苏教版四上数学知识树(教育精品).ppt

吴曼曼 2013.8.28苏教版数学四年级上册知识树展示 四四年年级级上上册册说课标说课标说建议说建议说教材说教材课标要求课标要求 内容结构内容结构评价建议评价建议教学建议教学建议 三说内容三说内容教学策略教学策略新课程标准对四年级上册教学内容新课程标准对四年级上册教学内容的的基本要求基本要求一、说课标一、说课标情感与态度情感与态度课标要求课标要求 数学思想数学思想知识与技能知识与技能解决问题解决问题1.体验从具体情境中抽象出数的体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。过程，认识万以上的数。2.掌握三位数乘两位数、除数掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。了解直线、理解估算的意义。了解直线、线段、射线、平行线、垂线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本角、平行四边形、梯形的基本特征。特征。3.经历数据的收集、整理、分经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。图的特点和画图技能。1愿意了解社会生活中与愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参数学相关的信息，主动参与数学学习活动。与数学学习活动。2在运用数学知识和方法在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识解决问题的过程中，认识数学的价值。数学的价值。1尝试从日常生活中发现并提出简单的数学尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。法，了解解决问题方法的多样性。2经历与他人合作解决问题的过程，尝试解经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。释自己的思考过程。1初步形成数感，感初步形成数感，感受符号和几何直观的作受符号和几何直观的作用。用。2.进一步认识到数据中进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据蕴含着信息，发展数据分析观念。分析观念。3.在观察、实验、猜想、在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过楚地表达自己的思考过程与结果；结合独立思程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思考，体会数学的基本思想。想。四四年年级级上上册册二二、说说教材教材内容结构内容结构教学策略教学策略数与代数综合与实践空间与图形统计与概率四上四上数学数学知知识识树树认识和使用计算器亿以内整亿整万的数，多位数的近似数笔算三位数除以两位数四则混合运算的顺序口算几十或几百几十除以整十数简单的两位数除以两位数估计三位数除以两位数商的最高位可能是几数数与与代代数数内内容容用列表的策略整理条件，分析数量关系的办法，寻找解决问题的方法加法和乘法的交换律、结合律及简便运算寻找间隔排列的两种物体个数间的规律射线和直线空空间间与与图图形形内内容容平面内直线的相交于平行，画平行线与垂线从正面、侧面、上面观察用五、六个同样大小的正方体摆成的物体角的认识、度量，画指定是角统统计计与与概概率率内内容容根据实际需要分段整理数据，填写统计表游戏规则的公平性一格表示多个单位的条形统计图了解我们自己怎样滚得远一亿有多大综综合合与与实实践践内内容容运用“引导自学”课型，逐步培养学生的自学能力 注重知识前后衔接,多给学生实践操作的机会 注重小组讨论调动各个层次学生在课堂学习中的主动性 教教学学策策略略发现学生的优点，通过表扬、鼓励等语言，激励学生养成良好的学习习惯 关注学困生的学习状态，提升学困生的学习能力和信心 发挥学具的直观形象作用 1、教学建议、教学建议三、说建议三、说建议教学教学教学教学建议建议建议建议1、数与计算：教学时，应通过解决实际问题进一步、数与计算：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。2、空间与图形：在教学中，应注重使学生探索现、空间与图形：在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念学生的空间观念。3、统计知识：在教学中，注意到学生进一步认识、统计知识：在教学中，注意到学生进一步认识统计图，探视统计的作用。并注重所学内容与现实统计图，探视统计的作用。并注重所学内容与现实生活的密切联系。同时。应充分发挥学生的主体作生活的密切联系。同时。应充分发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。用，培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。4、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。地解决某些简单的实际问题。2、评价建议、评价建议三、说建议三、说建议 四四年年级级上上册册对学生数学学对学生数学学习过程的评价习过程的评价情感评价情感评价评价方式评价方式多样化多样化评价建议评价建议教师评价课堂表现学习兴趣作用评价能力评价学习爱好自信心同伴评价家长评价