四年级阅读理解有套路.ppt

阅读理解有套路小学（四年级）阅读理解小学四年小学四年级是一个是一个承上启下承上启下的年的年级，上承低，上承低年年级段下启小学高年段下启小学高年级段，段，阅读理解的理解的题型型设置更加置更加宽泛、深入泛、深入，对文章的文章的结构也有一构也有一定的定的设置，因此在指置，因此在指导练习做做阅读理解理解时还是要有一定的技巧和套路的。是要有一定的技巧和套路的。一、学会整体感知文章内容，理清文章各段落表达的主要内容和全文的中心思想。整体感知全文内容是做好阅读理解的基整体感知全文内容是做好阅读理解的基础能力，要在第一遍速读文章时对文章础能力，要在第一遍速读文章时对文章有一个有一个精准大致的了解精准大致的了解，要做到这一点，要做到这一点就要学会抓段首句、段中的中心句、过就要学会抓段首句、段中的中心句、过渡句、还有段尾总结全文的句子的能力。渡句、还有段尾总结全文的句子的能力。1 1、读标题和段首段，把握记叙文写作的内容是写、读标题和段首段，把握记叙文写作的内容是写人、写事，还是写景、状物，作者的情感基调是人、写事，还是写景、状物，作者的情感基调是怎样的。怎样的。写人的文章写人的文章要思考这个人是个什么样的人；要思考这个人是个什么样的人；写事写事的文章的文章要思考这是一件什么样的事，作者为什么要思考这是一件什么样的事，作者为什么要写这件事，告诉我们一个什么道理；要写这件事，告诉我们一个什么道理；状物和写状物和写景的文章景的文章要思考为我们介绍景物哪些方面，哪些要思考为我们介绍景物哪些方面，哪些特点，作者对此景物的持什么样的情感。特点，作者对此景物的持什么样的情感。2 2、读中间段，看每段有没有中心句，每一段主要、读中间段，看每段有没有中心句，每一段主要写的内容是什么，有没有写的内容是什么，有没有承上启下的过渡段承上启下的过渡段，明，明确过渡句即是高度概括上下文中心内容的段落。确过渡句即是高度概括上下文中心内容的段落。3 3、读段尾，看事件的结果是怎样的，文章揭示的、读段尾，看事件的结果是怎样的，文章揭示的中心思想中心思想是什么。是什么。整体感知文章整体感知文章是做记叙文阅读的基础，是一个是做记叙文阅读的基础，是一个长期训练提高的过程，读每一篇课外阅读时都长期训练提高的过程，读每一篇课外阅读时都要遵循以上几步去把文章读懂。久而久之提高要遵循以上几步去把文章读懂。久而久之提高阅读理解把握文意的感知能力，在做题时这一阅读理解把握文意的感知能力，在做题时这一步必不可少，但用时不要过多，不要纠结一字步必不可少，但用时不要过多，不要纠结一字一句，有个一句，有个大体准确的认知大体准确的认知即可。即可。二、了解四年级阅读理解的常见考点，把握解题思路和技巧。例如例如选出文中加点出文中加点字的正确字的正确读音音或填上正确或填上正确的的关关联词；或者看拼音写出正确的；或者看拼音写出正确的字字词，还有写出文中某些有写出文中某些词语的的正（反）正（反）义词等，等，这些考点和平些考点和平时学学习密切相关，靠的是平密切相关，靠的是平时的的积累。累。四年四年级语文文课外外阅读理解理解常考的常考的6个个考点：考点：1、语文基文基础知知识的渗透。的渗透。这种题最重要的是体会字词在文中具体语境中的含义，而不要只答它的原意。也可以先答原意再答文中的意思，但对文中的意思的把握一定要准确。具体设题方式和解题方法如下图所示：2、理解加点字、理解加点字、词的含的含义。3、理解文中重点句子的表达效果及作用。、理解文中重点句子的表达效果及作用。3（1）看句子的看句子的表表现手法手法：四年四年级语文文阅读理解理解对重点句子的表重点句子的表现手法主要手法主要体体现在在对修辞的判定修辞的判定和和表达效果表达效果的分析。修辞主的分析。