2011年中央电大开放教育行政管理专业实践教学改革工作研讨会.ppt

2011年中央电大开放教育行政管理专业年中央电大开放教育行政管理专业实践教学改革工作研讨会实践教学改革工作研讨会 新形势下行政管理专业实践教学的改革思路 董艳丽 2011年7月会议的基本内容：n一、中国远程教育教师论坛；n二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n三、研讨行政管理专业实践教学一体化实施方案一、中国远程教育教师论坛；n6月27日，全体与会教师列席了主题为“开放大学学习资源设计：理论与实现”的中国远程教育教师论坛。此次论坛由中央电大文法学院与中国远程教育杂志社主办，青岛电大协办，是中国远程教育教师论坛的第二次活动。n青岛电大校长黄同华，中央电大副校长严冰、文法学院常务副院长叶志宏、中国远程教育杂志社总编辑冯琳、教学资源管理处处长杨孝堂、国家数字化学习资源中心主任单从凯、文法学院副院长郭宏扬以及相关教师参加论坛。一、中国远程教育教师论坛；n此次论坛是在电大战略转型、启动国家开放大学建设的背景下举行的。国家开放大学的构建紧紧围绕建设学习型社会展开，其中的一个核心问题就是如何为学习者提供优质的学习资源。论坛旨在通过理论研讨、实践总结，探讨什么样的学习资源才能更加适应开放大学学习者的学习需要。青岛电大黄同华校长在致辞中，阐述了论坛召开的背景和重要意义，对与会人员表示了欢迎。中央电大严冰副校长以中国远程教育杂志主编的身份介绍了论坛的宗旨、主要作用与历史使命。一、中国远程教育教师论坛；n中央电大及地方电大12位教师进行主题发言。他们结合具体专业与课程的学习资源设计，对学习资源的内涵，开放大学学习资源的理念、思路与实现路径，学习资源与教学资源的比较等进行了研讨。最后，严冰做了总结发言。他指出，作为新型大学实体的国家开放大学必须高度重视教学学术，必须在实践中探索开放大学学习资源设计的特点与规律，必须注重教师在学习资源设计中的角色与定位。一、中国远程教育教师论坛；n虽然是列席会议，但论坛交流发言的内容让大家感到受益匪浅。不仅打开了思路，开拓了眼界，也进一步明确了学习资源的设计与建设对开放大学的重要意义。二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n6月2829日，为期两天的研讨会正式开始。会议分为两个阶段：大会交流发言和分组讨论。n（一）大会交流n6月28日一天时间共安排了13个重点发言。n首先由青岛电大李宏副校长致辞。她在简要介绍青岛电大的概况之后，重点介绍了本校教学改革的思路和成果。也提到了今后的设想。二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n中央电大文法学院院长叶志宏的发言主要强调了两个问题。一是行政管理专业目前取得的成绩及存在的问题，二是中央组建开放大学对行政管理专业提出的新要求。在谈成绩时，他特别提到行政管理专业专科实践教学改革课题在评审中得到了国家级专家的一致好评，因为它具有不同于中央电大其他课题之处：着眼于电大这一系统与整体，课题内容函概量大，课题组成员覆盖面广，从中央电大到地方电大，从领导到教师和学生，形成了一致共识，上下呼应，协调一致，共同参与完成了课题研究。因而研究成果更具有典型性和代表性。二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n但不可否认，实践教学仍然是本专业的薄弱环节，存在着一些亟待解决的问题。关于国家开放大学，虽然目前看法和认识不一，说法也不一，但叶院长认为，至少有一点，开放大学的独立性赋予了电大办学的自主权，如：学位授予权。而开放大学申报的第一批学位授予权专业和启动的第一批特色专业建设中，都包括了行政管理专业，因此，今后更是任重而道远。学习资源要一流，师资队伍要一流，课程要模块化，教学过程要实现网络化、互动式，教学支持服务体系要实现一站式服务等等。而这些都依赖于课程团队建设，行管专业课程团队建设不仅要依靠各地省市级电大专业责任教师，也要聘请具有职业技能和水平的专家，共同组建。二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n中央电大行政管理专业负责人王朝中老师就开放教育行政管理专业（专科）实践教学改革试点工作进行了总结。他首先强调了这一改革是在国家开放大学筹建与成立这一背景下进行，因而具有十分重大的意义。接着从三个方面进行总结。一是基本情况的介绍。二是主要收获。共六条：加深了对实践教学的认识；促进了实践教学各项工作的落实；推动了实践教学模式的创新；拓展了实践教学的功能；提高了学生的综合素质；扩大了学校的社会影响力。三是存在的问题与对策。