中考语文面对面 阅读 专题一 文学作品阅读 第二类 小说阅读（文体知识 考点讲解）名师公开课省级获奖课件 新人教版.ppt

专题一文学作品阅读专题一文学作品阅读第二类小说阅读第二类小说阅读(一一)小说概念小说概念小小说说是是以以塑塑造造人人物物形形象象为为中中心心，通通过过故故事事情情节节的的叙叙述述和和环环境境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。(二二)小说三要素小说三要素生生动动的的人人物物形形象象、完完整整的的故故事事情情节节和和人人物物活活动动的的典典型型环环境境，是小是小说说必必须须具具备备的三要素，其中人物形象又是最主要要素。的三要素，其中人物形象又是最主要要素。1人人物物。小小说说是是以以塑塑造造人人物物形形象象来来表表现现主主题题的的。人人物物的的核核心心是是思思想想性性格格，人人物物描描写写的的角角度度有有正正面面描描写写和和侧侧面面描描写写。也也说说是是直接描写和直接描写和间间接描写。接描写。(1)正面描写包括外貌、正面描写包括外貌、语语言、言、动动作、神作、神态态、心理等描写。、心理等描写。(2)侧侧面描写通常以他人或事物来反映面描写通常以他人或事物来反映该该人物。人物。2情情节节。故故事事情情节节的的一一般般结结构构：序序幕幕开开端端发发展展高潮高潮结结局局尾声。尾声。3环环境境。环环境境描描写写是是指指对对人人物物活活动动的的环环境境和和事事情情发发生生的的背背景景的描写。小的描写。小说说的的环环境描写分境描写分为为自然自然环环境描写和社会境描写和社会环环境描写。境描写。(三三)教材中的典型小说类别教材中的典型小说类别类别一：古典小说类别一：古典小说古古典典小小说说是是主主要要以以描描写写人人物物故故事事，塑塑造造多多种种多多样样的的人人物物形形象象的的一一种种拥拥有有完完整整布布局局、发发展展及及主主题题的的文文学学作作品品。明明清清章章回回体体小小说说将将古古代代小小说说逐逐渐渐推推向向了了顶顶峰峰。如如四四大大古古典典小小说说三三国国演演义义水水浒浒传传西西游游记记红红楼楼梦梦，其其中中红红楼楼梦梦则则代代表表古古典小典小说说的的顶顶峰。峰。代表性文章：代表性文章：鲁鲁智深拳打智深拳打镇镇关西智取生辰关西智取生辰纲纲典型考点：典型考点：“说书人说书人”特点、闪回等。特点、闪回等。1“说书人说书人”特点特点早早期期长长篇篇白白话话小小说说，无无论论是是以以三三国国演演义义为为代代表表的的历历史史演演义义，以以水水浒浒传传为为代代表表的的英英雄雄传传奇奇，还还是是以以西西游游记记封封神神演演义义为为代代表表的的神神魔魔小小说说，大大多多是是在在几几百百年年民民间间创创作作基基础础上上进进一一步步加加工工完完成成的的，有有着着明明显显的的“说说书书人人”痕痕迹迹，具具有有英英雄雄传传奇奇色色彩彩。如如水水浒浒传传中中经经常常出出现现“话话说说”“且且说说”“看看官官听听说说”“且且听听下回分解下回分解”等等这这些些词词句。句。“说书说书人人”在小在小说说中中虽虽然不是故事的参与者，但他不然不是故事的参与者，但他不仅仅要向要向读读者者讲讲述故事，述故事，还还要特要特别别注意同注意同读读者者(看官看官)交流，其作用有交流，其作用有许许多，多，以水以水浒传浒传中内容中内容为为例：例：(1)营营造交流的氛造交流的氛围围，拉近与，拉近与读读者的距离。如者的距离。如“各位看官各位看官”。(2)交交代代故故事事背背景景，补补充充介介绍绍。如如第第八八回回，因因为为他他清清楚楚面面对对的的读读者者(看看官官)不不是是宋宋朝朝的的，担担心心他他们们对对故故事事中中宋宋代代的的有有关关情情况况不不了了解，所以解，所以进进行了介行了介绍绍。(3)设设置置悬悬念念，吸吸引引读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣。小小说说每每一一回回都都以以“且且听听下下回回分分解解”结结尾尾，如如第第八八回回林林冲冲被被押押解解到到野野猪猪林林，解解差差董董超超、薛薛霸霸要要结结果果林林冲冲性性命命，可可当当薛薛霸霸提提起起水水火火棍棍朝朝林林冲冲脑脑袋袋上上劈劈过过去去时时，小小说说却却戛戛然然而而止止，以以“毕毕竟竟看看林林冲冲性性命命如如何何，且且听听下下回回分分解解”一一句句结结束本回。束本回。(4)通通过过向向读读者者发发问问的的形形式式，提提醒醒读读者者关关注注下下面面的的故故事事情情节节。