银行存款的清查说.ppt
LOGO银行存款的清查银行存款的清查银行存款的清查银行存款的清查说课说课说课说课 说课人：说课人：说课人：说课人：说课的主要内容1234教材分析教材分析教法设计教法设计学法设计学法设计教学程序设计教学程序设计Company Logo一、教材分析一、教材分析（一）、教材简析（一）、教材简析（二）、教学目标（二）、教学目标（三）、教学重难点（三）、教学重难点Company Logo（一）教材简析（一）教材简析1、本章节教材的主要内容、本章节教材的主要内容2、本章节教材的地位作用、本章节教材的地位作用Company Logo、认知目标、认知目标、能力目标、能力目标、德育目标、德育目标（二）教学目标（二）教学目标Company Logo认知目标认知目标理解理解“未达账项未达账项”的四种类型的四种类型掌握掌握“银行存款余额调节表银行存款余额调节表”的编的编制制Company Logo能力目标能力目标识别识别“银行存款日记账银行存款日记账”和和“银行对账单银行对账单”。培养培养学生动手操作能力、沟通交流能力以及学生动手操作能力、沟通交流能力以及 口头表达能力。口头表达能力。提高提高学生发现问题、分析问题、解决问题的学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。能力。Company Logo德育目标德育目标 通过开篇案例警示及银行存款清查的通过开篇案例警示及银行存款清查的 全过全过程学习，适时进行会计职业道德程学习，适时进行会计职业道德 教育：教育：引导学生树立正确的引导学生树立正确的人生观、价值观人生观、价值观。培养学生培养学生“爱岗敬业爱岗敬业 ”、“廉洁自律廉洁自律 ”的职业道德。的职业道德。Company Logo（三）教学重难点（三）教学重难点四种四种“未达账项未达账项”类型的理解与区分以类型的理解与区分以及及“银行存款余额调节表银行存款余额调节表”的准确编的准确编制。制。“银行存款余额调节表银行存款余额调节表”的编后工作的编后工作。Company Logo二、教法设计二、教法设计（一）、（一）、“案例法案例法”“启发启发式式”（二）、（二）、“创情景创情景”“体验体验式式”（三）、（三）、“演示法演示法”“直观直观式式”（四）、（四）、“归纳法归纳法”“总结总结式式”Company Logo（一）（一）“案例法案例法”“启发式启发式”案例案例:深圳某证券营业部财务部：出纳负责保管现金、登记现金深圳某证券营业部财务部：出纳负责保管现金、登记现金及银行存款日记账及银行存款日记账,每月月初到开户银行取回银行对账单，财务每月月初到开户银行取回银行对账单，财务经理将银行对账单与银行存款日记账核对后编制银行存款余额经理将银行对账单与银行存款日记账核对后编制银行存款余额调节表。调节表。20022002年年8 8月月,由于该营业部总经理调离由于该营业部总经理调离,新总经理对营业新总经理对营业部情况不熟悉以及工作繁忙便没有核对部情况不熟悉以及工作繁忙便没有核对8 81111月份的银行对账单月份的银行对账单,也未编制银行存款余额调节表。营业部出纳朱某见财务经理也未编制银行存款余额调节表。营业部出纳朱某见财务经理8 8月月份未核对银行对账单份未核对银行对账单,便从便从9 9月份开始挪用营业部资金月份开始挪用营业部资金(以客户提以客户提取保证金为名取保证金为名,填写现金支票填写现金支票,自己提现后使用自己提现后使用)。1212月初月初,财务财务经理要其将银行对账单拿来核对经理要其将银行对账单拿来核对,以便编制银行存款余额调节表。以便编制银行存款余额调节表。朱某见事情败露朱某见事情败露,便于当晚潜逃。第二天财务经理发现银行对账便于当晚潜逃。第二天财务经理发现银行对账单与银行存款日记账不符单与银行存款日记账不符,便向总公司汇报便向总公司汇报,经查发现朱某从经查发现朱某从9 9月月份挪用第一笔资金开始份挪用第一笔资金开始,3,3个月时间累计挪用人民币个月时间累计挪用人民币9090万元、港万元、港币币1010万元。该事件发生后万元。该事件发生后,营业部一方面向公安机关报案营业部一方面向公安机关报案,另一另一方面与朱某的家长联系方面与朱某的家长联系,很快将其抓获归案。在审判过程中因朱很快将其抓获归案。在审判过程中因朱某父母赔偿了营业部全部资金损失某父母赔偿了营业部全部资金损失,朱某被从轻判处朱某被从轻判处2 2年有期徒年有期徒刑。刑。Company Logo（二）（二）“创情景创情景”“体验式体验式”出纳的岗位职责？出纳的岗位职责？出纳如何登记日记账？出纳如何登记日记账？又如何进行账实核对？又如何进行账实核对？