语文八年级上册文言文复习.pptx

21.21.桃花源记桃花源记一、一、词语解释词语解释1 1、缘缘溪行溪行 2 2、落英落英缤纷缤纷3 3、甚、甚异异之之 4 4、豁然豁然开朗开朗 5 5、俨然俨然 6 6、阡陌阡陌交通交通7 7、黄发垂髫黄发垂髫 8 8、怡然怡然9 9、具具答之答之 1010、咸咸来问讯来问讯1111、率、率妻子妻子邑人邑人 1212、绝境绝境 1313、不、不复复出焉出焉 1414、无论无论魏晋魏晋1515、延延至其家至其家 1616、处处、处处志志之之 1717、欣然欣然前往前往 1818、无问、无问津津者者沿着沿着落花落花对对感到诧异感到诧异开阔的样子开阔的样子整齐的样子整齐的样子交错相通交错相通老人小孩老人小孩喜悦的样子喜悦的样子详尽详尽都都妻子儿女妻子儿女与世隔绝的地方与世隔绝的地方再再更不必说更不必说邀请邀请做标记做标记高兴的样子高兴的样子渡口渡口第1页/共89页二、二、翻译翻译1 1、芳草鲜美，落英缤纷。、芳草鲜美，落英缤纷。2 2、土地平旷，屋舍俨然。、土地平旷，屋舍俨然。3 3、有良田美池桑竹之属。、有良田美池桑竹之属。4、黄发垂髫并怡然自乐。黄发垂髫并怡然自乐。5、率妻子邑人来此绝境。、率妻子邑人来此绝境。6、此人一一为具言所闻。、此人一一为具言所闻。芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是土地平坦开阔，房屋整整齐齐土地平坦开阔，房屋整整齐齐有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类老人小孩都充满喜悦之情。老人小孩都充满喜悦之情。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方这个人详细地介绍了自已所听到的事。这个人详细地介绍了自已所听到的事。2第2页/共89页 6 6、此中人语云：、此中人语云：“不足为外人道了。不足为外人道了。”7 7、寻向所志，遂迷，不复得路。、寻向所志，遂迷，不复得路。8 8、后遂无问津者。、后遂无问津者。9 9、阡陌交通，鸡犬相闻、阡陌交通，鸡犬相闻1010、男女衣着，悉如外人、男女衣着，悉如外人1111、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。这里的人告诉他说：这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。不值得对外边的人说啊。”寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。此后就再也没有探访的人了此后就再也没有探访的人了田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。更不必说魏晋了。3第3页/共89页三、课文分析本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。4第4页/共89页四、回答下列问题：1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）3、写出本文中出现的三个成语4、渔人“欲穷其林”的原因是5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通并怡然自乐。并怡然自乐。豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津)甚异之甚异之黄发垂髫，并黄发垂髫，并怡然自乐怡然自乐5第5页/共89页6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）7、表现“村人”热情待客的句子有？8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？9、“村人”来桃花源的原因是？10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。不复出焉，遂与外人间隔。不复出焉，遂与外人间隔。6第6页/共89页1.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想：世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想：2作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）3作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？表达了作者对和平的向往，表达了作者对和平的向往，对平等和谐幸福生活的追求。对平等和谐幸福生活的追求。环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。7第7页/共89页土地平旷，屋舍俨然土地平旷，屋舍俨然(整齐整齐)。阡陌（田间小路）交通（交错相通）鸡犬阡陌（田间小路）交通（交错相通）鸡犬相闻。相闻。黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐。黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐。余人（其余的人家）各复延（邀请）至其余人（其余的人家）各复延（邀请）至其家，皆出酒食。家，皆出酒食。世外桃源应该是根据“大同”社会体制构想出来的。8第8页/共89页22.短文两篇：陋室铭文学常识：1本文选自全唐文。作者，字梦得，洛阳人，（朝代）诗人，世称刘宾客，有刘禹锡集。2铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。文言词语：【名】【灵】。【斯】。【馨（xn）】【鸿儒(r)】【白丁】【金经】【调】【素琴】【丝竹】【案牍（d）】【劳形】刘禹锡唐代出名显灵这香气，这里指品德高尚。博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。平民。这里指没有什么学问的人。调弄。