如如第第十十六六回回“说说书书人人”知知道道取取生生辰辰纲纲的的七七人人是是谁谁，但但他他却却先先发发问问“我我且且问问你你：这这七七人人端端的的是是谁谁”，然然后后再再说说明明“不不是是别别人人，原原来来正正是是晁晁盖盖、吴吴用用、公公孙孙胜胜、刘刘唐唐、三三阮阮这这七七个个”，吸吸引引读读者者的的注注意意，引引起起读读者者的的参参与与，从从而而与与“说说书书人人”共共同同观观察察，共共同同体体验验，共共同同感受。感受。2闪回闪回闪闪回回是是学学生生在在阅阅读读某某一一情情节节时时，突突然然脑脑中中有有短短暂暂的的画画面面插插入入这这一一场场景景，似似曾曾相相识识。这这种种现现象象缘缘于于作作者者有有意意通通过过极极其其相相似似的的情情节节展展现现不同人物。不同人物。如如水水浒浒传传中中武武松松打打虎虎后后，又又写写李李逵逵杀杀虎虎。不不同同之之处处，武武松松是是乍乍然然遇遇虎虎，赤赤手手独独斗斗，李李逵逵是是为为母母寻寻虎虎，刀刀毙毙四四虎虎。前前者者险险象象迭迭生生，后后者者有有惊惊无无险险。还还有有“江江州州城城劫劫法法场场”与与“大大名名府府劫劫法法场场”，“武武松松发发配配”与与“宋宋江江发发配配”等等等等。我我们们有有意意识识地地捕捕捉捉“闪闪回回”，并并进进行行回回读读与与文文段段比比较较，就就可可感感受受作作者者的的锦锦心心绣绣口口，体体悟悟这这部部书书的魅力。的魅力。类别二：讽刺小说类别二：讽刺小说讽讽刺刺小小说说的的特特征征是是用用嘲嘲讽讽的的表表现现手手法法揭揭露露生生活活中中消消极极落落后后和和腐朽反动的事物。腐朽反动的事物。在在艺艺术术表表现现上上，这这类类小小说说充充分分调调动动各各种种讽讽刺刺艺艺术术手手段段，用用夸夸张张、巧巧合合、漫漫画画式式描描写写等等手手法法突突出出被被描描写写对对象象本本身身的的矛矛盾盾、可可笑笑或或畸畸形形的的特特征征，形形成成强强烈烈对对比比，极极其其简简洁洁尖尖锐锐地地把把人人生生无无价价值值的的东东西西撕撕破破给给人人看看，引引发发读读者者从从中中得得到到否否定定和和贬贬斥斥丑丑的的精精神神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。著著名名的的讽讽刺刺小小说说有有我我国国清清代代吴吴敬敬梓梓的的儒儒林林外外史史、俄俄国国作作家家果果戈戈理理的的外外套套钦钦差差大大臣臣、美美国国作作家家马马克克吐吐温温的的镀镀金金时时代等。代等。代表性文章：范代表性文章：范进进中中举举典典型型考考点点：体体会会批批判判精精神神、欣欣赏赏讽讽刺刺手手法法(具具体体见见九九下下名名著著导导读读)类别三：科幻小说类别三：科幻小说科科幻幻小小说说用用幻幻想想的的形形式式，表表现现人人类类在在未未来来世世界界的的物物质质精精神神文文化化生生活活和和科科学学技技术术远远景景，其其内内容容交交织织着着科科学学事事实实和和预预见见、想想象象。通通常常将将“科科学学”“幻幻想想”和和“小小说说”视视为为其其三三要要素素。是是随随着着近近代代科科学学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科科幻幻小小说说也也是是通通俗俗小小说说的的一一种种，与与一一般般的的传传统统小小说说不不同同，其其特特殊殊性性在在于于它它与与科科学学技技术术的的发发展展有有着着直直接接的的联联系系，能能让让读读者者间间接接了了解解到到科科学学原原理理但但它它又又是是一一种种文文艺艺创创作作，文文笔笔夹夹杂杂着着一一丝对未来想象的感性。丝对未来想象的感性。从从抒抒写写幻幻想想的的方方式式来来看看，它它应应归归属属于于浪浪漫漫主主义义文文学学的的范范畴畴。一一些些优优秀秀的的科科幻幻小小说说也也像像优优秀秀的的浪浪漫漫主主义义作作品品一一样样，扎扎根根于于社社会会现现实实，反反映映社社会会现现实实中中的的矛矛盾盾和和问问题题。其其中中某某些些杰杰出出的的科科幻幻小小说说，往往往往能能在在科科学学技技术术发发展展的的方方向向上上，提提供供若若干干有有参参考考价价值值的的预预见见。有有时时，某某些些科科学学发发明明尚尚未未出出现现，科科幻幻小小说说里里则则已已经经进进行生行生动动的描的描绘绘，如潜水艇、机器人、宇宙航行等。，如潜水艇、机器人、宇宙航行等。代表性文章：代表性文章：带带上她的眼睛上她的眼睛代表小代表小说说：阿西莫夫：阿西莫夫“基地基地”系列、海底两万里系列、海底两万里典型考点：科学与人性的结合典型考点：科学与人性的结合考点一：把握故事情节考点一：把握故事情节情情节节，是是在在小小说说作作品品所所提提供供的的特特定定艺艺术术描描写写的的环环境境中中，由由于于人人物物之之间间的的相相互互关关系系和和人人与与环环境境间间的的矛矛盾盾冲冲突突，而而产产生生的的一一系系列列生生活活事事件件发发生生、发发展展直直至至解解决决的的整整个个过过程程。