人教版语文必修四：第3课《哈姆莱特》课件(教育精.ppt

语文语文必修必修4(4(人教版人教版)第一单元第一单元3哈姆莱特哈姆莱特 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接1走近作者走近作者课课 文文导导 读读莎莎士士比比亚亚(15641616)欧欧洲洲文文艺艺复复兴兴时时期期英英国国最最伟伟大大的的戏戏剧剧家家和和诗诗人人。1564年年生生于于英英国国斯斯特特拉拉福福镇镇的的一一个个商商人人家家庭庭。他他从从小小就就对对戏戏剧剧产产生生了了强强烈烈的的爱爱好好。20岁岁后后他他来来到到伦伦敦敦，先先在在剧剧院院当当勤勤杂杂工工、马马夫夫，后后在在剧剧团团做做演演员员、导导演演、编编剧剧，晚晚年年回回到到故故乡乡。莎莎士士比比亚亚勤勤奋奋好好学学，他他接接触触了了古古典典文文化化和和意意大大利利文文艺艺复复兴兴时时期期的的文文学学艺艺术术，并并接接受受了了人人文文主主义义思思想想，这这些些都都为为他他的的戏戏剧剧创创作作打打下下了了深深厚厚的的基基础础。他一生共写了他一生共写了37个剧本，两首长诗和个剧本，两首长诗和154首十四行诗。首十四行诗。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接课课 文文导导 读读他他的的主主要要成成就就是是戏戏剧剧创创作作，代代表表作作有有历历史史剧剧亨亨利利四四世世理理查查三三世世等等，喜喜剧剧有有仲仲夏夏夜夜之之梦梦威威尼尼斯斯商商人人第第十十二二夜夜等等，悲悲剧剧有有“四四大大悲悲剧剧”：哈哈姆姆莱莱特特奥奥赛赛罗罗李李尔尔王王麦麦克克白白，悲喜剧，悲喜剧罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶等。等。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接2作品背景作品背景课课 文文导导 读读莎莎士士比比亚亚是是欧欧洲洲文文艺艺复复兴兴时时期期英英国国伟伟大大的的戏戏剧剧家家和和诗诗人人。他他生生活活在在欧欧洲洲历历史史上上封封建建制制度度日日趋趋没没落落、资资本本主主义义兴兴起起的的交交替替时时代代。哈哈姆姆莱莱特特是是古古代代丹丹麦麦的的王王子子。莎莎士士比比亚亚故故意意以以超超越越时时代代的的误误差差将将哈哈姆姆莱莱特特搬搬到到伊伊丽丽莎莎白白统统治治末末年年的的英英国国现现实实中中来来。此此时时的的英英国国，社社会会矛矛盾盾激激化化，宫宫廷廷生生活活挥挥霍霍浪浪费费，社社会会动动乱乱不不堪堪，王王室室与与资资产产阶阶级级的的矛矛盾盾越越来来越越尖尖锐锐。莎莎士士比比亚亚借借哈哈姆姆莱莱特特之之口口，无无情情地地揭揭露露了了当当时时社社会会的的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接1注音注音预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接pnlmidnchnchwngdnqinwnlinynqingxcunsmoshndioduzhoxio预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接2写对字形写对字形预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接 追本溯源追本溯源，巧记汉字巧记汉字“衣衣”是是个个象象形形字字。甲甲骨骨文文与与金金文文的的形形体体，像像衣衣服服之之形形，上上部部的的“人人”字字形形部部分分是是衣衣领领；两两侧侧的的开开口口处处是是衣衣袖袖。小小篆篆还还像像衣衣服服，到到了了楷楷体体的的写写法法，完完全全看看不出衣不出衣服样子了。服样子了。“衣衣”是是个个部部首首字字，处处在在左左，写写作作“衤衤”，处处在在字字下下或或字字上上写写作作“衣衣”。还还有有将将“衣衣”割割裂裂为为上上下下两两部分的字，如部分的字，如“裹裹”“”“衮衮”“”“袤袤”“”“亵亵”等。等。注注意意衣衣字字旁旁“衤衤”和和示示字字旁旁“礻礻”的的区区分分，衣衣字字旁旁“衤衤”与衣服有关，示字旁与衣服有关，示字旁“礻礻”与鬼神有关。与鬼神有关。字形小贴士字形小贴士 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接3解释词义解释词义预预 习习检检 测测(1)繁繁文文缛缛节节：_(2)身身无无长长物物：_(3)拾拾人人牙牙慧慧：_过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。