语文S三年级上册走马灯奥秘.pptx

第1页/共24页第2页/共24页默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。（注意默读技巧）读了课文，你知道了什么?第3页/共24页第4页/共24页奥秘奥秘 棱柱形棱柱形 堂屋堂屋 吸吸引引 旋旋转转 插插着着 蜡烛蜡烛 投投影影 一连串一连串 幼幼小小第5页/共24页（zhun）旋转 目不转睛（zhun）转动 转圈多音字我能分得清转第6页/共24页介绍茅以升第7页/共24页第8页/共24页第9页/共24页 茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！悬：吊在空中。挂在天花板，没有 碰到四周。挂：借助绳索、钩子、钉子等使物 体附着在高处或连到另一物体上。第10页/共24页 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。文中把 比作 ，生动刻画出茅以升对走马灯的 。走马灯磁石浓厚兴趣第11页/共24页 如果你看见有趣的走马灯，你会怎么做？茅以升又是怎样做的呢？我会认真观察走马灯。茅以升仰着头，目不转睛地盯着走马灯。“目不转睛”是什么意思，体会“盯着”一词的好处。目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。第12页/共24页走马灯轴蜡烛小纸人小纸马轮子 只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。感情朗读第二自然段，再次感受茅以升的认真观察。走马灯的构造第13页/共24页 他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？答：1.写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明茅以升善于动脑筋。2.省略号表示他还想到了其他问题。1.“争着”、“挤”用得好不好，为什么？2.省略号表示什么意思？第14页/共24页 茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？茅以升是个不懂就问、动手实践的孩子。第15页/共24页 “那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来 茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？为什么？第16页/共24页我会用“果然”一词说句话。天气预报说今天有雨，中午果然下起了中雨。（答案不限）第17页/共24页 这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘，所以特别高兴。茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心灵。第18页/共24页“虽然但是”是一个表示转折关系的关联词，试着用它写一句话吧。转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。虽然生病了，但是他还是坚持来上学。第19页/共24页学习总结：通过学习这篇课文，我们知道茅以升小时候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的贡献。第20页/共24页 说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？第21页/共24页作业拓展：1.查找茅以升爷爷的相关资料。2.写一篇自己在生活中善于发现问题、解决问题的日记。第22页/共24页第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页