映日日，春春风风送送来来花花草草的的馨馨香香，泥泥融融土土湿湿，燕燕子子正正繁繁忙忙地地衔衔泥泥筑筑巢巢，日日丽丽沙沙暖暖，鸳鸳鸯鸯在在沙沙洲洲上上静静睡睡不不动动。这这是是一一派派美美丽丽的的初初春春景景象象(步步骤骤二二)。表表现现了了诗诗人人结结束束奔奔波波流流离离、生生活活安安定定后后愉愉悦悦闲闲适适的的心境心境(步骤三步骤三)。（。（综合问答综合问答）注意：此题是将注意：此题是将“一般问答一般问答”和和“综合问答综合问答”融到一起的融到一起的问答题。请按规范答题。问答题。请按规范答题。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。语言类语言类炼字类答题：炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。或与其它某字比较提出优劣问题。诗中的诗中的“诗眼诗眼”、“关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。诗歌的炼字应注意：诗歌的炼字应注意：1 1、动词、动词 2 2、修饰语（形容词、副词、数量词）、修饰语（形容词、副词、数量词）3 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）动词常见作用1 1、化静为动，以静写动、化静为动，以静写动2 2、拟人、拟人3 3、夸张、夸张 常见表达常见表达:生动形象地写出了生动形象地写出了（对象）（对象）的的（特点）。（特点）。叠词的表达效果：叠词的表达效果：1 1、使描绘的景色或人物更加形象，富于艺、使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；术魅力；2 2、增强语言的韵律感、节奏美。、增强语言的韵律感、节奏美。3 3、起强调作用。、起强调作用。拟声词拟声词的表达作用：的表达作用：不仅给读者以听觉的感受，还能不仅给读者以听觉的感受，还能引引发视觉、触觉的感受，使诗文更生动发视觉、触觉的感受，使诗文更生动形象，使人如闻其声、如见其景、如形象，使人如闻其声、如见其景、如临其境临其境。效果：效果：1 1、表现心情。、表现心情。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、增强描写的色彩感和画面感。、增强描写的色彩感和画面感。色彩词语言风格答题步骤：语言风格答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。提问方式：这首诗在语言上有何特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。此诗的语言艺术。语言特色：语言特色：表达技巧表达技巧古古诗诗词词表表达达技技巧巧1.表达方式表达方式2.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 反问反问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，赋比兴，抑扬，对比，联抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、反衬）反衬）描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情3.修辞方修辞方法法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，白描，衬托衬托叙事抒情叙事抒情借古抒情借古抒情抒情手法抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。直接抒情：即直抒胸臆。间接抒情：借景抒情 寓情于景 情景交融 托物言志或寓理 借古讽今或借古抒怀 借用典故 描写手法描写手法描写：描写：用生动形象的语言对人物、用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。事件、环境所作的具体描绘和刻画。1.白描(粗笔勾勒)渲染;2.细节描写3.动景静景;4.正面侧面(衬托);5.实写虚写1.白描白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。托的表现手法。这首诗以小见大，运用白描手法这首诗以小见大，运用白描手法,寥寥数语勾勒出寥寥数语勾勒出父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。田家田家 聂夷中聂夷中 父耕原上草，子斫山下荒。父耕原上草，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。2.渲染渲染本是国画的一种技法，在需要强调的地方，用水墨或淡的本是国画的一种技法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌中则指对环境、景物等作多方面的正面描写形容，诗歌中则指对环境、景物等作多方面的正面描写形容，以突出形象。以突出形象。问刘十九问刘十九 白居易白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？晚来天欲雪，能饮一杯无？诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒，微呈诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗？3.动静动静 动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成，成，两者相互映衬，构成一种情趣。两者相互映衬，构成一种情趣。舟夜书所见舟夜书所见 查（查（ZhZh）慎行）慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散微微风簇浪，散sn作满河星。作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态。句写动态。秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达表达了他什么样的情感了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。乡亲人的无尽思念。4.细节描写细节描写 解落三秋叶解落三秋叶,能开二月花能开二月花;过江千尺浪江千尺浪,入竹万杆斜。入竹万杆斜。这首诗运用了侧面描写的手法，让人看到了风这首诗运用了侧面描写的手法，让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。风风 李峤李峤5.正面描写与侧面描写结合正面描写与侧面描写结合 6、衬托衬托就是利用事物间近似或对立的条件，就是利用事物间近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。有表现手法。有正衬（烘托）正衬（烘托）和和反衬反衬两类。两类。烘烘托托,即指通过特定的环境气氛的描写，以突出即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。人物某种心绪或突现人物形象的技法。诗 捧剑仆捧剑仆青鸟衔葡萄，飞上金井栏。美人恐惊去，不敢卷帘看。这首诗是如何使用衬托手法的？表现了什么样这首诗是如何使用衬托手法的？表现了什么样的思想感情？的思想感情？7、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）指眼前的、现实的、具体的景、事与过去指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。表达某种思想感情。虚与实是相辅相成的，又是虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。一对相对的概念。（1 1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2 2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚 （3 3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚（4 4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚 （5 5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 “联想联想”指由于某人或某事物而想起其他相指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。关的人或事物。联想和想象联想和想象“想象想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。指想出不在眼前的具体形象或情景。表达技巧（表达技巧（）修修辞辞手手法法比喻、比拟、夸张、比喻、比拟、夸张、通感、双关、借代、通感、双关、借代、衬托、对比、反语、衬托、对比、反语、反复反复、互文、对偶、互文、对偶、排比排比阅读下面一首唐诗，然后回答问题（阅读下面一首唐诗，然后回答问题（0505浙江卷）浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。【高考题】【高考题】【答案】【答案】拟人表现手法。前一首的拟人表现手法。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情。后一首的表露了伤感不平之情。后一首的“荷荷花花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。露了作者的怜爱喜悦之情。思想感情思想感情1.提问方式：（1）本诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗的主旨是什么？2答题格式：（1）这首诗通过对的描写，（2）展现了的画面，（3）表达了诗人的思想感情。注意：如果是咏物诗，不答步骤（2）。态度观点态度观点1.提问方式：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。2答题范式（1）同意。理由是：（结合诗句具体分析）（2）不同意。理由是：（结合诗句具体分析）比较鉴赏比较鉴赏1.提问方式：（1）这两首诗都写到了，各有什么寓意？（2）这两首诗表达的思想感情有何异同？（3）这两首诗分别采用了什么表现方法？2答题步骤 先明确比较角度，找准两者之间的异同点；后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；最后指明不同之处在各自诗中的作用。