不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。指佛经。琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。使身体劳累。形，形体，身体。劳：使-劳累9第9页/共89页1统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：2文章的前四句，既是形象的比喻，又是用表现手法，表明陋室也具有“名”、“灵”的性质。4.以古代名贤自况的语句是：。运用类比的目的是：5本文通过描写陋室，表达室主人的节操和（）的情趣。6陋室铭和爱莲说都采用了的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻，引出主旨。“”立意贯穿全篇。7本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：。简答题简答题斯是陋室，惟吾德馨（德馨）类比南阳诸葛庐，西蜀子云亭表明陋室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。高洁傲岸安贫乐道托物言志陋室不陋10陋室德馨第10页/共89页1、斯是陋室，惟吾德馨。2、无丝竹之乱耳，五案牍之劳形3、苔痕上阶绿，草色入帘青4、谈笑有鸿儒，往来无白丁翻译翻译没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。11第11页/共89页爱莲说文学常识：本文选自，作者，字茂叔，（朝代）哲学家，元公是周敦颐的谥号。周元公集周元公集周敦颐周敦颐北宋北宋 解释：解释：【蕃（蕃（f fn n）】【独独】【盛盛】【予予】【染染】【濯濯】【清涟清涟】【妖妖】【植植】【亵（亵（xixi）玩）玩】【谓谓】【隐逸隐逸】【君子君子】【鲜鲜】【宜宜】【众众】多多仅仅大规模大规模我我沾染沾染洗涤洗涤水清而有微波水清而有微波,这里指清水这里指清水美丽而不端庄美丽而不端庄立立玩弄。亵，亲近而不庄重。玩弄。亵，亲近而不庄重。认为认为隐居的人隐居的人品德高尚的人品德高尚的人少少应当应当多多12第12页/共89页词类活用【蔓】【枝】【远】【清】阅读探究1、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？2、“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？名词作动词用，生枝蔓名词作动词用，生枝蔓名词作动词用，长枝节名词作动词用，长枝节形容词作动词用，远播，远远地传送出去。形容词作动词用，远播，远远地传送出去。从环境习性、体态香气、清高气质等方面，从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。指陶渊明。文中与指陶渊明。文中与“鲜鲜”构成反义词的是：众（蕃）。构成反义词的是：众（蕃）。13形容词作动词，显得清幽。形容词作动词，显得清幽。第13页/共89页3 3、从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？、从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？4 4“予独爱莲予独爱莲”中的中的“独独”表现了作者什么态度？表现了作者什么态度？5 5“可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？表现了莲花什么特点？6 6作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？7 7文中的莲花的象征意义是什么？文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。节的高尚品德的君子。8 8作者写莲表白自己作者写莲表白自己 的生活态度，写菊表白自的生活态度，写菊表白自己己 的生活态度，写牡丹表白自己的生活态度，写牡丹表白自己 的生活态度。的生活态度。鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。遗世独立，决不随波逐流的态度。遗世独立，决不随波逐流的态度。庄重、高雅。庄重、高雅。批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。洁身自好洁身自好不愿隐逸不愿隐逸对追逐名利世风鄙弃对追逐名利世风鄙弃 14第14页/共89页9“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？10.怎样理解作者在文尾的慨叹？11衬托分正衬和反衬两种。本文用和来衬托莲，其中菊花属于，牡丹属于()。慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。势的人太多。表明自己的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像表明自己的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。保持清白的操守和正直的品德。菊花牡丹牡丹正衬正衬反衬反衬15第15页/共89页迁移拓展迁移拓展1.1.细细考虑，细细考虑，“菊之爱菊之爱”可以有两重含义：可以有两重含义：做一个避世的隐士；做一个避世的隐士；像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）圆其说既可。）2 2孟子认为：孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的，这与周敦颐的“出淤泥而不出淤泥而不染，濯清涟而不妖染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。如：赞成两重含义都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌中的林道静。16第16页/共89页用原文语句回答。莲象征什么？