预预 习习检检 测测 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接4 4近义词辨析近义词辨析预预 习习检检 测测(1)置疑置疑质疑质疑辨辨析析：置置疑疑：表表示示怀怀疑疑，多多用用于于否否定定。质质疑疑：提提出出疑疑问问。我我现现在在所所说说的的只只是是个个人人读读克克罗罗齐齐所所遇遇到到的的一一些些疑难，分条陈述，聊当疑难，分条陈述，聊当_。在那种特殊情况下，他那样做是无可在那种特殊情况下，他那样做是无可_的的。(2)有失有失失之失之 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接质疑质疑置疑置疑预预 习习检检 测测辨辨析析：“有有失失”和和“失失之之”都都有有一一个个“失失”字字，“有有失失”的的“失失”是是当当“失失掉掉”“”“失失去去”解解释释；“失失之之”的的“失失”有有两两个个意意思思，一一是是“差差错错”“”“错错过过”，如如“失失之之毫毫厘厘”即即“差差错错在在于于毫毫厘厘”，二二是是“缺缺陷陷”“”“欠欠缺缺”。“有有失失”后后面面所所接接词词语语一一般般是是褒褒义义的的，如如“公公平平、公公允允、慎慎重重、稳稳重重、稳稳妥妥、斯斯文文、体体面面、风风度度、检检点点、缜缜密密、完美完美”等；等；“失之失之”后面所接词语一般是贬义的。后面所接词语一般是贬义的。这样做这样做_公平。公平。您如此看待一个人您如此看待一个人_偏颇。偏颇。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接有失有失失之失之预预 习习检检 测测(3)沟通沟通勾通勾通辨辨析析：沟沟通通：指指使使彼彼此此通通连连；相相通通，中中性性词词。勾勾通通：是贬义词是贬义词，暗中串通。暗中串通。有有些些人人认认为为是是观观音音坡坡白白天天里里出出现现了了鬼鬼，因因为为那那里里曾曾死死过过几几个个灾灾民民。还还有有些些人人认认为为是是罗罗家家的的佃佃户户_了外来的土匪。了外来的土匪。在在我我们们这这个个时时代代，人人们们和和英英雄雄人人物物在在思思想想心心灵灵之之间，总是比较容易间，总是比较容易_。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接勾通勾通沟通沟通预预 习习检检 测测 (4)预定预定预订预订辨辨析析：预预定定：指指预预先先决决定定、制制定定。预预订订：是是指指预预先订购先订购。请请于于读读者者12月月30日日前前向向当当地地新新华华书书店店(我我社社特特约约书店书店)办理办理_。按按_计计划划，由由侦侦察察排排长长和和一一个个侦侦察察员员事事先先在在无无名名山山后后选选择择好好潜潜伏伏地地点点，然然后后在在这这个个小小村村里里静静候候他们他们。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接预订预订预定预定 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接1精读探究精读探究探探 究究与与 点点 拨拨(1)课文安排了哪些悬念？安排这些悬念迭生的情节课文安排了哪些悬念？安排这些悬念迭生的情节有什么好处？有什么好处？答答：_哈哈姆姆莱莱特特从从前前往往英英国国的的途途中中逃逃回回丹丹麦麦，等等待待他他的的将将是是怎怎样样的的命命运运？哈哈姆姆莱莱特特是是否否答答应应与与雷雷欧欧提提斯斯比比剑剑？哈哈姆姆莱莱特特是是否否已已经经觉觉察察到到雷雷欧欧提提斯斯使使用用的的剑剑有有毒毒？雷雷欧欧提提斯斯是是否否会会按按照照克克劳劳狄狄斯斯事事先先设设计计的的计计划行事？划行事？课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨_好好处处：每每一一个个悬悬念念都都围围绕绕着着克克劳劳狄狄斯斯的的毒毒计计是是否否能能得得逞逞和和哈哈姆姆莱莱特特能能否否避避免免厄厄运运来来展展开开，这这样样处处理理能能紧紧紧紧扣扣住住读读者者的的心心，使使读读者者的的心心始始终终处处于高度紧张状态之中。于高度紧张状态之中。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨(2)在哈姆莱特和雷欧提斯的决斗中，国王克劳狄在哈姆莱特和雷欧提斯的决斗中，国王克劳狄斯安排了哪些阴谋？最终结果如何？斯安排了哪些阴谋？最终结果如何？