它它通通常常由由一一组组或或若若干干组组具具体体的的生生活活事事件件组组成成，在在一一条条基基本本情情节节线线索索的的统统领领下下包包括括许许许许多多多多的的细细节节。小小说说故故事事中中的的矛矛盾盾冲冲突突是是形形成成情情节节的的基基础础，也也是是推推动动情情节节发发展展的的动动力力，冲冲突突双双方方的的人人物物性性格格则则直直接接决决定定了了情节进展的趋向。情节进展的趋向。(一一)读题推测读题推测“题题者者，额额也也；目目者者，眼眼也也。”文文章章的的标标题题，通通常常被被称称作作文文章章的的“题题眼眼”，既既然然是是“眼眼睛睛”，那那一一定定是是文文章章的的主主要要内内容容，即即文文章章的的精精要要内内容容的的提提炼炼、概概括括与与浓浓缩缩。因因此此，在在阅阅读读文文章章之之前前，通通过过读读标标题题来来推推测测小小说说的的情情节节和和主主旨旨，更更有有助助于于把把握握文文章章的的主主要要内内容容、情情感感倾倾向向和和文文本本主主题题。读读题题推推测测方方法法灵灵活活多多变变，大大致致可可以从以下三个方面入手：以从以下三个方面入手：(1)获获取有用信息。取有用信息。(2)写出有效推写出有效推测测。(3)说说出推出推测测理由。理由。变变色色龙龙是是一一种种爬爬行行动动物物，其其体体色色会会随随着着所所处处环环境境的的变变化化而而有有所所变变化化。假假设设变变色色龙龙选选自自法法布布尔尔的的昆昆虫虫记记，那那我我们们可可以以猜猜测测它它是是一一篇篇关关于于“变变色色龙龙”的的科科普普文文章章；如如果果变变色色龙龙出出自自契契诃诃夫夫的的契契诃诃夫夫短短篇篇小小说说选选，那那么么，它它极极有有可可能能是是契契诃诃夫夫笔笔下下的的一一个个人人物物，具具有有讽讽刺刺的的意意味味，我我们们可可以以带带着着这这样样的的猜猜测测去学去学习课习课文。文。(二二)梳理情节的方法梳理情节的方法小小说说情情节节发发展展一一般般分分为为：开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局。按按小小说说情情节节的的四四部部分分“开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局”梳梳理理情情节节，可可以以参参考考以下方法：以下方法：(1)理理顺顺序序。如如果果小小说说的的结结构构层层次次是是按按照照小小说说叙叙述述顺顺序序、情情节节发发展脉展脉络络安排的，可以作安排的，可以作为为梳理情梳理情节节的依据。的依据。(2)找找线线索索。小小说说的的线线索索如如果果是是作作者者的的情情感感、故故事事中中的的时时间间、空空间间，可以作，可以作为为梳理情梳理情节节的依据。的依据。(3)抓抓场场面面。小小说说中中的的场场面面是是对对人人物物活活动动场场所所的的描描写写，一一般般一一个个场场面可以梳理概括面可以梳理概括为为一个情一个情节节。(4)析析因因果果。小小说说的的来来龙龙去去脉脉如如果果有有因因果果关关系系，可可以以按按照照逻逻辑辑关系梳理小关系梳理小说说情情节节。如如契契诃诃夫夫的的变变色色龙龙，故故事事的的开开端端是是发发生生狗狗咬咬人人的的事事件件故故事事的的发发展展是是围围绕绕狗狗的的主主人人的的变变化化、奥奥楚楚蔑蔑洛洛夫夫的的态态度度的的变变化化高高潮潮、结结局局是是确确认认狗狗主主人人是是将将军军哥哥哥哥，赫赫留留金金作作为为受受害害者者，最最后后受受到到屈屈辱辱，狗狗被被将将军军哥哥哥哥家家的的厨厨师师带带走走。通通过过这这一一情情节节把把奥奥楚楚蔑蔑洛洛夫夫警警官官的的见见风风使使舵舵、媚媚上上欺欺下下、趋趋炎炎附附势势和和狡狡猾猾善善变变的形象展的形象展现现在了我在了我们们面前。面前。(三三)从不同角度梳理故事情节从不同角度梳理故事情节1开端开端发发展高潮展高潮结结局局(情情节发节发展展)2原因原因结结果果(逻辑逻辑)3期待破期待破灭灭(心理心理)4悬悬念念结结局局(技巧技巧)如如我我的的叔叔叔叔于于勒勒一一文文的的故故事事情情节节可可以以从从不不同同角角度度进进行行梳梳理：理：按按“开端、开端、发发展、高潮、展、高潮、结结局局”的的结结构来梳理。构来梳理。(四四)情节安排的基本技巧情节安排的基本技巧各类叙述方式各类叙述方式叙述方式内容作用案例分析顺叙按事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，印象深刻溜索采用顺叙的叙述方式，按乘溜索的先后记叙了一群马帮汉子乘溜索渡过险恶的怒江大峡谷的经历，表现了他们的身手矫健和无所畏惧。