银行存款日记账银行存款日记账2020年年记账凭证记账凭证结算凭证结算凭证摘摘 要要对方账户对方账户收入收入付出付出结存结存月月日日种类种类号数号数种类种类号码号码12123030乘前页乘前页234 862234 86212123131银收银收02310231进账单进账单销售产品销售产品主营业务收入等主营业务收入等23 40023 4003131银收银收02320232缴款单缴款单存现存现现金现金2 0002 0003131银付银付03410341委收委收付电话费付电话费管理费用管理费用8 0008 0003131银收银收02330233信汇信汇收回前欠货款收回前欠货款应收账款应收账款4 0004 0003131银付银付03420342转支转支购买原材料购买原材料物资采购等物资采购等5 8505 8503131现收现收002002电汇电汇付前欠货款付前欠货款应付账款应付账款35 10035 100本月合计本月合计29 40029 40048 95048 950215 312215 Company Logo（三）（三）“演示法演示法”“直观式直观式”发给每位学生发给每位学生“银行存款日记账银行存款日记账”和和“银行对账银行对账单单”各一份，引导学生逐笔核对，鼓励学生说出各一份，引导学生逐笔核对，鼓励学生说出账单余额不一致的原因。账单余额不一致的原因。企业企业银行存款日记账银行存款日记账银银 行行对对 账账 单单核对核对演示法演示法 将将“银行存款日记账银行存款日记账”借借方发生额与方发生额与“银行对账单银行对账单”的的贷贷方发生额相核方发生额相核对，对，“银行存款日记账银行存款日记账”贷贷方发生额与方发生额与“银行对账单银行对账单”的的借借方发生额相方发生额相核对。核对。小贴士小贴士Company Logo（四）（四）“归纳法归纳法”“总结式总结式”“账单”双方记账错误：更正不一致 企业已上账 企业已收，银行未收 银行未上账 企业已付，银行未付 未达账项 银行已上账 银行已收，企业未收 企业未上账 银行已付，企业未付 1 1、如何看待未达账项？、如何看待未达账项？2 2、如何编制、如何编制“银行存款余额调节表银行存款余额调节表”。分分组讨论 银行存款余额调节表应由谁来编制？银行存款余额调节表应由谁来编制？答案：非出纳人员答案：非出纳人员Company Logo三、学法设计三、学法设计总结提高总结提高拓展拓展知识知识听课理解听课理解实务演练实务演练充分讨论充分讨论主动探索主动探索转换角色转换角色动手操作动手操作拓展拓展释疑释疑质疑质疑生疑生疑Company Logo四、教学程序设计四、教学程序设计复习提问复习提问导入新课导入新课师生互动师生互动学习新课学习新课课内消化课内消化练习巩固练习巩固归纳总结归纳总结肯定态度肯定态度采采用用提提问问法法、案案例例法法等等教教学学方方法法，借借助助多多媒媒体体课课件件的的动动漫漫效效果果可可以以迅迅速速吸吸引引学学生生的的注注意意力力，并并可可自自然然引引出出本本节节课课的的主主要要内内容容及及现现实实意意义义。观观察察法法、讨讨论论法法、讲讲授授法法等等多多种种教教学学方方法法相相融融合合，利利用用实实务务教教具具课课堂堂演演示示并并动动手手操操作作，可可使使学学生生具具备备实实际际操操作作能能力力，充充分分调调动动学学生生主主动动性性。以以典典型型例例题题为为资资料料，结结合合学学生生不不同同掌掌握握程程度度，进进行行个个别别辅辅导导因因材材施施教教，另另以以校校本本讲讲义义为为载载体体，指指导导学学生生系系统统掌掌握握本本节节课课所所学学内内容容。首首先先对对本本节节课课重重点点知知识识进进行行总总结结，其其次次对对学学生生课课堂堂学学习习态态度度、参参与与讨讨论论发发言言等等情情况况进进行行总总结结，作作为为平平时时成成绩绩考考核核依依据据。Company Logo（一）复习提问、导入新课（一）复习提问、导入新课v1、温故知新、承上启下：提问复习、温故知新、承上启下：提问复习v2、开篇案例、导入新课：、开篇案例、导入新课：（1）分析案例：引出本节课的主要内容）分析案例：引出本节课的主要内容 （2）总结案例：说明本节课学习的现实意义）总结案例：说明本节课学习的现实意义 Company Logo（二（二)师生互动、学习新课师生互动、学习新课发现问题账、单逐笔核对账、单逐笔核对演示法、观察法演示法、观察法分析问题账、单不一致原因账、单不一致原因启发法、讨论法启发法、讨论法解决问题余额调节表的编制余额调节表的编制讲授法、演练法讲授法、演练法拓展知识调节表的编后工作调节表的编后工作启发法、讨论法启发法、讨论法 Company Logo（三）课内消化、练习巩固（三）课内消化、练习巩固 1、以教材中的例题为资料例题为资料指导学生进行巩固练习。其间对于在前面教学过程还没有理解或掌握“银行存款余额调节表”编制的个别同学进行个别辅导。2、填充校本讲义校本讲义中的知识要点，巩固当堂所学。Company Logo（四）归纳总结、肯定态度（四）归纳总结、肯定态度v1、对本堂课重点知识进行总结。、对本堂课重点知识进行总结。v2、对学生课上学习态度、积极发言、对学生课上学习态度、积极发言情况进行简要总结，作为平时成绩考情况进行简要总结，作为平时成绩考核依据。核依据。Company LogoLOGO
