九年级语文(心声)(青春随想)人教实验版 试题.doc

九年级语文心声青春随想人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容： 心声青春随想 同学们好，本周我们学习的是第三单元的第四篇小说心声和第三单元的综合性学习青春随想，需要熟诵课外古诗词背诵的前两首观刈麦和月夜 心声是一篇略读课文，同学们通过阅读，应该了解本文的情节结构，通过品味心理描写把握人物性格，并且思考文章反映的当前教育的现象，引发你对素质教育观念的树立和推广。 1. 情节结构： （1）故事的开端： 李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 （2）故事的发展： 李京京用真情和独特的体验朗读课文。 A. 李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 B. 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 （3）故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 2. 心理描写中把握人物性格： 课文中对李京京的心理活动描写得很多，充分展现了孩子丰富的内心世界。例如： “京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定是唱歌的嗓子吗？” 表现了他执着、倔强的性格。 3. 引人深思： 当前的教育存在着若干的不合理现象，作为学生的你都感受到了什么？ 4. 对“心声”的理解： 李京京的心声不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：（1）要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；（2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。二. 综合性学习青春随想 这个综合性学习是本册书中一个大的综合性活动，活动共分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。 1. 青春的心愿： 当你们走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季时，你肯定会展望青春，满怀希望，想一想你的人生价值该如何体现。树立自己的人生目标和远大的理想。 2. 青春的座右铭： 古往今来，有许多智者和哲人，总结出许多人生的名言警句，它们可以时时警醒你们，在实现理想的路程中树立行进的航标，在光辉中为你导航。 3. 青春的知识： 青少年时期，是身体发育、个性形成的时期，所以多了解青春期的生理、心理知识，对你们的成长是十分有利的。 4. 青春的颂歌： 青春如花似火，灿烂热烈，在历史的长河中，有许多歌颂青春的作品、诗歌、小说、散文、电影、歌曲、舞蹈。查找这些资料，她会让你们对青春充满热情，充满朝气，充满希望！三. 课外古诗词背诵： 1. 观刈麦 （1）注意这首诗中的生字： yì lng hè xing bng yàn 刈 陇 荷 饷 秉 晏 （2）主题： 面对炎炎赤日下，丁壮妇孺辛勤劳作还有因租税繁重家田“输尽”，贫妇携子捡拾别人丢下麦穗以充饥肠的情景，作者感慨万千，表达了对劳动人民的深切同情，同时想到自己四体不勤却饱食禄米，内心十分惭愧。 2. 月夜 在更深夜静的月夜，月光洒满人间，诗人发现“北斗阑干南斗斜”，斗转星移，联想到时光流转、春气萌发，春天的脚步越来越近了，你可以联想到其它的描写春天的诗。散文。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 这两首诗要求背诵。注意写字一定要正确。 谢谢大家，本周课就讲到这里。【模拟试题】一. 给下面加点的字注音： 1. 呵（ ）斥2. 噗（ ）3. 簪（ ）子 4. 迦（ ）5. 毛毛剌剌（ ）6. 抽噎（ ）二. 根据拼音写汉字： 1. xx（ ）ss（ ）2. 过yn（ ）3. yì（ ）麦 4. xing（ ）田5. 岁yàn（ ）6. lán（ ）干三. 将下列诗句补充完整： 1. 夜来南风起，_。 2. 足蒸暑土气，_。 3. 力尽不知热，_。 4. 今我何功德，_。 5. 吏禄三百石，_。 6. 今夜偏知春气暖，_。四. 课内阅读： 阅读课文心声，试着回答下面的问题： 1. 你能试着列出情节提纲复述一下课文吗？ 2. 你认为“心声”都包括哪些含义？ 3. 你认为万卡打动李京京的原因是什么？你觉得对你以后欣赏文学作品有什么启示？ 4. 你对这些教育现象有什么看法？五. 课外阅读：冰淇淋的眼泪文/彭永强 朋友就读于一所师范学校，毕业后在父亲的努力下，去了县城的中心小学，日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。可是，朋友渐渐地对那种平淡的生活失去了兴趣，他想过得更为激情、更加精彩，于是就在一个青年志愿者协会发起的支援西部的活动中报了名，置亲朋好友的劝告于不顾，要求到西部支教。 朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。