倒叙先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平板单调，增强文章的生动性；强调主要内容，突出中心，故乡运用了倒叙的手法，先描写现在的杨二嫂，然后才“想起”她曾经被人称作“豆腐西施”，形成强烈反差，突出了杨二嫂现在的刻薄麻木，突出黑暗的社会对人性的扭曲插叙在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与主要情节相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述交代故事内容；揭示故事原因；推动情节的发展；对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣故乡中长大后的迅哥儿在与母亲谈论到闰土现状时插叙了一段闰土儿时看瓜刺猹及与迅哥儿交谈玩耍的场景，塑造了儿时闰土天真活泼可爱的形象，与成年闰土的悲凉麻木形成鲜明对比，使文章中心更加突出补叙对前面所写的人或事作一些简短的补充交代主要通过“藏”与“亮”，造成叙事波澜智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜(五五)小说情节鉴赏的角度小说情节鉴赏的角度1理理清清基基本本矛矛盾盾冲冲突突所所构构成成的的情情节节发发展展线线索索，弄弄清清故故事事的的来来龙龙去去脉脉，从从开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局的的全全过过程程来来把把握握故故事事内内容容，尤尤其其要要注注意意分分析析透透发发展展和和高高潮潮部部分分，善善于于体体悟悟出出故故事事情情节节中中寄寄寓的深刻生活哲理、社会寓的深刻生活哲理、社会现实现实意意义义。2鉴鉴赏赏小小说说的的情情节节要要从从细细节节入入手手，细细节节往往往往成成为为设设题题点点，伏伏笔笔与与点点睛睛之之笔笔是是命命题题者者的的热热点点选选择择。另另外外，还还要要注注意意鉴鉴赏赏小小说说情情节节中倒叙、插叙、伏笔、中倒叙、插叙、伏笔、悬悬念等的表达效果。念等的表达效果。3小小小小说说必必有有情情节节上上的的“转转”(即即情情节节、感感情情的的变变化化)；因因为为短短，冲冲突突往往往往在在高高潮潮中中戛戛然然而而止止，引引人人深深思思。这这使使结结尾尾句句往往往往成成为为点睛之笔，是理解全篇的关点睛之笔，是理解全篇的关键键。4故故事事情情节节总总是是为为塑塑造造人人物物形形象象服服务务的的。梳梳理理故故事事情情节节的的过过程程就就是是对对人人物物性性格格感感受受的的过过程程，也也是是对对小小说说主主题题理理解解的的过过程程。如如水水浒浒传传中中的的林林冲冲，本本是是东东京京八八十十万万禁禁军军教教头头，官官居居高高位位。小小说说在在前前五五回回里里，浓浓墨墨叙叙述述了了“娘娘子子受受辱辱”“带带刀刀误误入入白白虎虎堂堂”“刺刺配配沧沧州州道道”“大大闹闹野野猪猪林林”“火火烧烧草草料料场场”“风风雪雪山山神神庙庙”等等情情节节，展展示示了了林林冲冲一一步步一一步步地地被被逼逼上上梁梁山山的的过过程程。一一位位逆逆来来顺顺受受的的“忠忠臣臣”最最终终成成为为犯上作乱的犯上作乱的“英雄英雄”，其性格刻画运用的是情，其性格刻画运用的是情节节推推进进法。法。题型题型1：思维导图型：思维导图型(2020绍兴绍兴)根据故事情根据故事情节节，补补全思全思维导图维导图。题型题型2：情节推理型：情节推理型(2019杭杭州州)小小说说中中妈妈妈妈“藏藏在在食食品品柜柜后后面面的的那那瓶瓶葡葡萄萄酒酒”，其其来来历历最没有可能的一最没有可能的一项项是是()A.向向亲亲戚朋友要来的戚朋友要来的 B我在我在妈妈妈妈指使下指使下偷偷来的来的C.妈妈妈妈从商店里从商店里买买的的 D妈妈妈妈从从别别人那里人那里偷偷来的来的题型题型3：读题推测型：读题推测型(2019衢衢州州)对对于于小小说说的的标标题题“除除法法”，你你有有哪哪些些理理解解？请请简简要要阐阐述。述。考点二：分析人物形象考点二：分析人物形象小小说说反反映映社社会会生生活活的的主主要要手手段段是是塑塑造造人人物物形形象象，小小说说中中的的人人物物，我我们们称称之之为为典典型型人人物物，他他是是作作者者根根据据现现实实生生活活创创作作出出来来的的，他他不不同同于于真真人人真真事事，而而是是“杂杂取取种种种种，合合成成一一个个”，通通过过这这样样典典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。