人物形象的四种描写(教育精品).ppt

猜猜他是谁猜猜他是谁 他，年龄不详，不高不矮，不他，年龄不详，不高不矮，不胖不瘦，不丑不俊，头发不长不胖不瘦，不丑不俊，头发不长不短，眼睛不大不小，穿着一件外短，眼睛不大不小，穿着一件外套套 她，个子很高，穿一件卡其色风她，个子很高，穿一件卡其色风衣，扎着一条清爽的马尾辫儿。她衣，扎着一条清爽的马尾辫儿。她是单眼皮，眼睛却大而有神，高高是单眼皮，眼睛却大而有神，高高的鼻梁下有一张能说会道的巧嘴。的鼻梁下有一张能说会道的巧嘴。写出写出“与众不同的他与众不同的他(她她)”人物形象描写作文指导人物形象描写作文指导小组讨论：小组讨论：什么样的描写方法可以什么样的描写方法可以让你文章中的人物形象鲜让你文章中的人物形象鲜明生动呢？明生动呢？温温 故故 而而 知知 新新施耐庵施耐庵 西游记西游记鲁鲁 迅迅 故故 乡乡朱自清朱自清 背背 影影莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。文中人物是谁，从文中描写能看出文中人物是谁，从文中描写能看出她有怎样的性格？她有怎样的性格？牛刀小试牛刀小试 同学们每天在学校里学习，同学们每天在学校里学习，与老师朝夕相处，请你描写一位与老师朝夕相处，请你描写一位你熟悉的老师的肖像。你熟悉的老师的肖像。注注:外貌描写外貌描写 抓住人物特征抓住人物特征 那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语。叫道：忍不住胡言乱语。叫道：“女菩萨，往那里女菩萨，往那里去去?手里提着是甚么东西？手里提着是甚么东西？”分明是个妖分明是个妖怪，他却不能认得。怪，他却不能认得。那女子连声答应道：那女子连声答应道：“长老，我这青碗里是香米饭，绿瓶里是炒长老，我这青碗里是香米饭，绿瓶里是炒面筋。面筋。”八戒闻言，满心欢喜。八戒闻言，满心欢喜。（节选自（节选自三打白骨精三打白骨精，有改动），有改动）本文运用了什么描写，表现了八戒什么样的性格？本文运用了什么描写，表现了八戒什么样的性格？注：语言描写注：语言描写 符合人物性格符合人物性格牛牛刀刀小小试试 同桌不小心把你心爱的钢笔摔坏同桌不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时了，这时性格温和的你会说：性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：脾气暴躁的你会说：我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿穿着黑布大着黑布大马褂，深青布棉袍，马褂，深青布棉袍，蹒跚地走蹒跚地走到铁道边，到铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁铁道，要道，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用那边月台，就不容易了。他用两手两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的；他肥胖的身子身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时我，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这是一段什么描写，这段描写的作用是什么？这是一段什么描写，这段描写的作用是什么？请你用一段文字描述运动员起跑时的动作请你用一段文字描述运动员起跑时的动作注注：动作描写动作描写 用细节来突出人物用细节来突出人物 我父亲向旁边走了几步，看了看我父亲向旁边走了几步，看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他低声对我母亲说：紧向我们走来，他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？于勒？”后续两句话有没有必要出现，说说后续两句话有没有必要出现，说说你的理由？你的理由？他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。突然好象不安起来，突然好象不安起来，神态描写神态描写 注意特定的场景注意特定的场景 2013年的6月底,十几年寒窗苦读的你收到了重点高中录取通知书。想象一下当时的自己会是什么样的神态，试着写下来。外貌描写外貌描写 抓住人物特征抓住人物特征语言描写语言描写 符合人物性格符合人物性格动作描写动作描写 用细节来突出人物用细节来突出人物神态描写神态描写 注意特定的场景注意特定的场景 学学 有有 所所 得得 给咱班同学画张相给咱班同学画张相要求：要求：1 1、学以致用写文章；、学以致用写文章；2 2、不得出现同学姓名；、不得出现同学姓名；3 3、字数在二百字左右；、字数在二百字左右；4 4、展示给大家，猜中才算成功。、展示给大家，猜中才算成功。敬请指导敬请指导