文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：；“予独爱莲”的根本原因是：君子的美好品德出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲，花之君子者也。中通外直，不蔓不枝，香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也。17第17页/共89页1、予爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉3、菊之爱，陶后鲜有闻我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。水里洗涤过但是不显得妖媚。它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。玩弄它。对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。18第18页/共89页作者简介作者简介 魏学洢魏学洢（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。19第19页/共89页概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.核舟记总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕用事实说明雕刻者技艺精湛刻者技艺精湛（6 6段）段）请你细读课文、掌握结构请你细读课文、掌握结构20第20页/共89页研读第一段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧21第21页/共89页说明对象：说明对象的特征：体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论：核舟核舟22第22页/共89页核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧如何具体说明奇巧:游览者的外貌游览者的外貌;姿态姿态;神情神情;衣衣褶褶 ;念珠念珠舟子的神情和姿态舟子的神情和姿态题字题字.篆文的笔画细篆文的笔画细,清楚清楚长、高长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:23第23页/共89页说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻逻辑辑顺顺序序空空间间顺顺序序主主次次24第24页/共89页1、明有奇巧人曰王叔远2、能以径寸之木径寸3、为宫室、器皿、人物4、罔不因势象形5、尝贻余核舟一6、盖大苏泛赤壁云7、舟首尾长约八分有奇8、高可二黍许中轩敞者9、清风徐来，水波不兴10、中峨冠而多髯者为东坡11、其两膝相比者特殊的技艺直径一寸做，这里指雕刻没有顺着,就着模仿赠送乘船游行j零数大约缓缓地起指胡须靠近25第25页/共89页12、佛印绝类弥勒13、舟尾横卧一楫14、其人视端容寂15、其船背稍夷16、虞山王毅叔远甫刻17、钩画了了18、其色墨19、其色丹20、为人五；为窗八21、而计其长曾不盈寸22、盖简桃核修狭者为之清清楚楚黑朱红色刻尚，还满长而窄极像船桨正平古代男子的美称26第26页/共89页诎诎右臂之船右臂之船:手倚一手倚一衡衡木木:舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:虞山王毅叔远虞山王毅叔远甫甫刻：刻：通“屈”，弯曲通“横”，横着通“又”，用在整数和零数之间计算数目27“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后。第27页/共89页明有明有奇奇巧人曰王叔远：巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇：高高可可二黍许：二黍许：珠珠可可历历数也：历历数也：奇异的，不寻常的奇异的，不寻常的零头，名词零头，名词大约大约可以可以明明有有奇巧人曰王叔远奇巧人曰王叔远有有舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇通通“又又”28第28页/共89页为为宫室：宫室：中轩敞者中轩敞者为为舱：舱：做，雕刻，动词做，雕刻，动词是，动词是，动词东坡右手执卷东坡右手执卷端端：其人视其人视端端容寂：容寂：正，端正，形容词正，端正，形容词一头，一方，名词一头，一方，名词其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的其其船背稍夷船背稍夷那那29第29页/共89页文文曰曰“出平山人出平山人”写的是写的是明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（桃花源记桃花源记）与世隔绝与世隔绝30第30页/共89页虚词虚词 中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡多髯者为东坡启窗启窗而而观观而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之 其其两膝相比者两膝相比者其其人视端容寂人视端容寂 表并列，并且、而且。表并列，并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。而而助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。之之其其他们的。他们的。那。那。31第31页/共89页1.中轩敞者为舱中轩敞者为舱,箬蓬箬蓬覆之。覆之。用箬蓬。用箬蓬。2.石青石青糁之。糁之。用石青。用石青。u名词作状语名词作状语u名词作动词名词作动词1.中中峨冠峨冠而多髯者而多髯者2.椎髻椎髻仰面仰面3.石青石青糁糁之之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思作动词，涂染的意思32第32页/共89页数量词的用法。