教育专题：《平行四边形的面积》课改教学课件.ppt

“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学课堂教学 策略实践与研究策略实践与研究授课人授课人:李李 蓉蓉巴巴里里坤坤县县二二中中全全景景平行四边形平行四边形底底高高面积面积长方形长方形长长宽宽面积面积“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究自学课本自学课本80页页“数方格数方格”：看清数方格的要求；看清数方格的要求；数一数，填在表格里；数一数，填在表格里；汇报时要讲清楚你是怎么数的，数的结果；汇报时要讲清楚你是怎么数的，数的结果；通过表格里的数据，你有什么发现？通过表格里的数据，你有什么发现？课前课前预习预习要求要求自主学习自主学习我能行我能行“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究自学课本自学课本81页，完成下面的学习任务：页，完成下面的学习任务：课本上是怎样做的？利用学具动手做一做，并能边做边课本上是怎样做的？利用学具动手做一做，并能边做边说说过程。说说过程。你还能用其他方法把平行四边形变成长方形吗？你还能用其他方法把平行四边形变成长方形吗？仔细观察比较，拼出的长方形和原来的平行四边形相比，仔细观察比较，拼出的长方形和原来的平行四边形相比，面积变了吗？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的面积变了吗？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高分别有什么关系？底和高分别有什么关系？能用字母表示平行四边形的面积公式，并能解决实际问能用字母表示平行四边形的面积公式，并能解决实际问题（自主学习例题（自主学习例1）。）。（时间：（时间：5分钟）分钟）合作探究合作探究我最棒我最棒3分钟后我来展示“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究探究活动：交流自学成果探究活动：交流自学成果1、拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？、拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？2、观察拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和、观察拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？高有什么关系？3、能根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计、能根据长方形面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？算公式吗？展示汇报展示汇报 我精彩我精彩展示一：展示一：演示平行四边形转化成长方形的过程。演示平行四边形转化成长方形的过程。“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究展示汇报展示汇报 我精彩我精彩展示二：展示二：长方形与平行四边形之间的联系长方形与平行四边形之间的联系,并归纳平行四边形的面积计算公式。并归纳平行四边形的面积计算公式。“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究 例例1 1、平行四边形平行四边形花坛的底是花坛的底是 6m6m，高是，高是 4m4m，它的面积是多少？，它的面积是多少？6m4m我来做：我来做：“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究1510 2、求出下列图形的面积、求出下列图形的面积“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究8m5m151015103、你能算出下列平行四边形面积吗？、你能算出下列平行四边形面积吗？15 厘米12 厘米8 厘米10 厘米（3）平行四边形的面积等于长方形面积。平行四边形的面积等于长方形面积。（）“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究4、判断，并说明理由、判断，并说明理由（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（）。（2）a=5分米,h=2米,S=100平方分米。()5、快速填表、快速填表“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究平行四边形的 底（m)m)12 11平行四边行的 高（m)m)6 2.5平行四边形的面积(m2)10 557245？比较下列平行四边形的面积比较下列平行四边形的面积高高 底底结论：结论：等等底底等等高高的的平平行行四四边边形形面面积积相等。相等。5厘米 2厘米“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究总结反思总结反思 我进步我进步 在本节课学习中，我收获最大的是：在本节课学习中，我收获最大的是：在小组合作与交流展示过程中，我要改进的是在小组合作与交流展示过程中，我要改进的是:我想对我想对 同学说：同学说：。（2 2分钟）分钟）“学、议、导、练、结学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究课堂教学策略实践与研究