中职语文说课程(教育精.ppt

中中职职语语文文说说课课程程中中职职高高考考语语文文课程性质及开设目的课程目标课程体系课程内容的选取教学方法及设计考核与评价课程改革及前景展望课程思考课程性质及类型：课程性质及类型：课程性质及类型：课程性质及类型：v课程性质：必修课课程性质：必修课v课程类型：公共基础课课程类型：公共基础课v课时：课时：6节节/周周 课程开设目的：课程开设目的：教育部颁发教育部颁发现代职业教育体系建设规划现代职业教育体系建设规划2014-2020年）年）大中专衔接的实施大中专衔接的实施学生进一步深造的需要学生进一步深造的需要课程目标：课程目标：课程目标：课程目标：高三学习高三学习基础知识基础知识职业专业训练职业专业训练岗位入门知识岗位入门知识技术技能型人才技术技能型人才高考知识高考知识高三语文学习目标：高三语文学习目标：高三语文学习目标：高三语文学习目标：基础目标：基础目标：各专业学生学好必修的基础性内容和应该达到的基本要求，塑造健康人格，提高个人魅力。终极目标：终极目标：把握各个知识点，拓宽个人知识面，沉着面对考试，获取最好的成绩课程教学总体目标：课程教学总体目标：课程教学总体目标：课程教学总体目标：基础知识基础知识技能知识技能知识高考考点高考考点高考考试高考考试具体目标：具体目标：具体目标：具体目标：正确认读并书写正确认读并书写正确认读并书写350035003500个常用汉字，理解词义个常用汉字，理解词义个常用汉字，理解词义辨识修辞，修改病句，运用标点，了解文学常识辨识修辞，修改病句，运用标点，了解文学常识辨识修辞，修改病句，运用标点，了解文学常识科技文阅读，文言文阅读，散文阅读科技文阅读，文言文阅读，散文阅读科技文阅读，文言文阅读，散文阅读口语交际，语言运用以及写作能力口语交际，语言运用以及写作能力口语交际，语言运用以及写作能力教材选取：教材选取：教材选取：教材选取：中国三峡出版社中国三峡出版社对口高考复习指要对口高考复习指要语文语文教师依据考试需要寻找的相关资料教师依据考试需要寻找的相关资料课程体系课程体系课程体系课程体系阅读理阅读理解能力解能力 语言运语言运用能力用能力 应用文应用文 写作能力写作能力“为提高全面素质、综合职业能力和适应职为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础业变化的能力奠定基础”，同时让学生能够，同时让学生能够完全把握各个知识点完全把握各个知识点，并及时灵活地运用到，并及时灵活地运用到考试当中。考试当中。对口高考对口高考职业教育职业教育文言文文言文阅读能力阅读能力 基础知基础知识能力识能力 作品鉴作品鉴赏能力赏能力 课程教学内容选取课程教学内容选取课程教学内容选取课程教学内容选取 本课程教学目标由六部分组成：基础知识、说明文阅读、文本课程教学目标由六部分组成：基础知识、说明文阅读、文言文阅读、作品鉴赏、语言运用、应用文基础及写作言文阅读、作品鉴赏、语言运用、应用文基础及写作.写作写作写作写作阅读（含文言文）阅读（含文言文）阅读（含文言文）阅读（含文言文）基础知识基础知识基础知识基础知识知识内容分布：知识内容分布：知识内容分布：知识内容分布：测试水平分布：测试水平分布：测试水平分布：测试水平分布：鉴鉴鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏赏赏评评评评评评价价价价价价识识识识识识记记记记记记应应应应应应用用用用用用理理理理理理解解解解解解分分分分分分析析析析析析综综综综综综合合合合合合5050501010101010102525255 55404040303030303030课程教学内容选取课程教学内容选取课程教学内容选取课程教学内容选取课程教学内容选取课程教学内容选取容易题容易题容易题容易题容易题容易题606060中难题中难题中难题中难题中难题中难题303030难度题难度题难度题难度题难度题难度题101010学生情况：学生情况：学生情况：学生情况：高三学生高三学生高三学生高三学生高三学生高三学生学学学学学学生生生生生生情情情情情情况况况况况况学习习惯差学习习惯差学习习惯差学习习惯差学习习惯差学习习惯差学习方法差学习方法差学习方法差学习方法差学习方法差学习方法差基础差基础差基础差基础差基础差基础差课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法v以课堂讲授教学和学生练习为主，多种教学方式相以课堂讲授教学和学生练习为主，多种教学方式相结合、教学方式多样化，遵循语文教学规律，突出结合、教学方式多样化，遵循语文教学规律，突出职业教育特色。职业教育特色。v学生的学习水平和心理特点注重组织课堂讨论，精学生的学习水平和心理特点注重组织课堂讨论，精选论题，以激发他们的学习兴趣。选论题，以激发他们的学习兴趣。v多组织服务校园，服务社会的语文活动，开创大语多组织服务校园，服务社会的语文活动，开创大语文环境文环境 课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法课程的教学方法联系实际，加强实践，提高质量，能够掌握高考的各个知识点，联系实际，加强实践，提高质量，能够掌握高考的各个知识点，有相当强的应试能力。为高校培养需要的可以继续前行的高有相当强的应试能力。为高校培养需要的可以继续前行的高素质人才。素质人才。“实际实际”：一是指从学生实际出发；：一是指从学生实际出发；二是指培养目标的实际二是指培养目标的实际。对口高考语文教学教师讲解学生练习考试及相关讲评学生反思完全把握课程教学方法课程教学方法课程教学方法课程教学方法课程教学方法课程教学方法v在遵循传统教育的同时，适时对学生进行新的教学在遵循传统教育的同时，适时对学生进行新的教学模式，如微课的方式让不同学生把握自己不易掌握模式，如微课的方式让不同学生把握自己不易掌握的难点。的难点。v用用QQ，多媒体，网络让学生能够及时把握各类时，多媒体，网络让学生能够及时把握各类时事动向，开拓学生视野，提高学生的语言运用能力事动向，开拓学生视野，提高学生的语言运用能力课程教法改革课程教法改革课程教法改革课程教法改革QQ交流 网络平台网络平台的应用的应用 微课微课 网络网络微博微博 考核方法考核方法考核方法考核方法总成绩（总成绩（100%）=对口高考成绩对口高考成绩 本课程采取最终考试的方式进行考核。本课程采取最终考试的方式进行考核。课程前景展望课程前景展望课程前景展望课程前景展望课程前景展望课程前景展望课程前景展望课程前景展望v 根据学生的学习情况和最终的效果，通过对口高考进根据学生的学习情况和最终的效果，通过对口高考进入高校的学生占到了入高校的学生占到了90%，学生得到进一步的发展，离，学生得到进一步的发展，离校后的就业和发展比为参加高考的要好的多。校后的就业和发展比为参加高考的要好的多。v 教育部也极力发展职业对口高考。近几年来，我们参教育部也极力发展职业对口高考。近几年来，我们参与高考的人也越来越多。对口高考已成为大多数中职生与高考的人也越来越多。对口高考已成为大多数中职生所必须面对的选择。所必须面对的选择。课程思考：课程思考：课程思考：课程思考：v有针对性的选择学生有针对性的选择学生v课程开设从一年级开始，制定相应的教课程开设从一年级开始，制定相应的教学体系。学体系。