【中考复习精要】2014年中考复习（知识梳理+考点精讲+课后提升）第三部分：现代文阅读记叙文阅读(教育精.ppt

第第2627课课 记叙记叙文阅读文阅读一、记叙的要素、顺序和线索一、记叙的要素、顺序和线索1记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2记叙文的线索。记叙的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：(1)以具体事物或事物的特征为线索；(2)以人物或人物的特征为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情为线索；(5)以时间推移或空间变换为线索；(6)以“我”的所见所闻为线索。3常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙。二、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味二、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。(一)重点语句和关键词语的含义1联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。2联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之意。3结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。(二)重点语句和关键词语的作用作用要从两方面考虑。一从结构上，常起以下作用：承上启下，过渡；总领下文；小结上文；设伏笔；作铺垫。二从内容上，常有以下作用：开篇点题；深化中心；点明主旨(画龙点睛)。三、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握三、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握1记叙文结构层次的划分。划分段落层次方法：(不同的依据可有不同的划分法)(1)按时间推进划分(时间词语为标志)；(2)按空间变换划分(地点词语为标志)；(3)按感情的变化划分；(4)按选材角度或内容的变化划分；(5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)。2段意、层意的概括。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。3概括归纳记叙文的中心内容。(2013山西)阅读下面的文章，完成第16题。(25分)绿茵场上的非主流 他出生在意大利的富豪家庭，父亲是钢铁大亨，其家族企业涉足50多个国家。在很多人眼里，他这辈子只要守住家业即可，根本不需要什么奋斗。然而，当他接触足球后，突然觉得，跟绿茵场相比，钢铁经营之类的事情简直索然无味。从此，他的梦想是成为职业球员。父亲骂他没出息，说：“我可以买下一家足球俱乐部给你经营。”他却说：“如果我整天躺在你的钱上睡觉才是没出息。”他不顾父亲的强烈反对，毅然走上足球之路。在意大利足坛，防守的理念根深蒂固，无论教练还是球员，都不敢越战术纪律的雷池一步；防守能力出众的球员，尤其容易出人头地。而他，天生就流淌着进攻的血液，更热衷于在球场上穿针引线，随时给对手致命一击。因为他的足球思想违背了主流理念，导致他一度被排挤而成为边缘人物。不得志的他，被租借到小球会布雷西亚。在这里，他遇到了生命中的贵人罗伯特巴乔。在巴乔的指点下，他迅速成熟，并开始走向辉煌。2001年，他加入AC米兰队，主教练安切洛蒂独具慧眼，认为他的另类踢法正是意大利足坛的稀缺品种，决定对他委以重任。在实战中，他逐步成为球队的“大脑”，确立了领袖地位，为AC米兰摘取无数荣誉，并于2006年率领意大利队赢得了阔别24年的世界冠军。2012年6月，欧洲杯烽火重燃，意大利对抗世界霸主西班牙，又是他精准如导弹的传球，令意大利先拔头筹。赛后，西班牙媒体评价他为“绿茵场上的达芬奇”。他就是皮尔洛，国际足坛巨星。在他的商业家族里，他是非主流的；在他的足球王国里，他也是非主流的。他用另类的方式诠释着成功：靠自己，做自己，在自己热爱的领域里做到最好，才能实现自己最大的人生价值。1成语是汉语言文化中独具魅力的瑰宝。请从文中摘出两个让你眼前一亮的成语，正确规范地书写在下面的田字格中。(4分)2请从“商业家族”和“足球王国”两个方面，概括皮尔洛“非主流”的具体表现。(4分)_(1)皮尔洛放弃庞大的家族钢铁企业，坚持自己的梦想，毅然走上足球之路。_(2)示例：皮尔洛不遵从意大利足坛的主流理念，坚持自己的梦想，最终成为国际足坛巨星。_ 3请从修辞手法角度，赏析本文第段中的画线句。(4分)_这句话运用比喻修辞，将“皮尔洛的传球”比作“导弹”，生动传神地写出了他传球精准无误的特点，表现了他因为敢于做自己，所以在自己热爱的领域里做到了最好。4本文题目为什么是绿茵场上的非主流，而不是足坛巨星皮尔洛呢？请结合文章内容简析。(4分)_ _因为绿茵场上的非主流既非常形象地点明皮尔洛的职业是足球运动员，“非主流”一词又含蓄表现了皮尔洛敢于靠自己，敢于做自己的另类成功方式。这个题目含义丰富，新颖独特，读来兴味盎然；而足坛巨星皮尔洛不能准确表现文章主要内容及中心，且语言表述显得直白。_5本文采用第三人称的写法，一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”，这样的写法有什么好处？(3分)_好处是使文章结构精巧，激发读者饶有趣味地不断往后阅读、寻找答案。_6王浩棋同学读到本文第段中的“绿茵场上的达芬奇”时，既感新奇巧妙，又有些许困惑：不同领域的两个人，为什么能联系在一起呢？于是查找了达芬奇的相关资料，请你帮他完成探究。(6分)材料一：达芬奇是欧洲文艺复兴时期最完美的代表，意大利把他作为文化的象征。他的杰作蒙娜丽莎和最后的晚餐，是欧洲艺术的拱顶之石，是世界艺术宝库中珍品中的珍品。材料二：达芬奇很早就下定决心，要做一个研究者，一个教师，尤其是一个艺术家。他眼光独到，做事干练，具有艺术的灵魂。他多才多艺，在绘画、雕塑、发明、音乐和医学等诸多领域都卓有建树。材料三：达芬奇说，兴趣这就是为着一件事物本身而爱好它，不为旁的理由。_(1)他们都是意大利人的自豪，都在各自领域取得了卓越成就；(2)他们都能为自己的人生树立明确的奋斗目标；(3)他们都能带着浓厚的兴趣投身各自所选择的领域。1整体感知文章大意，理清课文思路。整体感知文章大意，理清课文思路。2弄清文章的写作思路，把握文章的结构，寻找过渡与弄清文章的写作思路，把握文章的结构，寻找过渡与照应之处。照应之处。3以写人为主的记叙文，通过对人物外貌、语言、行动、以写人为主的记叙文，通过对人物外貌、语言、行动、心理活动、神态的描写分析，理解人物的思想品质。心理活动、神态的描写分析，理解人物的思想品质。4理解描写、抒情等表达方式在文中的作用。理解描写、抒情等表达方式在文中的作用。5在全面理解、整体把握文章的基础上，读出个人的主在全面理解、整体把握文章的基础上，读出个人的主观感悟。观感悟。记叙文阅读题是中考现代文阅读题中最广泛，设计角度最为丰富的题型。因此，记叙文阅读题是中考现代文阅读题中最广泛，设计角度最为丰富的题型。因此，训练记叙文的阅读能力就显得尤为重要。训练记叙文的阅读能力就显得尤为重要。