答答：_安安排排：国国王王克克劳劳狄狄斯斯准准备备借借雷雷欧欧提提斯斯的的手手杀杀死死哈哈姆莱特；国王还准备了毒酒让哈姆莱特服毒而死。姆莱特；国王还准备了毒酒让哈姆莱特服毒而死。结结果果：王王后后误误喝喝了了毒毒酒酒而而死死，哈哈姆姆莱莱特特中中了了雷雷欧欧提提斯斯的的毒毒剑剑，并并将将毒毒剑剑夺夺过过来来杀杀死死了了雷雷欧欧提提斯斯和和国国王王，最后自己也中毒身亡。最后自己也中毒身亡。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨(3)奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷大臣。他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，大臣。他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，被哈姆莱特狠狠地捉弄了一番。这个情节轻松诙谐，但被哈姆莱特狠狠地捉弄了一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，你怎么看待这类情节的存在并不是剧情发展所必需的，你怎么看待这类情节的存在？答答：_这这种种情情节节是是插插科科打打诨诨性性的的，具具有有调调节节欣欣赏赏者者的的情绪、活跃场上气氛的作用。情绪、活跃场上气氛的作用。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨(4)在课文里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终在课文里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆莱特能否避与对手同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆莱特能否避免？免？答答：_表表现现了了哈哈姆姆莱莱特特敏敏感感、机机智智和和草草率率、冒冒失失的的特特点点。他他做做事事情情没没有有计计划划性性，总总是是被被事事件件推推动动着着走走，不不能能事事先先做周密的安排和准备。做周密的安排和准备。克克劳劳狄狄斯斯高高居居王王位位，老老奸奸巨巨猾猾，善善于于耍耍阴阴谋谋诡诡计计，和和他他相相比比，哈哈姆姆莱莱特特势势单单力力孤孤，鲁鲁莽莽草草率率，不不善善于于制制定定周周密密计计划划主主动动进进攻攻敌敌人人。所所以以说说，哈哈姆姆莱莱特特是是很很难难避避免免这种厄运的。这种厄运的。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接探探 究究与与 点点 拨拨(5)课文中几个主要人物之间的复杂关系是如何课文中几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的？推动情节发展的？答答：_克克劳劳狄狄斯斯和和哈哈姆姆莱莱特特是是不不共共戴戴天天的的对对手手，乔乔特特鲁鲁德德和和雷雷欧欧提提斯斯则则是是会会对对局局面面产产生生影影响响的的两两个个变变数数，而而乔乔特特鲁鲁德德、雷雷欧欧提提斯斯的的态态度度和和言言行行直直接接影响了事件的进展。影响了事件的进展。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接3结构图解结构图解探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接第一部分第一部分(从开头到从开头到“霍拉旭不要作声！谁来了？霍拉旭不要作声！谁来了？”)回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。第二部分第二部分(从从“奥斯里克上奥斯里克上”到到“他们的水泡就破裂了他们的水泡就破裂了”)哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分第三部分(从从“一贵族上一贵族上”到结束到结束)哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接3 3写法领悟写法领悟(1)结构的复杂和情节的生动。结构的复杂和情节的生动。本本文文的的结结构构可可以以分分为为几几个个层层次次：丹丹麦麦朝朝廷廷内内部部的的权权力力之之争争；丹丹麦麦与与挪挪威威、英英国国的的外外交交往往来来，丹丹麦麦朝朝廷廷对对德德国国威威登登堡堡(人人文文主主义义中中心心)的的态态度度；哈哈姆姆莱莱特特的的家家庭庭关关系系，波波洛洛涅涅斯斯的的家家庭庭关关系系，以以及及这这两两家家之之间间的的冲冲突突；对对剧剧情情的的转转折折起起重重大大作作用用的的戏戏中中戏戏和和比比剑剑的的安安排排；哈哈姆姆莱莱特特与与不不同同人人物物的的交交往往。