数量词的用法。古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。词的前面。一（一（）手卷）手卷 一（一（）人）人一（一（）桌）桌 一（一（）椅）椅一（一（）扇）扇 一（一（）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（）一（一（）舟）舟为人五（为人五（）为窗八（为窗八（）幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇33第33页/共89页24大道之行也选贤与能（）矜寡孤独（）男有分（）女有归（）货恶其弃于地也（）门闩（）故人不独亲其亲（）不独子其子（）34注音并解释j，通“举”，选拔。gun通“鳏”，老而无妻的人。fn，职分，指职业、职守。指女子出嫁。w，憎恶。shun 第一个“亲”，用如动词，“以为亲”；第二个“亲”，名词，父母。第一个“子”，用如动词，“以为子”；第二个“子”，名次，子女。第34页/共89页2.2.将下面句子翻译成现代汉语。（1 1）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。译文：_ _ _（2 2）故人不独亲其亲，不独子其子。译文：_ _ _ （3 3）使老有所终，壮有所用，幼有所长。译文：_ _ _（4 4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。译文：_ _ _ 老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。因此人们不只以自己的父母和长辈为亲（也敬爱、奉养其他人的父母和长辈），不只以自己的子女为子女（也关怀、爱护别人的子女）。让老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。第35页/共89页全文结构：全文可分三层：全文可分三层：“大同大同”社会的基本特征。社会的基本特征。3.3.货尽其用，人尽其力货尽其用，人尽其力1.1.人人都能受到全社会的关爱人人都能受到全社会的关爱2.2.人人都能安居乐业人人都能安居乐业第二层（第二至三句话）第二层（第二至三句话）第一层（第一句话）第一层（第一句话）对对“大同大同”社会的纲领性说明。社会的纲领性说明。第三层（第四句话）第三层（第四句话）全文的总结语。全文的总结语。36第36页/共89页“三吏三吏”：新安吏新安吏潼关吏潼关吏石壕吏石壕吏“三别三别”：新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别37第37页/共89页整体把握这首诗表达了怎样的思想感情？热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。38第38页/共89页赏析和积累诗歌语言精炼，包含哲理，你能赏析吗？请你再说出几句富有哲理的诗句。欲穷千里目，更上一层楼。不识庐山真面目，只缘身在此山中。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。射人先射马，擒贼先擒王。会当凌绝顶，一览众山小。39第39页/共89页整体把握诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。40第40页/共89页 望岳望岳第一层（首联、颔联）：着力写泰山的整体形象。第一层（首联、颔联）：着力写泰山的整体形象。第二层（颈联、尾联）：也写了泰山景物，但着力表现的是第二层（颈联、尾联）：也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。诗人的感受。春望春望第一层（首联、颔联）：写春城败象，饱含感叹。第一层（首联、颔联）：写春城败象，饱含感叹。第二层（颈联、尾联）：写心念亲人的离愁，和忧国、伤时、第二层（颈联、尾联）：写心念亲人的离愁，和忧国、伤时、思家的沉痛。思家的沉痛。石壕史石壕史第一部分（前四句）：写第一部分（前四句）：写“致词致词”的由来，也交代了故事发的由来，也交代了故事发生的时间和地点。生的时间和地点。第二部分（五、六句）：写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情第二部分（五、六句）：写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。状。第三部分（第三段）：写老妪致词。第三部分（第三段）：写老妪致词。第四部分（后四句）：尾声，暗示老妪已被差使抓走。第四部分（后四句）：尾声，暗示老妪已被差使抓走。41第41页/共89页望岳：热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人早年的远大抱负。春望：表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情。石壕史：反映了诗人思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，又写出了老妇一家的悲惨遭遇，表现了他为战争给人民带来巨大灾难而深感悲痛。42第42页/共89页望岳望岳1 1、气象雄伟，意境深远。、气象雄伟，意境深远。2 2、托物言至，气魄非凡。、托物言至，气魄非凡。春望春望1 1、运用自对，产生强烈对比。、运用自对，产生强烈对比。2 2、起承开合，溶于一炉。、起承开合，溶于一炉。石壕史石壕史1 1、构思巧妙，明、暗兼顾。、构思巧妙，明、暗兼顾。2 2、情节生动，动人心魄。、情节生动，动人心魄。43第43页/共89页26.三峡文学常识三峡选自水经注疏。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者(466或472527)，字善长，范阳涿(Zhu)县(现在属河北)人，地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。