存在问题主要有：认识仍然不统一；过程控制有缺陷；指导教师队伍薄弱；网路技术支持不給力。解决的办法主要两条：制定实践教学一体化实施方案；致力于国家开放大学网络平台建设以及指导过程控制的网上实现。2010春行政管理专业专科集中实践环节实施细则.doc二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n10个省级或计划单列市电大在大会上做了交流发言。他们是：山西电大、大连电大、广州电大、四川电大、天津电大、南京电大、宁波电大、湖南电大、青岛电大、北京电大。他们的发言从不同的角度对本专业实践教学工作进行总结和研讨。内容大致可以归纳为三个方面1.总结参加中央电大开放教育行政管理专业（专科）实践教学改革试点工作的经验、做法与体会。二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n2.交流本校在行管专业实践教学工作中的新的探索、改革与成果。如天津电大大胆创新，将行管专科的毕业论文写作改为进行专业课程的课程论述写作，以达到“通过实践教学使学生巩固所学专业知识与理论，并将理论应用于实际，学会分析问题、解决问题，将知识转化为能力”的目的。这项成果获得了中央电大第四届教学创新奖。宁波电大通过多年的探索与实践，已经创设了一套具有本校特色的行之有效的实践教学机制。广州电大介绍了他们本科论文指导工作的做法与经验。天津电大行政管理专业实践环节教学改革与实践.doc二、总结、交流开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学改革工作；n3.分析实践教学中存在的主要问题与矛盾，提出解决问题的思考与对策。如南京电大重点剖析了行管专科职业技能实训工作和集中实践环节在实施过程中存在的问题及原因，提出了相应的解决设想。大连电大、湖南电大等都在回顾工作展示成果的同时提出了目前存在的问题与解决问题的思考。南京电大集中实践环节教学工作总结.doc三、研讨行政管理专业实践教学一体化实施方案n6月29日下午至30日分组讨论。重点研讨中央电大制订的行政管理专业专科实践教学一体化方案设计（征求意见稿）。大家畅所欲言，一方面对方案的科学性、可行性提出了自己的看法和评价，另一方面，大家也对其中一些目标和要求提出了修改的建议和意见。大家一致认为，实践教学实施方案应从实际出发，立足于培养应用型人才的目标来设计和制订。中央电大行政管理专业专科实践教学一体化方案设计（征求意见稿）n一、总体说明n本方案的制定是为了解决目前电大远程教育实践教学中存在的问题，构建具有自身特色的行政管理专业专科实践教学模式。同旧有的实践教学模式相比，本方案在以下五方面有所改革：n（一）进一步明确实践教学的工作重心和实现途径n紧密结合学生的工作实际与社会经验，进行理论与方法的提升，由此实现加强其动手能力的目标。并要求将这一精神贯穿于实践教学各环节的工作之中，并根据各门课程及各项工作的特点，确定具体表现形式。中央电大行政管理专业专科实践教学一体化方案设计（征求意见稿）（二）体现实践教学的系统性实践教学主要体现在日常课程教学、社会实践、毕业作业三个教学环节之中。n（三）针对学生的不同特点制定不同的实施办法n1.特别设置专门的实践教学指导教师对不同学生进行各环节实践教学的全程化个性化的指导；n2.设计了适用于不同学生人群的多种社会实践（社会调查）方式、方法，如、县级以上劳模、政府表彰者等直接获取学分；非专业、工作、学习技能一般者采用专题调查等；n3.将原有的毕业作业只能是单一的学术论文改为不同学生的学术论文、案例分析、调查报告、工作研究、研究综述等。中央电大行政管理专业专科实践教学一体化方案设计（征求意见稿）（四）注重具体要求与规定的可行性毕业作业可采用学术论文、调查报告、研究综述、案例分析、工作研究等多种可行性形式。n（五）强调开发实践教学的更多功能二、实施方案二、实施方案日常课程教学：包括教学目的和任务；教学形式、内容及方法；教师及职责社会实践：教学目的和任务；学分与时间安排；内容及方式，指导教师及职责；考核、验收与检查毕业作业：教学目的和任务；学分与时间安排；形式及选题；指导教师及职责，考核、验收与检查。中央电大行政管理专业专科实践教学一体化方案设计（征求意见稿）中央电大文法学院叶院长最后作了会议总结。他充分肯定了这次会议的成功之处：内容丰富，节奏紧凑；为各地电大行管专业责任教师提供了交流学习的平台；为电大提供了一批可资借鉴的实践教学改革创新的成果。同时，他对行管专业也提出了新的要求。今后，专业要组建相应的课程团队，由各省专业责任教师参与，大家全力合作，发挥系统优势，共同完成国家开放大学赋予的职责。这次研讨，也为国家开放大学行政管理专业实践教学的设置奠定一定的基础。中央电大行政管理专业专科实践教学一体化方案设计（征求意见稿）