人人物物形形象象的的核核心心是是人人物物的的思思想想性性格格，人人物物描描写写的的角角度度有有正正面面描描写写和和侧侧面面描描写写。正正面面描描写写包包括括外外貌貌、语语言言、动动作作、神神态态、心心理描写；侧面描写理描写；侧面描写(又叫侧面烘托又叫侧面烘托)指以他人言行来反映人物等。指以他人言行来反映人物等。(一一)人物形象的描写方法及作用人物形象的描写方法及作用描写角度内容作用案例分析正面描写外貌描写对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘勾画出这个人物的外部面貌，揭示这个人物的性格孔乙己中“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”语言描写对人物的独白和对话的描写袒露人物的内心世界，展示人物性格范进中举中的胡屠户对中举前的范进骂道：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！”正面描写动作描写对人物举止、动作、行为的描写展示人物性格、推动情节发展、塑造人物形象范进中举中描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点神态描写对人的面部表情进行刻画突出人物的性格特征蒲柳人家中“何满子的爷爷虚荣心强，好攀高枝儿，眉开眼笑地答应了这门亲事。”心理描写对人物内心的思想情感活动进行描写反映人物的性格，展示人物的内心世界社戏中“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”侧面描写对周围人物或环境的描绘表现所要描写的对象，以使其鲜明突出孔乙己中，对于孔乙己的身世和被打断腿的情节则是通过侧面描写呈现的。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”(二二)人物形象分析策略人物形象分析策略1从要素角度分析从要素角度分析要素一：人物要素一：人物(1)文中交代的人物身份、地位、文中交代的人物身份、地位、经历经历、教养等的句子。、教养等的句子。(2)有关人物描写的有关人物描写的语语句句(外貌、外貌、动动作、作、语语言、心理、神言、心理、神态态)。(3)作品中其他人物作品中其他人物(或作者或作者)对对他的他的评评价价(议论议论)句。句。要素二：情要素二：情节节有有关关情情节节发发展展、事事件件变变化化的的语语句句，把把握握人人物物性性格格的的变变化化和和主主次关系。次关系。要素三：要素三：环环境境有有关关环环境境(包包括括社社会会环环境境)的的语语句句，环环境境可可以以揭揭示示人人物物的的精精神神世世界、烘托人物的思想性格。界、烘托人物的思想性格。2从地位角度分析从地位角度分析(1)主主人人公公：是是文文章章塑塑造造的的核核心心人人物物，能能够够揭揭示示、突突出出、深深化化主主题题。(2)次次要要人人物物：即即陪陪衬衬人人物物或或线线索索人人物物，它它的的作作用用可可以以从从以以下下方方面考面考虑虑：为为主主要要人人物物服服务务，对对主主要要人人物物起起到到烘烘托托作作用用。通通过过次次要要人人物物的活的活动动来来衬衬托主人公的活托主人公的活动动和形象，使主要人物更加和形象，使主要人物更加鲜鲜明清晰。明清晰。渲渲染染气气氛氛，奠奠定定基基调调。次次要要人人物物的的出出现现为为主主要要人人物物的的活活动动提供了具体提供了具体环环境，起到渲染气氛、奠定感情基境，起到渲染气氛、奠定感情基调调的作用。的作用。若若是是线线索索人人物物，自自然然是是贯贯串串全全文文的的线线索索。并并通通过过次次要要人人物物的的见见闻闻，把把故故事事相相关关的的情情节节自自然然地地融融合合在在一一起起。第第一一人人称称的的“我我”，增，增强强小小说说的真的真实实性。性。揭揭示示或或暗暗示示主主题题。次次要要人人物物的的设设置置是是为为主主要要人人物物服服务务的的，为为揭揭示示小小说说的的主主题题服服务务的的。小小说说对对次次要要人人物物的的刻刻画画其其实实蕴蕴含含着着厚重的力量，既揭示了小厚重的力量，既揭示了小说说的主的主题题，又增添了小，又增添了小说说的魅力。的魅力。3从内容角度推敲从内容角度推敲(1)推敲推敲标标点符号。如点符号。如问问号、省略号、号、省略号、叹叹号等。号等。(2)推敲推敲词语词语。如。如动词动词、副、副词词、语语气助气助词词等。等。(3)推敲句子。如句式、推敲句子。