大学生的学习心理ppt课件.ppt

http:/ 学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结 http:/ （简称（简称试误试误）http:/ 2、巴甫洛夫的学习理论、巴甫洛夫的学习理论 学习是条件作用：经典性条件反射经典性条件反射 http:/ Reflex，UCR不能引出不能引出UCRUCR 非条件刺激非条件刺激Unconditioned StimulusUnconditioned Stimulus，UCSUCS 条件刺激条件刺激Conditioned StimulusConditioned Stimulus，CSCS 条条件件学学习习前前http:/ 条件刺激（CS）条件反应（CR）条件反应形成http:/ 3、斯金纳的学习理论、斯金纳的学习理论 学习是条件作用：操作性条件反射学习是条件作用：操作性条件反射学习是条件作用：操作性条件反射学习是条件作用：操作性条件反射http:/ http:/ R R RS S S S 学习是由条件刺激学习是由条件刺激学习是由条件刺激学习是由条件刺激引起反应的过程，引起反应的过程，引起反应的过程，引起反应的过程，写成公式是写成公式是写成公式是写成公式是S S S SR R R R （Stimulus ReflexStimulus ReflexStimulus ReflexStimulus Reflex）http:/ 国内外教育心理国内外教育心理学家们对学习的分类学家们对学习的分类有四种代表性的分类有四种代表性的分类方式方式,分别是布罗姆的分别是布罗姆的学习分类、加涅的学学习分类、加涅的学习分类、奥苏伯尔的习分类、奥苏伯尔的学习分类以及我国教学习分类以及我国教育心理学界的分类。育心理学界的分类。学习的分类学习的分类http:/ 分类分类分类分类http:/ 记忆的概念：记忆的概念：记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆表象：记忆表象：感知过的事物不在面前，头脑中再现出感知过的事物不在面前，头脑中再现出来的形象来的形象http:/ 识记识记 保持保持 回忆（再认）回忆（再认）从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。的编码、贮存和提取的过程。遗忘：对识记过的材料既不能回忆，也不能再遗忘：对识记过的材料既不能回忆，也不能再认的现象。认的现象。http:/ 感觉记忆短时记忆长时记忆刺激注意精细复述提取遗忘?维持复述遗忘遗忘行为反应http:/ 3）学习创造性思维能力培养 http:/ BuzanTony Buzan），他也），他也因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是会员，是“心智文化概念心智文化概念”的创作人，也是的创作人，也是“世界记忆冠世界记忆冠军协会军协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力的头衔。截习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力的头衔。截至至19931993年，托尼年，托尼巴赞已经出版了二十本书，包括十九本巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集。关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集。http:/ 稳定程度稳定程度 稳定的稳定的 不稳定的不稳定的 内部的内部的成功成功失败失败 能力：能力：“我很聪明我很聪明”“我很笨我很笨”努力：努力：“我下了功夫我下了功夫”“我实际上没下功夫我实际上没下功夫”外部的外部的成功成功失败失败 任务的难度任务的难度“这很容易这很容易”“这太难能了这太难能了”运气：运气：“我运气好我运气好”“我运气不好我运气不好”http:/ 肌肉紧绷 心理上做最坏的打算，最低的要求一些简单的放松方法http:/ 大学生学习动力自测量表大学生学习动力自测量表指导语：这个自测量表主要帮助你了解自己在学习动机、学习目标上是否存在困扰。共20个题目，请你实事求是地在与自己情况相符的题目上打个“”号，不相符的题目后面打个“”号。如果别人不督促你，你极少主动去学习。（）你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（）当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（）除了老师指定的作业外，你不想再多读书。（）如有不懂的地方，你根本不想方设法弄懂它。（）你常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人。（）你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己学习的成绩。（）你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（）为了及时完成某项作业你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（）为了及时完成作业，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（）http:/ B、学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结、学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结 C、学习是操作性条件反射、学习是操作性条件反射 D、学习是个人经验型总结、学习是个人经验型总结2、下面属于影响学习的智力因素是：、下面属于影响学习的智力因素是：A、情感、情感 B、意志、意志 C、记忆、记忆 D、性格、性格3、按记忆的活动特点，记忆可以分为：、按记忆的活动特点，记忆可以分为：A、感觉记忆、感觉记忆 B、短时记忆、短时记忆 C、运动记忆、运动记忆 D、长时记忆、长时记忆4、记忆曲线理论是由下列哪位心理学家提出的：、记忆曲线理论是由下列哪位心理学家提出的：A、巴甫洛夫、巴甫洛夫 B、桑代克、桑代克 C、艾宾浩斯、艾宾浩斯 D、斯金纳、斯金纳5、记忆的三个阶段是什么？、记忆的三个阶段是什么？1.根据耶克斯根据耶克斯多得森定律，面对困难而复杂的任务，最佳的动机激起水平是：多得森定律，面对困难而复杂的任务，最佳的动机激起水平是：A、越高越好、越高越好 B、越低越好、越低越好 C、中等偏低、中等偏低 D、中等偏高、中等偏高2.你认为影响学习心理的非智力因素有哪些？请举例说明其中你认为最重要的因素是什么你认为影响学习心理的非智力因素有哪些？请举例说明其中你认为最重要的因素是什么?3.案例：展鹏，这已经是他第三次参加英语等级考试了，前两次都只差几分，最近一段时间，只要案例：展鹏，这已经是他第三次参加英语等级考试了，前两次都只差几分，最近一段时间，只要一拿起英语书，就紧张，连舌头都僵硬了，还出冷汗，日不能食，夜不能寐，还会莫名其妙地发火，一拿起英语书，就紧张，连舌头都僵硬了，还出冷汗，日不能食，夜不能寐，还会莫名其妙地发火，不能集中精神复习，记忆力也差，过去会做的题目，现在却经常出错，担心这样下去，连这最后一不能集中精神复习，记忆力也差，过去会做的题目，现在却经常出错，担心这样下去，连这最后一次机会都没有了。次机会都没有了。讨论：我们应该如何消除他种种不安的感觉，讨论：我们应该如何消除他种种不安的感觉，帮助他以最好的状态参加考试呢？帮助他以最好的状态参加考试呢？