我最好的老师(教育精.ppt

21.21.我最好的老师我最好的老师学学 习习 目目 标标 1、正确正确、流利流利地朗读课文，地朗读课文，了解了解课文内容，课文内容，积累积累四字词四字词语。语。2、理解、理解作者为什么认为怀作者为什么认为怀特森先生是最好的老师特森先生是最好的老师。自自 学学 指指 导导 一一 1、认真读课文，读准字音认真读课文，读准字音，划出划出文中的文中的四字四字成语成语，并理解其意思。，并理解其意思。2、作者最好的老师作者最好的老师是谁是谁？课文向我们讲？课文向我们讲述了一件什么述了一件什么特别特别的事？的事？（5分钟后比一比谁学的最棒分钟后比一比谁学的最棒）编造编造 破绽破绽 颅骨颅骨 真伪真伪 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 侃侃而谈侃侃而谈 目瞪口呆目瞪口呆饶有趣味饶有趣味 想方设法想方设法 终身受益终身受益 我能读准下列词语我能读准下列词语zhnwibknro自自 学学 指指 导导 一一 1、认真读课文，读准字音认真读课文，读准字音，划出文中的四字成语，划出文中的四字成语，并理解其意思。并理解其意思。2、作者最好的老师作者最好的老师是谁是谁？课文向我们讲？课文向我们讲述了一件什么述了一件什么特别特别的事？的事？（5分钟后比一比谁学的最棒分钟后比一比谁学的最棒）自自 学学 指指 导导 二二 1、默读课文，、默读课文，划出划出总结总结“怀特森是一位怎样的老怀特森是一位怎样的老师师”的语句？的语句？2、课堂上发生的哪些事出人意料？、课堂上发生的哪些事出人意料？划出划出同学们为同学们为此气愤的语句。此气愤的语句。3、划出划出怀特森先生教育孩子们的话，猜测一下他怀特森先生教育孩子们的话，猜测一下他当时的情感。当时的情感。提示：先独立完成，后小组交流提示：先独立完成，后小组交流。（5分钟后比谁说得好）分钟后比谁说得好）他是一个很有他是一个很有个性个性的人的人,教学方法独特教学方法独特，常常有，常常有出人出人意料意料的举动的举动.自由表达：自由表达：当我读到当我读到 ，我觉得怀特森，我觉得怀特森先生是位先生是位 的老师。的老师。自自 学学 指指 导导 二二 1、默读课文，划出总结、默读课文，划出总结“怀特森是一位怎样的老师怀特森是一位怎样的老师”的的语句？语句？2、课堂上发生的哪些事出人意料？、课堂上发生的哪些事出人意料？划出划出同学们为同学们为此气愤的语句。此气愤的语句。3、划出划出怀特森先生教育孩子们的话，猜测一下他怀特森先生教育孩子们的话，猜测一下他当时的情感。当时的情感。提示：先独立完成，后小组交流提示：先独立完成，后小组交流。（5分钟后比谁说得好）分钟后比谁说得好）这这算算什么什么测测验？怀特森算验？怀特森算哪门子哪门子老师？老师？自由表达：自由表达：假如你就是其中的一位学生假如你就是其中的一位学生自自 学学 指指 导导 二二 1、默读课文，划出总结、默读课文，划出总结“怀特森是一位怎样的老师怀特森是一位怎样的老师”的的语句？语句？2、课堂上发生的哪些事出人意料？划出同学们为此气愤、课堂上发生的哪些事出人意料？划出同学们为此气愤的语句。的语句。3、划出划出怀特森先生教育孩子们的话，猜测一下他怀特森先生教育孩子们的话，猜测一下他当时的情感。当时的情感。提示：先独立完成，后小组交流提示：先独立完成，后小组交流。（5分钟后比谁说得好）分钟后比谁说得好）每一个人都应该具有每一个人都应该具有独立思考独立思考和和独立判断独立判断事物真伪的能力，同时也事物真伪的能力，同时也应该具有应该具有怀疑怀疑的能力。的能力。怀特森先生（生气）说：怀特森先生（生气）说：怀特森先生（语重心长）说：怀特森先生（语重心长）说：怀特森先生（遗憾）说：怀特森先生（遗憾）说：自自 学学 指指 导导 三三 认真读课文最后三个自然段思考：认真读课文最后三个自然段思考：1、他的课具有、他的课具有 性，教我们学会了性，教我们学会了 ，使我们懂得了使我们懂得了 。”2、用、用文中的一句话文中的一句话概括出怀特森先生是概括出怀特森先生是作者最好的老师的原因。作者最好的老师的原因。（先自主学习，后小组交流，（先自主学习，后小组交流，3分钟后汇报。）分钟后汇报。）不要不要迷信迷信书本，书本，也也不要不要迷信迷信权威。权威。小练笔小练笔 仿照文中的写法，说一说你心目中仿照文中的写法，说一说你心目中最好最好的老师是谁？课后再把它具体的老师是谁？课后再把它具体写写出来出来。