如句式、语语气、句子气、句子长长度等。度等。(4)推推敲敲说说话话方方式式。如如发发话话、接接话话、插插话话、打打断断对对话话、转转移移话话题题等。等。(2020绍兴绍兴)赏赏析文中第析文中第段画波浪段画波浪线线的句子。的句子。我我总总是是仔仔细细打打量量它它、端端详详它它，只只要要发发现现一一丝丝暗暗影影就就会会用用软软布布去擦拭去擦拭轻轻地、小心翼翼地，犹如触摸娇艳的花朵。轻轻地、小心翼翼地，犹如触摸娇艳的花朵。(2020温温州州)品品读读小小说说最最后后一一段段画画线线句句，揣揣摩摩最最后后一一个个人人类类的的心心理，理，结结合内容加以分析。合内容加以分析。考点三：考点三：理解典型环境理解典型环境分分析析环环境境描描写写，了了解解其其在在文文章章中中的的特特殊殊作作用用，能能够够帮帮助助我我们们理解人物形象，深刻体会小理解人物形象，深刻体会小说说主旨。主旨。小小说说中中的的环环境境描描写写可可分分为为：社社会会环环境境描描写写和和自自然然环环境境描描写写。社社会会环环境境描描写写指指的的是是故故事事发发生生的的时时代代特特点点和和时时代代背背景景，它它为为人人物物提提供供了了大大的的活活动动时时空空背背景景，影影响响着着或或直直接接决决定定着着人人物物的的思思想想情情感感。自自然然环环境境描描写写交交代代人人物物活活动动的的具具体体环环境境(包包括括人人物物活活动动的的地地点点、季季节节、气气候候、时时间间以以及及场场景景)，往往往往起起到到渲渲染染作作品品的的气气氛氛和烘托人物心情的作用。和烘托人物心情的作用。(一一)小说的环境描写及作用小说的环境描写及作用分类作用案例分析环境描写自然环境描写交代故事发生的时间、地点及人物；渲染环境氛围；烘托人物心情；表现人物性格孤独之旅中，“一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”连用四个“黑”字，写出了糟糕的天气，也表现了杜小康此刻内心的恐惧，暗示他的内心世界一片黑暗社会环境描写交代故事发生的时代背景及特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；渲染环境氛围；烘托人物心情；推动情节发展；深化主题孔乙己第一段“鲁镇的酒店的格局慢慢地坐喝”，介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇的咸亨酒店，为众人物的出场做铺垫，推动了故事情节的发展(二二)小说的叙事环境类型小说的叙事环境类型叙叙事事环环境境一一般般分分为为三三种种：象象征征型型环环境境、中中立立型型环环境境和和反反讽讽型型环环境。境。类型解释象征型环境往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征和属性，构成明喻或隐喻。这种类型的环境一般都渗透着一定的主体因素，有些作品中的环境所体现的主观色彩很强烈中立型环境指所呈现的环境不具有人为的因素，而只是一种中立性的存在，它与故事中的人物、情节没有直接关系。这种类型的环境是作家在处理环境与人物关系时的一种风格上的追求，是一种氛围，一种文化代码反讽型环境与人物行动既有关系又不和谐，与人物的情感或行动产生对立和隔膜。环境与人物的冲突是这种类型环境的表现形式之一，人物对环境的无视和漠视也属于这一类型。这一类环境最深刻的表现是环境对人物的嘲弄如如我我的的叔叔叔叔于于勒勒中中“轮轮船船”是是典典型型的的象象征征性性环环境境。它它既既是是于于勒勒希希望望的的使使者者，也也是是于于勒勒漂漂泊泊的的象象征征。同同时时轮轮船船既既承承载载着着菲菲利利普普一一家家从从期期待待到到破破灭灭的的过过程程，表表现现了了菲菲利利普普父父母母势势利利、自自私私、贪贪婪婪的的人人物物形形象象，又又承承载载了了老老年年的的于于勒勒漂漂泊泊的的生生活活，凸凸显显于于勒勒的的失失败败者者和和受受害害者者的的形形象象。“轮轮船船”带带有有隐喻隐喻性性，深化了小说的主题。，深化了小说的主题。(2019温温州州)读读完完本本文文后后，有有同同学学对对科科幻幻小小说说“把把人人物物置置于于极极端端环环境境中中”这这种种写写法法的的作作用用不不太太理理解解。请请结结合合本本文文和和带带上上她她的的眼眼睛，向他简要说明。睛，向他简要说明。【以下是带上她的眼睛的片段【以下是带上她的眼睛的片段，供参考】供参考】飞飞船船被被裹裹在在60006000多多公公里里厚厚的的物物质质中中，船船外外别别说说空空气气和和生生命命，连连空空间间都都没没有有，周周围围是是温温度度高高达达50005000摄摄氏氏度度，压压力力可可以以把把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！