《植树的牧羊人》（23页）.ppt
让.乔诺学习目标：学习目标：1 1了解作者，积累词语。了解作者，积累词语。2 2把握文章的层次结构。把握文章的层次结构。3 3感悟牧羊人创造的奇迹的意义。感悟牧羊人创造的奇迹的意义。让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。预习诊断3.给下列加点的字注音。干涸()坍塌()戳()酬劳()山毛榉()白桦树()薰衣草()废墟()h t n chu chu j hu xn x5预习诊断4.解释下列词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。比喻相关的事物发生相应的变化。6第一步，自读课文，校正读音，第一步，自读课文，校正读音，积累词语，把握结构积累词语，把握结构。学法指导学法指导 学生阅读时，要求用学生阅读时，要求用着重号着重号标标出表现牧羊人品格的文字，用出表现牧羊人品格的文字，用（）标出环境描写的文字，用标出环境描写的文字，用横线横线标出文章的线索，用标出文章的线索，用序号序号标出标出意义段，批注自己的阅读理解，列意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。出不懂之处。标题告诉了我们些什么标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）人物（牧羊人）+事件（种树）事件（种树）9第一部分（第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。无私、不图回报精神的评价。第二部分（第二部分（2-20）一时间为顺序，写我和牧羊人）一时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。三次见面的情形以及高原上的变化。第三部分（第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神的精神总总分分总总10记叙顺序记叙顺序写作手法写作手法时间（顺叙）时间（顺叙）对比对比11课文按时间顺序，重点描写了课文按时间顺序，重点描写了“我我”和牧羊人和牧羊人 三次见面的情形以及高原上的变化。请同三次见面的情形以及高原上的变化。请同 学们以表格的形式来描述故事的情节发展！学们以表格的形式来描述故事的情节发展！牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见独居、独居、50几岁，牧几岁，牧羊、种树，沉默寡羊、种树，沉默寡言、充满自信言、充满自信荒原、光秃秃的山，荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水狂风怒吼、没有溪水身体硬朗、不再牧身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没羊、养蜂，性格没有变化，依然心无有变化，依然心无旁骛地种树旁骛地种树树木成林、挺拔茂树木成林、挺拔茂盛，有了溪水盛，有了溪水已经已经87岁了，岁了，初衷不动摇，初衷不动摇，继续种树。继续种树。一片沃土、生机勃勃、一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福重建新村、人民幸福三见牧羊人13精读课文，深入理解内容，理解人精读课文，深入理解内容，理解人物形象，理解主旨。物形象，理解主旨。1 1文章开头说：文章开头说：“想真正了解一个人，想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？布菲耶种了多少年的树？明确：文中明确：文中“19131913年年”，“19201920年年”“”“19451945年年”，从前至后整整三十多年时间，从前至后整整三十多年时间，表明表明时间之长时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动作者对他的深深敬佩和感动。2 2选文第二段中，作者细致描写选文第二段中，作者细致描写“在无边无在无边无际的荒野中际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫铺垫，这大片，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。环境描写作用：环境描写作用：表现时代风貌，表现时代风貌，展现风土人情。展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景，渲染气氛。交代背景，渲染气氛。感染读者。感染读者。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。16 3 3“创造有如一种连锁效应创造有如一种连锁效应”，文，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？中所讲的连锁反应具体指的是什么？明确：种树成林之后，明确：种树成林之后，自然环境发生了自然环境发生了相应的变化相应的变化：原本干涸已久的河床，现：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。高地，开始猎野兔或野猪。4 4“他不理会他不理会19391939年的世界大战，年的世界大战，如同不理会如同不理会19141914年的世界大战。年的世界大战。”作作者这样有怎样的言外之意？者这样有怎样的言外之意？明确：明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。二、理解形象二、理解形象找出表现人物品格或性格的内容，概括说找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？说他是一个什么样的人？1假如你想了解谁是真正品行出众的人，假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位位“种树的男人种树的男人”，他正好符合以上所说，他正好符合以上所说的条件。的条件。明确：明确：无私、慷慨无私、慷慨。2他很少说话，但可以感觉得出是一个充他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。满自信、意志果断的人。明确：明确：自信，果断。自信，果断。3他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。线地仔细缝过，看不出任何补丁。明确：明确：积极生活，爱整洁。积极生活，爱整洁。4他说，这块高原因为没有树，正走向死他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。起拯救大地的任务。明确：明确：目标远大而高尚。目标远大而高尚。5或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。上帝才赐予他如此强健的体魄。明确：明确：无私，俭朴。无私，俭朴。三、理解主旨三、理解主旨学法指导：结合课文内容，根据作者的写学法指导：结合课文内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义。解含义。通过对比突出牧羊老人的巨大贡通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了他具有的顽强意志、坚忍献，赞扬了他具有的顽强意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。神。23主旨