修辞主要考要考查比比喻、拟人、排比、反人、排比、反问、夸、夸张等，具体等，具体设题方式和表达效果如下方式和表达效果如下图所示：所示：3（2）看句子的看句子的表达方式表达方式：就表达方式而言，四年就表达方式而言，四年级多考多考查描写方式描写方式，包括，包括人物描写人物描写和和景物描写。景物描写。人物描写人物描写要分清要分清该句子描写的是人物的句子描写的是人物的语言、言、动作、外貌、神作、外貌、神态、心理等哪种描写，体、心理等哪种描写，体现了人物了人物什么什么样的心情和性格特点。的心情和性格特点。环境描写境描写主要考主要考查其在文中的作用。具体解其在文中的作用。具体解题角角度和模板如下度和模板如下图所示：所示：3（3）看句子的）看句子的位置位置：重点句子所在的位置不同，其在全文：重点句子所在的位置不同，其在全文结构中构中的作用也就不同，具体解的作用也就不同，具体解题角度如下角度如下图所示：所示：4、概括某一段落或全文的主要内容。、概括某一段落或全文的主要内容。四年四年级语文文课外外阅读理解中概括某一段落的主要理解中概括某一段落的主要内容，大多体内容，大多体现在找出在找出这一段落的中心句一段落的中心句，如果，如果没有中心句，就看此段有几句没有中心句，就看此段有几句话，每句，每句话主要主要讲的是什么内容，把每句的是什么内容，把每句话的表述的重点叠加起来的表述的重点叠加起来就成了就成了这段的段意了。段的段意了。全文的主要内容的概括全文的主要内容的概括对于于记叙文来叙文来说，概，概括文章主要内容常用两种方法：括文章主要内容常用两种方法：（1）要素要素综合法合法：即要体：即要体现记叙的六要素，叙的六要素，概括出事件概括出事件发生的生的时间、地点、人物、事件、地点、人物、事件的起因、的起因、经过、结果，并告果，并告诉我我们一个什么一个什么道理即可。道理即可。（2）段意叠加法段意叠加法：即把文章的每一段：即把文章的每一段的段意叠加的段意叠加组合起来，用通合起来，用通顺的的语言言表述出来。如下表述出来。如下图所示：所示：概括文章的主要内容及中心思想的答概括文章的主要内容及中心思想的答题语言一定要言一定要规范范概括文章的主要内容及中心思想的答概括文章的主要内容及中心思想的答题语言一定要言一定要规范范5、分析文中主要人物的性格特点或精神品、分析文中主要人物的性格特点或精神品质。四年四年级学生学生对文章中人物性格特点或精神品文章中人物性格特点或精神品质的分析要求并不是很高，一般要从人物所的分析要求并不是很高，一般要从人物所做的事中来掌握，关做的事中来掌握，关键要看文章中有没有要看文章中有没有对此人此人性格特点及精神品性格特点及精神品质进行概括的行概括的词语，找到那个找到那个词语就是答案，而就是答案，而这种种词语往往出往往出现在文章的段首、段尾或文段的中心句中。在文章的段首、段尾或文段的中心句中。也就是也就是说要要树立立原文意原文意识，树立用原文中的立用原文中的重点重点词句解答句解答问题的意的意识。6、联系系实际生活生活谈感受。感受。这类题要要联系文章所表达的中心思想系文章所表达的中心思想联想想到自己的生活，到自己的生活，谈谈自己的感受。自己的感受。一般要一般要围绕文中人物身上学到了什么，或文中人物身上学到了什么，或者懂得了什么，在以后的生活中要怎者懂得了什么，在以后的生活中要怎样做做来作答就可以了。来作答就可以了。此此题只要不跑只要不跑题基本言之有理就不会减分。基本言之有理就不会减分。总之，四年之，四年级学生在解答学生在解答语文文阅读理解理解题时，要，要树立好三个意立好三个意识：1、原文意原文意识从原文中找从原文中找题目答案的意目答案的意识。2、语境意境意识结合上下文理解合上下文理解题目中目中给出出的的词、句的含、句的含义及作用的意及作用的意识。3、要点意要点意识答答题要要规范，角度和要点要范，角度和要点要全面。不要只从一个方面来解析全面。不要只从一个方面来解析问题。例如人。例如人物的性格特点及精神品物的性格特点及精神品质可能不只一点。可能不只一点。Thanks