《诗经》两首琳(教育精品).ppt

诗经诗经是我国第一部诗歌总集，共收是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌歌305305篇，又称篇，又称“诗三百诗三百”。“诗经六义诗经六义”指指风、雅、颂、赋、比、风、雅、颂、赋、比、兴兴。诗经诗经共分共分风、雅、颂风、雅、颂三个部三个部分。分。(包括十五国风、大雅、小雅、周、鲁、包括十五国风、大雅、小雅、周、鲁、商颂商颂)风风多是各地民歌，多是各地民歌，雅雅是西周王城区域朝会宴是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌，饮所用诗歌，颂颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。简介三种表现手法简介三种表现手法朱朱朱朱熹熹熹熹的的的的解解解解释释释释“赋者，赋者，敷陈其事而直言之也敷陈其事而直言之也”“比者，比者，以彼物比此物也以彼物比此物也”“兴兴者，者，先言他物以引起所咏之物也先言他物以引起所咏之物也”现现现现在在在在的的的的解解解解释释释释“赋赋”就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。“比比”就是比喻。就是比喻。“兴兴”就是借助其它事物为所咏之就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。内容作铺垫。关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。请谈谈你对诗歌内容的理解请谈谈你对诗歌内容的理解兴兴参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之窈窕淑女，钟鼓乐之。这首诗的表现手法属于这首诗的表现手法属于诗经诗经咏物言咏物言志三法志三法“赋、比、兴赋、比、兴”之一的之一的“兴兴”，从从一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，抒泄胸臆。抒泄胸臆。全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双声，有叠韵，有声，有叠韵，有“之之”字脚的富韵，加上对后字脚的富韵，加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。堪称中国古代韵律诗的开山之作。关雎写法分析看看图片，试背诵全诗。图片，试背诵全诗。歌词绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。道路又远又长。我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，她在水的中央。她在水的中央。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已赋所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之涘所谓伊人，在水之涘想 全诗共三章。每章八句，上四句写景，下四句叙事抒情。此诗采取重章的形式，一唱三叹。由于在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。而章法的重叠也显示了情感的逐层加深。蒹葭写法分析重章叠唱及其作用所谓重章叠唱是指诗句基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱。其作用是加深印象、渲染气氛；深化诗歌主题；增强诗歌的节奏性和音乐性，使感情得到尽情抒发。小结：小结：诗经诗经是我国古典现实主义诗歌是我国古典现实主义诗歌的最高峰。形式以四言为主，运用赋、的最高峰。形式以四言为主，运用赋、比、兴等手法和反复、叠韵等结构。比、兴等手法和反复、叠韵等结构。关雎关雎表现一位男子对一位姑娘的表现一位男子对一位姑娘的思念、追求和对美满婚姻的愿望。思念、追求和对美满婚姻的愿望。蒹葭蒹葭则淋漓尽致地表达了主人公则淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈怀恋、爱悦之情。对恋人的强烈怀恋、爱悦之情。品味赏析 自由朗读诗歌，想一想这首诗什么地方让自由朗读诗歌，想一想这首诗什么地方让你最欣赏和喜欢？找出来，结合文中相关语句你最欣赏和喜欢？找出来，结合文中相关语句谈谈你的感受。谈谈你的感受。提示：可以从情感、意境、语言特提示：可以从情感、意境、语言特点、人物形象、和思想内容等角度入手。点、人物形象、和思想内容等角度入手。抓住切入点抓住切入点 简要分析简要分析加上合理联想、想象加上合理联想、想象 用生动的语言表述出来用生动的语言表述出来 赏析赏析硕硕 鼠鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？作业：作业：请将诗歌改写成一篇请将诗歌改写成一篇小抒情散文。小抒情散文。(任选一首任选一首)