所所有有这这一一切切的的剧剧情情结结构构和和人人物物关关系系都都被莎士比亚巧妙地安排在这一悲剧里被莎士比亚巧妙地安排在这一悲剧里，探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接不不仅仅增增强强了了剧剧本本的的现现实实性性，更更为为剧剧中中众众多多人人物物展展示示其其复复杂杂多多样的内心世界提供了一个绝佳的空间环境样的内心世界提供了一个绝佳的空间环境。(2)大量的人物独白。大量的人物独白。尤尤其其是是在在刻刻画画哈哈姆姆莱莱特特这这一一中中心心形形象象时时，为为了了把把他他塑塑造造成成一一个个人人文文主主义义思思想想家家，为为了了更更好好展展现现他他的的内内心心矛矛盾盾和和性性格格发发展展过过程程，莎莎士士比比亚亚大大大大发发挥挥了了独独白白的的作作用用。哈哈姆姆莱莱特特的的重重要要独独白白有有六六处处之之多多，是是莎莎士士比比亚亚所所有有剧剧本本中中独独白白最最多多的的一一个。本文的独白都安排在人物思想转变的重要时刻。个。本文的独白都安排在人物思想转变的重要时刻。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接通通过过这这些些独独白白，我我们们不不仅仅把把握握了了人人物物思思想想发发展展的的脉脉络络，也也把握了剧情展开的线索。这些独白本身也是优秀的诗篇。把握了剧情展开的线索。这些独白本身也是优秀的诗篇。(3)人物语言风格的多样性。人物语言风格的多样性。在在这这里里不不同同身身份份，不不同同处处境境的的人人物物使使用用着着不不同同的的语语言言：哈哈姆姆莱莱特特的的直直截截了了当当、波波洛洛涅涅斯斯的的咬咬文文嚼嚼字字、奥奥斯斯里里克克的的矫矫情情迂迂腐腐、掘掘墓墓人人的的俗俗俚俚简简洁洁均均恰恰到到好好处处地地体体现现了了人人物物所所特特有有的的社社会会地地位位和和文文化化教教养养。而而同同一一个个哈哈姆姆莱莱特特针针对对不同的对象说话时也在不断变化着语言：有时是一针见血不同的对象说话时也在不断变化着语言：有时是一针见血探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接的的褒褒贬贬，有有时时是是晦晦涩涩难难懂懂的的疯疯话话，有有时时是是温温情情脉脉脉脉的的表表白白，有有时时又又是是粗粗俗俗不不堪堪的的市市井井俚俚语语。哈哈姆姆莱莱特特的的独独白白也也同同样样具具有有多多样样性性，时时而而诗诗体体，时时而而散散文文，诗诗体体意意味味着着庄庄重重与与典典雅雅，散散文文意意味味着着诙诙谐谐与与粗粗俗俗。作作者者为为我我们们精精心心描描绘绘出出了了一一幅幅栩栩栩栩如如生生的的文文艺艺复复兴兴时时期期的的社社会会风俗画。风俗画。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接 课课文文中中不不同同身身份份、不不同同处处境境的的人人物物使使用用着着不不同同的的语语言言，学学习习这这种种技技巧巧，阅阅读读下下面面的的材材料料，完完成成后后面面的的问问题题。,乌乌鸦鸦因因为为看看到到水水中中肉肉的的倒倒影影，想想要要去去抓抓，结结果果反反而而丢丢掉掉了了自自己己嘴嘴中中的的肉肉，对对此此，动动物物们们这这样评论样评论嘴馋的麻雀讥笑说：嘴馋的麻雀讥笑说：_小试身手小试身手谁让你嘴馋又贪心呢，早吃下去不就赚了吗？谁让你嘴馋又贪心呢，早吃下去不就赚了吗？探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接爱漂亮的孔雀嘲笑道：爱漂亮的孔雀嘲笑道：_狡猾的狐狸诱骗说：狡猾的狐狸诱骗说：_ 虽然我能理解你为了爱美照镜子，但我虽然我能理解你为了爱美照镜子，但我不能理解你为什么张嘴丢掉肉的愚蠢。不能理解你为什么张嘴丢掉肉的愚蠢。下一次，先把肉放我这儿寄存着，保证安全，下一次，先把肉放我这儿寄存着，保证安全，我只要一点点小利息。我只要一点点小利息。探探 究究与与 点点 拨拨 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏栏目目链链接接乌鸦自己反驳说：乌鸦自己反驳说：_ “吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。”我已经得到教训，我已经得到教训，不需你们多嘴多舌了。不需你们多嘴多舌了。