记叙文的阅读应在全面掌握文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知。记叙文的阅读应在全面掌握文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知。一、要求一、要求1抓住记叙文六要素。抓住记叙文六要素。通读文章，借助工具书扫除文字障碍，充分感知阅读材料，有助于我们了解文章的通读文章，借助工具书扫除文字障碍，充分感知阅读材料，有助于我们了解文章的主要内容，理清文章的行文思路，进一步理解文章的思想感情。主要内容，理清文章的行文思路，进一步理解文章的思想感情。2“摸顺序，探思路摸顺序，探思路”。从整体着眼，分析文章的结构，主要方法是理清记叙的线索，抓住记叙的顺序，辨从整体着眼，分析文章的结构，主要方法是理清记叙的线索，抓住记叙的顺序，辨清记叙文的人称，分析文章的段落、层次、过渡、伏笔、照应和开头、结尾。清记叙文的人称，分析文章的段落、层次、过渡、伏笔、照应和开头、结尾。线索是贯穿全文始终的脉络，抓住线索对理解文章、掌握结构、把握中心能起线索是贯穿全文始终的脉络，抓住线索对理解文章、掌握结构、把握中心能起到贯通的作用。到贯通的作用。3领悟作者的写作意图，进而掌握文章的主旨。领悟作者的写作意图，进而掌握文章的主旨。如果文章是侧重写人记事的，我们可分析人物的外貌、语言、行动、心理，分析人如果文章是侧重写人记事的，我们可分析人物的外貌、语言、行动、心理，分析人物在事件中的表现，分析场面细节等几个方面，从而把握作品的思想内容。物在事件中的表现，分析场面细节等几个方面，从而把握作品的思想内容。4要从整体着眼来分析文章。要从整体着眼来分析文章。要看清文章围绕主题用了哪些表现手法，如何遣词造句、布局谋篇；要细心品味哪要看清文章围绕主题用了哪些表现手法，如何遣词造句、布局谋篇；要细心品味哪些地方写得好，领会作者为什么要这样写；要围绕阅读重点，从自身实际出发，些地方写得好，领会作者为什么要这样写；要围绕阅读重点，从自身实际出发，以课文或语段为范例，进行综合训练。以课文或语段为范例，进行综合训练。二、技法二、技法解读现代文阅读文本的方法和技巧很多，这里重点介绍几种。解读现代文阅读文本的方法和技巧很多，这里重点介绍几种。1整体感悟法。整体感悟法。指对文章的思想、感情、观点，文章的思路、文脉、层次等有一个整体的指对文章的思想、感情、观点，文章的思路、文脉、层次等有一个整体的把握。抓住中心语和关联语，把握文章的主旨。整体感悟既有利于对相把握。抓住中心语和关联语，把握文章的主旨。整体感悟既有利于对相关题目的解答，也有利于对其他问题的解答。关题目的解答，也有利于对其他问题的解答。2信息筛选法。信息筛选法。准确地捕捉文中的重要信息并加以合理的筛选，始终是现代文阅读的关键，准确地捕捉文中的重要信息并加以合理的筛选，始终是现代文阅读的关键，因为惟其如此，才能把握住文本的精神实质。因为惟其如此，才能把握住文本的精神实质。3语境分析法。语境分析法。语境是语言发生于其中的特定语言关联域。语境分析，就是通过对文章全语境是语言发生于其中的特定语言关联域。语境分析，就是通过对文章全部或部分的分析，以实现深入理解的一种方法。结合题干所涉及的前后部或部分的分析，以实现深入理解的一种方法。结合题干所涉及的前后语言环境来解答试题，是现代文阅读最基本的方法。语言环境来解答试题，是现代文阅读最基本的方法。4代入法。代入法。指用你自己确定的答案指用你自己确定的答案(常常是文中语言，也可是文中语言稍加组合常常是文中语言，也可是文中语言稍加组合)来替来替换或诠释题干中的关键词语，并将其代入到语境中。换或诠释题干中的关键词语，并将其代入到语境中。5比较阅读法。比较阅读法。有比较才有鉴别，比较就是要找出相似点和不同点。比较阅读法不仅适宜有比较才有鉴别，比较就是要找出相似点和不同点。比较阅读法不仅适宜于比较性阅读试题，也适宜于非比较性阅读试题。于比较性阅读试题，也适宜于非比较性阅读试题。示示例：例：(2013江西江西)阅读下面的文章，完成第阅读下面的文章，完成第16题。题。(16分分)两角钱两角钱 肖复兴肖复兴 有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。视无睹，而不愿意伸出手来。那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。这更让我感到奇怪了。没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。的那种感觉。走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？还没有走呀？”然后，然后，我再次郑重地向他说了声：我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。他的脸上再次绽放出笑容。以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。去帮助他人，一定要伸出手来。1用自己的话简要概括文章的主要内容。(3分)_“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个做民工的男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。2试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种)，对文中画线句子进行具体分析。(4分)_“他穿着一身尘土仆仆的工装个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。_“他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。_“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。(任选其中两种进行分析即可给分)3结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。(2分)_“干净透明”是指男孩子内心纯结，待人真挚。(大意相同即可)4“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？(2分)_男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。5文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。(2分)_帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。6男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？(3分)_男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。剖析：剖析：第第1题题 第第2题题 第三题第三题 第四题第四题 第五题第五题 第六题第六题 1(2013河北河北)阅读下面的记叙文，回答阅读下面的记叙文，回答(1)(5)题。题。(15分分)雪一化就有路了雪一化就有路了 每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。