教学设计第五课时酸雨(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上酸 雨一、教学目标：知识和技能1知道什么是酸雨2理解酸雨形成及其对大自然的危害3学会查找、分析、汇总资料。4逐步学会根据实验现象对客观事物进行理论分析和揭示的能力方法和能力1通过资料的查阅，让学生了解什么是酸雨和酸雨的成因2通过模拟实验：酸雨对幼苗的影响，使学生理解酸雨对大自然的危害3通过小组讨论和交流，共同研究对酸雨的防治措施情感态度与价值观：1在模拟实验中培养学生实事求是的科学态度2通过小组分工合作查找汇总资料，培养学生间的互助精神，提高学生的学习积极性。二、教学重点和难点：重点：酸雨的概念、形成原因及酸雨的危害难点：酸雨的形成及危害我国酸雨分布图、形成的动画和录像三、教学流程：新课引入酸雨的概念学生实验：测试雨水酸度酸雨的形成酸雨的危害模拟试验、学生收集的资料汇总酸雨的防治分析资料、学生讨论四、教学内容：教学内容教学指导活动学生的学习活动媒体运用新课引入： 出示两张图片，比较它们的不同，并解释原因。学生思考分析：多媒体出示图片一、什么是酸雨学生实验：测试雨水PH值提问：什么是酸雨？判断上海有没有酸雨？结果告诉我们，上海的雨水是正常的。确实，有资料表明：上海雨水的年平均值是PH=6.02，当然这其中还存在地区差异。正常的雨水呈略酸性，PH值小于5.6的雨、雪及其他大气降水称为酸雨。学生实验：学生用PH试纸检测三个地方采集到的雨水的PH值。结果：三个取样 点的雨水PH值都大于5.6出示表格，请学生汇报并填写二、酸雨的形成出示我国酸雨分布图。播放录像：酸雨的形成。提问：酸雨形成的原因？酸雨的形成是很复杂的，有的地区虽然本地大气污染不严重，但也会酸雨，比如在南极曾经测到了酸雨请同学们分析一下为什么？结合动画可见酸雨形成一个全球性的问题，目前很多国家都受到了酸雨的困扰，造成巨大的经济损失。酸雨会腐蚀建筑石材，那么对生物有无影响呢？学生识图分析：酸雨的形成是该地区大气污染的一种表现。其他地区的污染随风和云飘移而来，形成酸雨。观看录像出示酸雨形成的图片动画三、酸雨对环境 的影响模拟酸雨实验模拟实验：“酸雨”对幼苗生长的影响。请学生介绍实验的具体方案。（参与实验的组员）请学生汇报实验结果。并展示幼苗情况，分析结果。学生交流汇总收集的资料（酸雨对森林、湖泊、建筑、生物、健康经济等影响）学生介绍课前实验方案分析：酸雨对幼苗的生长有影响，总的来说对植物的生长是抑制的。酸性越强，影响越大学生交流资料模拟实验的图片学生出示图片资料四、酸雨的防治学生交流讨论酸雨给人类带来的损失是巨大的，如果不加以控制可能会进一步恶化。作为中学生的你们思考一下如何防治呢?以竞赛激励同学思考问题。学生讨论方法：专心-专注-专业