其书名为注释水经，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。郦道元郦道元北北 魏魏44第44页/共89页【常见短语常见短语】略无略无 自非自非 亭午亭午 夜分夜分 荣荣 峻峻 良多良多 属属（zhzh）引）引【其他词语其他词语】嶂（嶂（zhzhngng）曦（曦（xx）。襄（襄（xingxing）沿沿 溯（溯（s s）或或 。宣宣 虽虽 。御御 疾疾 素素 回回 巘（巘（ynyn）漱漱（shsh）旦旦 肃肃 哀哀 转（转（zhunzhun）。沾沾 。三三 。毫无。略，几乎。如果不是。自，如果。正午，中午。亭，正当。半夜。茂盛。高而陡峭。很多。良，很。连续不断。属，连续。引，延长。高耸险峻如屏障的山峰。日光。这里指太阳上。顺流而下。逆流而上。有时传达。即使驾，乘。快。白色。回旋。险峻的山崖或山峰。冲刷。早晨。寂静。悲哀。婉转沾湿表示概数45第45页/共89页【通假字】阙。【一词多义】绝沿溯阻绝绝巘多生怪柏哀转久绝【词类活用】乘奔御风素湍绿潭回清倒影通“缺”，空缺断，断绝极停止；消失飞奔的马急流的水清波46第46页/共89页整体把握整体把握三峡三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清雄奇险拔、清幽秀丽幽秀丽的的景色，激发人们景色，激发人们热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山的感情。的感情。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮连绵不断、遮天蔽日天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是作者写景，采用的是大笔点染大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素素”“绿绿”“清清”“影影”数字；写秋季的景色，着数字；写秋季的景色，着“寒寒”“肃肃”“凄凄”“哀哀”数字，便将景物的数字，便将景物的神韵神韵生动地表现了出生动地表现了出来。来。文章文章先写山，后写水先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则，布局自然，思路清晰。写水则分不分不同季节同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生动静相生表现手表现手法，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，法，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风风格迥异而又自然和谐格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。的画面，给读者以深刻的印象。47第47页/共89页l分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。点。l第一段和后三段是什么关系？第一段和后三段是什么关系？l本文本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。析。l文中提到了巫峡，另两峡是什么文中提到了巫峡，另两峡是什么？奔放美奔放美 清悠美清悠美 凄婉美凄婉美总分关系。总分关系。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。瞿塘峡、西陵峡。瞿塘峡、西陵峡。48第48页/共89页1 1、翻译下列句子、翻译下列句子 （1 1）虽乘奔御风不以疾也）虽乘奔御风不以疾也 （2 2）急湍甚箭，猛浪若奔）急湍甚箭，猛浪若奔2 2、“虽乘奔御风不以疾也虽乘奔御风不以疾也”和和“朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵”分别用了什么修辞方法，表分别用了什么修辞方法，表现了夏水的什么特点现了夏水的什么特点?3 3、三峡三峡一文引用渔歌起到了什么作用？一文引用渔歌起到了什么作用？即使驾着快马，乘风飞奔，也没有这样快v湍急的水比箭还快，凶猛的浪势像奔马运用夸张手法，烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情49第49页/共89页记承天寺夜游记承天寺夜游基础知识基础知识文学常识文学常识记承天寺夜游记承天寺夜游选自选自东坡志林东坡志林。写于作者被贬黄州期间。作者是。写于作者被贬黄州期间。作者是 ，字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士，（朝代）（朝代）文学家。文学家。文言词语文言词语 解解 户户 。欣然欣然 。念念 。遂遂 。寝寝 。相与相与 。中庭中庭 。空明空明 。交横交横 盖盖 但但 。闲人闲人 。耳耳 。理解探究理解探究整体把握整体把握中心：这篇小品文通过写中心：这篇小品文通过写“月月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将，传达了作者复杂微妙的心境。将“月月”“闲闲”融为一体，深沈含蓄，精美融为一体，深沈含蓄，精美传神。传神。结构提纲结构提纲欲睡欲睡（月入）（月入）起行起行（念）（念）寻友寻友漫步漫步抒意（少闲）抒意（少闲）兴奋喜悦兴奋喜悦 转忧、孤寂转忧、孤寂 宽慰、乐极宽慰、乐极 难言之情难言之情北宋苏轼除去，脱门喜悦的样子考虑、想到于是，就睡觉共同，一起院里形容水的澄澈交错。原来（是）。只是清闲的人罢了50第50页/共89页1“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？2本文描写了哪些景物？目的是什么？3写景中表现了作者怎样的心境？4想像一下作者与张怀民散步是什么心情。“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。v虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。v衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。v清静、舒适、愉悦。悠闲自得、无忧无虑。51第51页/共89页5“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）6结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？7文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。v世人大多热中名利，为俗务所累。“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。52第52页/共89页8从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。53第53页/共89页答谢中书书基础知识文学常识本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣（M）陵（今江苏南京）人。有陶隐居集。文言词语【共】。【谈】。【交辉】。【四时】。【歇】。【颓】。【沉鳞】。【竞跃】。【欲界】。【仙都】【复】【与（y）】一起谈论，欣赏交相辉映四季消散坠落潜在水中的鱼。鳞，借代鱼争相跳跃。竞，争着指人间指仙境。再。v参与，这里指欣赏。54第54页/共89页整体把握文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。55第55页/共89页问题探究1作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？2“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？3运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？4讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？v观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；v时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。v有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。“高峰入云，清流见底”v两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。56第56页/共89页5 5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？6 6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想表达了作者怎样的思想感情？感情？7 7最能体现作者思想感情的语句是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？8 8分析分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。加点词语的表达作用。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。v表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。v与谢公比肩之意溢于言表。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。“歇歇”“颓颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。激发人的想像，充满生命气息。“鳞鳞”字是用借代，字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。57第57页/共89页9 9本文是在是一篇美文。试分析美在何处。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。（1 1）意境美。意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映之美。山水相映之美。色彩配色彩配合之美。合之美。晨昏变化之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。动静相衬之美。（2 2）结构美。结构美。全文分三部分。全文分三部分。“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文，以总领全文，以“美美”点明全点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓晓”与与“夕来写，次第井然。夕来写，次第井然。（3 3）语言美。语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。58第58页/共89页观潮观潮第59页/共89页1.1.方方其远其远出出海门海门2.2.仅仅如银线如银线3.3.既而既而渐近渐近 4.4.则玉城雪岭则玉城雪岭际天际天而来而来5.5.吞天吞天沃沃日日6.6.艨艟艨艟数百数百 当当时时 发、起发、起 几乎，将近几乎，将近 连接着天连接着天用水淋洗用水淋洗不久不久战船战船 第60页/共89页7.7.既而既而尽尽奔腾合五阵之势奔腾合五阵之势 8.8.乘乘骑弄骑弄旗旗标标枪舞刀枪舞刀9.9.如如履履平地平地10.10.倏尔倏尔黄烟四起黄烟四起11.11.人物人物略不略不相相睹睹12.12.随波而随波而逝逝穷尽穷尽 马马 舞动舞动 树立、举树立、举 踩踩 忽然忽然 一点儿也不一点儿也不 看见看见 去，往去，往 第61页/共89页13.13.皆披发皆披发文文身身14.14.以此以此夸夸能能15.15.珠翠罗绮珠翠罗绮溢目溢目16.16.饮食百物皆倍饮食百物皆倍穹穹常时常时17.17.而而僦赁僦赁看幕看幕动词，画着花纹动词，画着花纹