严地声讨她，然后拂袖而去。那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。恨的纸条上的地址。雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。我含糊地应了一声。她回过头大声说道。我含糊地应了一声。“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，怕打她放慢了脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？亲戚？朋友？我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个是去找一个“仇人仇人”兴师问罪的！兴师问罪的！就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需她也许真的是一个需要她也许真的是一个需要救治而不是斥责的救治而不是斥责的“病人病人”呢！呢！脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。“这该死的雪，真讨厌这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝着。我忍不住嘟哝着。“不碍事，不碍事，就快到了。不碍事，不碍事，就快到了。”她说，她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。三个门就是。”“大娘，请回吧，这回我认得路了大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然喑哑了。我说着，声音忽然喑哑了。她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量 雪一化，就有路了雪一化，就有路了那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。够宽恕和融化它。那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。站方向走去。(1)通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(3分)激愤恼恨_胆怯疑惑_怀疑动摇_平静释然_(2)选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？(3分)_这里是指搬弄是非，给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。(3)结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。(3分)_运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦燥之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。(4)根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。(3分)_示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。_示例二：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。(5)从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？(3分)_世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。2(2013重庆重庆)阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成(1)(5)题。题。(21分分)走进一片雪花的温暖走进一片雪花的温暖 包利民包利民 越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。姨的笑。后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。有一个雪天，路滑。放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那有一个雪天，路滑。放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。子以后过马路要小心。雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。也燃起熊熊的火焰，激情满怀。常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。温暖和希望的心灵在飘飞。(选自选自做人与处世做人与处世2013年第年第6期，有删改期，有删改)(1)联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？(4分)_雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪夜里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量。(2)结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。(4分)其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。_是指文中给作者带来温暖的人和事(或“感动作者的人和事”)在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。_指作者被感动的心灵深处。(3)第段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。(4分)雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。_洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，形象地烘托了(衬托出)中年女人这一人物形象；心地善良、乐于助人、热情似火。(4)文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？(5分)_本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景中所感悟到的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心、雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。(5)文末画线句表达了作者怎样的思想感情？(4分)我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。_作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。