《池上》课件一年级.ppt

政策影响政策影响 l修订后的教材增加了古诗文比重，注传统文化的熏陶。l一至六年级相关课文约占全部课文的30%。l教材所选古诗文数量有所增加，小学有古诗文129篇。胡儿弄马忙，雨过青草香。晨曦投影长，从师去何方？池上池上作者：白居易作者：白居易绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网 白居易白居易唐代诗人字乐天，号香山居士一生写诗3600多首，是唐朝写是最多的诗人 池 上小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹浮 萍 一 道 开。自由读自由读读这首读这首诗。诗。请同学们读古诗，说说以请同学们读古诗，说说以下这些字词的意思。下这些字词的意思。懂，知道。懂，知道。行动后留下的痕迹。行动后留下的痕迹。一种水生植物。一种水生植物。解解:踪迹踪迹:浮萍浮萍:读第一句诗并思考：读第一句诗并思考：1 1、怎样的荷塘，怎样的、怎样的荷塘，怎样的白莲？白莲？2 2、小孩如何偷采白莲？小孩如何偷采白莲？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网请同学们读一读第二句诗，用请同学们读一读第二句诗，用自己的话说一说这句诗的意思。自己的话说一说这句诗的意思。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。回来的时候，他不懂怎样掩盖留下回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。后留下了一道清清楚楚的水路。池 上小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹浮 萍 一 道 开。讲一讲这讲一讲这首诗的故首诗的故事吧事吧。天真活泼的农村儿童，他撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。读一读吧！同桌之间互相读一读这首诗，同桌之间互相读一读这首诗，并画出它的节奏并画出它的节奏 池上池上 小娃小娃 撑小艇，偷采撑小艇，偷采 白莲回。白莲回。不解不解 藏踪迹，浮萍藏踪迹，浮萍 一道开。一道开。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网 作者用白描的手法，将一作者用白描的手法，将一“偷偷莲莲”小童的天真可爱描绘得惟妙惟小童的天真可爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是肖。诗中最传神的当是“不解藏踪不解藏踪迹迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情一句，写尽小童顽皮、纯真情态。态。