考点四：挖掘小说主题考点四：挖掘小说主题小小说说主主题题是是作作者者在在作作品品中中通通过过描描绘绘现现实实生生活活图图画画、塑塑造造艺艺术术形形象象显显示示出出来来的的，贯贯穿穿一一部部小小说说始始终终的的基基本本思思想想。小小说说的的主主题题是是小小说说的的灵灵魂魂，而而小小说说的的主主题题寓寓于于小小说说的的题题材材和和人人物物形形象象之之中中，所以，欣赏小说必须挖掘小说主题。所以，欣赏小说必须挖掘小说主题。(一一)小说主题的表现形式小说主题的表现形式1以以小小说说主主要要人人物物的的性性格格特特点点、道道德德风风貌貌、品品格格等等揭揭示示人人性性中的真善美和假中的真善美和假恶恶丑。丑。2用故事的形式用故事的形式针针砭砭时时弊。弊。3通通过过寓言，寄寓人生哲理。寓言，寄寓人生哲理。4虚构生活虚构生活经历经历，反映人物生存状，反映人物生存状态态和心理状和心理状态态。(二二)挖掘小说的主题挖掘小说的主题1从情从情节发节发展看主展看主题题小小说说主主要要是是通通过过故故事事情情节节来来展展现现人人物物性性格格，表表现现主主题题的的。故故事事情情节节是是塑塑造造典典型型性性格格的的依依托托，故故事事情情节节越越典典型型，越越能能体体现现人人与与人人之之间间的的关关系系和和矛矛盾盾，通通过过分分析析典典型型情情节节的的发发展展、典典型型性性格格的塑造，可以的塑造，可以领领悟情悟情节节的主的主题题内涵。内涵。2从人物形象看主从人物形象看主题题小小说说，以以刻刻画画人人物物形形象象为为中中心心，在在小小说说中中，主主要要人人物物是是故故事事的的主主角角，他他的的生生活活遭遭际际、命命运运归归宿宿常常常常联联系系着着社社会会生生活活的的本本质质，显显示示着着小小说说的的主主题题。典典型型人人物物形形象象折折射射出出的的社社会会现现象象，以以及及带带给给人人们们的的某某种种启启示示，有助于更好地理解小有助于更好地理解小说说的主的主题题。3从作者背景看主从作者背景看主题题小小说说中中的的故故事事的的发发生生离离不不开开背背景景，要要真真正正理理解解一一部部作作品品，需需要要了了解解作作者者背背景景，包包括括作作者者的的生生平平经经历历、所所处处的的社社会会环环境境、思思想想感感情情、思思维维方方式式及及作作品品的的社社会会背背景景。小小说说是是社社会会生生活活在在作作者者头头脑脑中中的的反反映映，也也是是作作者者思思想想情情感感的的表表现现，理理解解小小说说的的主主题题，必必须须认认真真、细细致致地地把把握握作作者者的背景，做到的背景，做到“知人知人论论世世”。4从作者的情感从作者的情感倾倾向看主向看主题题(1)注注意意情情感感代代言言人人。在在小小说说中中，作作者者往往往往借借助助于于矛矛盾盾冲冲突突中中立的一方表明立的一方表明态态度，暗示度，暗示倾倾向；向；(2)品味文中的品味文中的议论议论和抒情句，可以感受作者所表达的感情；和抒情句，可以感受作者所表达的感情；(3)从从人人伦伦道道义义上上判判断断。人人的的性性格格本本身身有有其其多多面面性性和和复复杂杂性性，那么，作者的感情那么，作者的感情倾倾向也就有可能是复向也就有可能是复杂杂的。的。5从文中的关从文中的关键语键语句看主句看主题题小小说说中中一一些些关关键键语语句句对对于于理理解解小小说说主主题题有有帮帮助助作作用用，如如一一些些描描写写人人物物心心理理活活动动的的句句子子、表表达达作作者者观观点点的的议议论论句句和和一一些些感感情情强强烈烈的的抒抒情情句句，从从这这些重要些重要语语句中，可以理解人物的特征，挖掘出小句中，可以理解人物的特征，挖掘出小说说的主的主题题。6从从题题目入手看主目入手看主题题小小说说的的题题目目可可以以交交代代很很多多信信息息：在在结结构构方方面面，它它可可以以提提供供小小说说的的线线索索和和文文章章的的思思路路；在在内内容容方方面面，在在有有些些时时候候，标标题题就就是是小小说说内内容容最最精精要要的的概概括括；在在人人物物形形象象方方面面，它它点点明明了了写写作作对对象象，也也能能够够揭揭示示人人物物形形象的特征；在主象的特征；在主题题方面，某些方面，某些标题标题能点明或暗示文章的主能点明或暗示文章的主题题。(2020绍绍兴兴)“保保险险柜柜的的门门静静静静地地关关上上了了。”豪豪华华保保险险柜柜“关关”住住了了谁谁？请联请联系全文，系全文，结结合合对对主主题题的思考，的思考，谈谈谈谈你的看法。你的看法。