那所小学除了他之外还有一位教师，本村的，初中文化。朋友到来的第二天就正式讲课了，三、四、五年级在一起上课，讲得匆匆忙忙的。不久，朋友就来信说，那里条件很苦，工作也累，似乎想知难而退。 但后来发生的一件事改变了他的想法。那天，班上最小的一个孩子问他：“老师，书本上说的冰淇淋是什么东西？为什么城里的孩子都喜欢吃冰淇淋？” “冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，是夏天最好的消暑食物”他面对一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自己的解说是那样地苍白无力，毕竟，要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。 “老师，巧克力是什么呀？”他刚刚顿住，另一个孩子就迫不及待地问道。 看着孩子们迷惑的眼神，朋友感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句，孩子们听得似懂非懂的。此后，朋友的心中再也安宁不下，城里的孩子整天吃着麦当劳、肯德基、热狗、火腿，玩着电脑游戏、变形金刚，而这一群山里的孩子，连冰淇淋的样子都没有见过呢！ 后来，一个偶然的机会，朋友到县城去领一个邮包，正打算回去时，却无意中发现了那县城惟一的冷饮店，他决定为班上的二十几个学生每人买一个冰淇淋带回去。好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些破棉花，包着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村，还好，冰淇淋才稍微化了一点。他将冰淇淋分给了孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。 第二个星期，他看到了一个孩子的作文：“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，也流着白色的泪”（季林摘自大河报） 阅读后，回答下面的问题： 1. 这篇文章讲了个什么故事？请简要概括。 2. 通过阅读，你认为文中的“朋友”是一个怎样的人？ 3. 孩子的作文，哪句话深深地打动了你，为什么？ 4. 你感受到山里的孩子过着一种怎样的生活？与你的生活和学校相比，你又感受到什么？【试题答案】一. 1. h2. p3. zn4. ji 5. lá6. y二. 1. 窸窣2. 瘾 3. 刈 4. 饷 5. 晏 6. 阑三. 1. 小麦覆陇黄 2. 背灼炎天光。 3. 但惜夏日长。 4. 曾不事农桑。 5. 岁晏有余粮 6. 虫声新透绿窗纱四. 1. （1）李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为由拒绝； （2）李京京在树林中练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇，心里难过悲伤。 （3）李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈； （4）李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。 复述时注意以上四部分内容。 2. “心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师公正、平等地对待每一位学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。 3. 示例： 万卡之所以打动李京京，是因为万卡的经历使李京京产生了强烈的共鸣，因此朗读万卡，带出了李京京对和睦家庭的渴望和对爷爷的思念，李京京的悲凉感情世界也呈现在读者面前。 4. 示例：我非常反感课文中的老师。老师只重视对“优秀学生”的教育，并给他们许多机会，对待象李京京这样有“问题”的学生，关心不够，并打击了他们的积极性，这样做十分不当；另外，老师在讲公开课时事先安排，弄虚作假，也会给学生带来诚信做人方面的负面影响，身为教师，不能以身垂范，有何师德可言？五. 1. 这篇文章讲一个到西部支教的朋友看到的是一群连冰淇淋都不知是何物的孩子，他们的贫困、善良深深打动了朋友的心，朋友买来冰淇淋分给孩子吃，得到了孩子们纯真的爱心。 2. 示例：我认为文中的“朋友”是一个善良、忠厚的人，他对孩子们富有一颗爱心，对生活渴望激情，渴望精彩。 3. 示例：“那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，也流着白色的泪”这句话深深打动了我。现在的生活这么好了，他们却连冰淇淋也没吃过，老师费劲带回冰淇淋，竟让他们感动得哭了，甚至看到冰淇淋也感动得哭了，让我感到很难过，心里有一种说不出的滋味 4. 示例：我感受到山里的孩子过的生活很艰苦，学校条件也非常艰苦，三、四、五年级在一起上课，非常不易。我们吃着麦当劳、肯德基、火腿、热狗，玩着电脑游戏，变形金刚，学校是亮堂宽敞的教室，先进的教学设备，而我在这样的优裕的环境里，更应该珍惜时间，好好学习。