(2019杭杭州州)“我我”本本来来可可以以完完成成妈妈妈妈交交代代的的“任任务务”，为为什什么么最最终终放弃了？放弃了？结结合全文探究原因。合全文探究原因。考点五：领会写作技巧考点五：领会写作技巧(一一)小说常用的表现手法及其作用小说常用的表现手法及其作用表现手法作用案例分析对比对比分为横向对比和纵向对比，前者是对比几个不同的人、事、物，后者是对比同一个人、事、物在不同阶段的特点。我的叔叔于勒中通过对比菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，揭示出他们冷酷、自私、贪婪的性格特点衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这叫衬托。衬托可分为正衬与反衬，正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物溜索中写到“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”，作者以鹰突出汉子溜索位置之高，从而突出溜索的危险性，以此衬托出马帮汉子英勇无畏悬念通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种表现手法我的叔叔于勒中，父亲总是要说的那句话，“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”，为下文故事情节的发展设置了悬念，能引发读者的阅读兴趣象征用某一种特定的具体事物来表现抽象的事物，寄寓某种意义或主题我的叔叔于勒中的“轮船”既是于勒希望的使者，也是于勒漂泊的象征；既表现了菲利普父母势力、自私、贪婪的人物形象，又承载了老年的于勒漂泊的生活，凸显于勒的失败者和受害者的形象欲扬先抑对所描写的对象先贬抑，再颂扬，使上下文形成对比和起伏，突出人物形象，收到出人意料的效果阿长与山海经中先写出对阿长的讨厌，后又对她心生敬意，使阿长的形象真实可感铺垫铺垫交代缘由、描写环境等，并对次交代缘由、描写环境等，并对次要人物、事物、事件进行铺陈描要人物、事物、事件进行铺陈描述，为主要内容做准备、打基础、述，为主要内容做准备、打基础、做陪衬和烘托做陪衬和烘托 孔乙己孔乙己中，中，“中秋过后，秋风中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄我整天的靠着火，也须穿上棉袄了了”，这里通过自然环境的描写，这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了暗示当时天气已经很冷了(秋风越秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇做，为下文写孔乙己的悲惨遭遇做了铺垫了铺垫伏笔伏笔为后面情节所做的提示、暗示，为后面情节所做的提示、暗示，所提供的证据、征兆、信息点，所提供的证据、征兆、信息点，如一个动作、眼神、景致、物体、如一个动作、眼神、景致、物体、一句话等，形成前后呼应，使读一句话等，形成前后呼应，使读者恍然明白者恍然明白(二二)小说叙事人称的三种情况小说叙事人称的三种情况叙叙述述视视角角的的特特征征通通常常是是由由叙叙述述人人称称决决定定的的。小小说说中中叙叙述述人人称称一般有三种：第一人称、第二人称、第三人称。一般有三种：第一人称、第二人称、第三人称。叙述人称角度作用第一人称我，我(们)以“我”的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感(真实可信)；便于直抒胸臆第二人称你，你(们)增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流；拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣(亲切自然，便于抒情)第三人称他、她、它(们)客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如；可以更加凸显文章的中心，使读者产生共鸣；其缺点是不如第一人称的叙述那么亲切自然(三三)小说叙事视角的三种形态小说叙事视角的三种形态叙叙述述视视角角也也称称叙叙述述聚聚焦焦，是是指指叙叙述述语语言言中中对对故故事事内内容容进进行行观观察察和和讲讲述述的的特特定定角角度度。“视视角角”指指叙叙述述者者或或人人物物与与叙叙事事文文中中的的事事件件相相对对应应的的位位置置或或状状态态，或或者者说说是是叙叙述述者者或或