高考大纲解读语文课件.ppt

了解考情了解考情 科学备考科学备考立足学情立足学情 高效备考高效备考2015年新课标高考语文复习策略年新课标高考语文复习策略 河北河北 蒋建军蒋建军第一部分第一部分了解考情了解考情 科学备考科学备考一、新课标高考试题呈现的表现一、新课标高考试题呈现的表现 二、考题变化与备考策略二、考题变化与备考策略三、考纲变化与备考策略三、考纲变化与备考策略四、其它考点的备考四、其它考点的备考五、作文备考策略五、作文备考策略第二部分第二部分立足学情立足学情 高效备考高效备考一、课前穿插，形成常态一、课前穿插，形成常态二、分类推进，确保丰收二、分类推进，确保丰收三、扎实教改，课堂高效三、扎实教改，课堂高效一、新课标高考试题呈现的表现n n试题生活化趋势试题生活化趋势n n试题有意识地考查学生的思维过程与思维试题有意识地考查学生的思维过程与思维能力能力n n情感态度价值观目标也逐情感态度价值观目标也逐 步纳入命题者考步纳入命题者考试命题的视野之中试命题的视野之中试题生活化趋势试题生活化趋势 2013年重庆卷引入了年重庆卷引入了“中国式过马路中国式过马路”社会热点话题，要社会热点话题，要求考生结合该话题，拟写求考生结合该话题，拟写“宣传语宣传语”。2014年全国课标1卷体现了对现实的高度关注。如第五大题13、16、17题句子的选择(涉及医疗质量、家庭关系、中学生暑期实践等内容)，引导考生关注社会热点问题。2014年高考语文全国2卷阅读题古代食品安全监管述略，以古为鉴，重在为今天食品安全方面的治理提供启示。试题有意识地考查学生的思维试题有意识地考查学生的思维过程与思维能力过程与思维能力 1932年清华大学入学考试国语的题目，只有两道题，陈寅恪先生出的。第一道是对一个对子第一道是对一个对子 第二道是以第二道是以“梦游清华园记梦游清华园记”为题写一篇作为题写一篇作文。文。2014年山东卷第年山东卷第18题：题：用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。（使用短语。（4分）分）门上桃符门上桃符 碧波竞舟碧波竞舟 江边柳线江边柳线 青艾驱瘴青艾驱瘴 迎春绿迎春绿 十里欢十里欢 耀眼耀眼红红 千家乐千家乐答案：春节：春节：江边柳线迎春绿江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红门上桃符耀眼红端午节：端午节：青艾驱瘴千家乐青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢碧波竞舟十里欢情感态度价值观目标也逐情感态度价值观目标也逐 步纳入命题者考步纳入命题者考试命题的视野之中试命题的视野之中 山东2010年高考作文在考试形式上又做了适度创新，选取俄国文学大家列夫.托尔斯泰安娜卡列尼娜中的一句话“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”作为材料，要求考生根据阅读后的感悟和联想作文。现代文阅读人生的四种境界人生的四种境界 二、新课标高考命题三大要素二、新课标高考命题三大要素立意立意 情境情境设问设问“能力立意能力立意”五大能力考查五大能力考查 其一，语言应用能力。其一，语言应用能力。湖北卷第21题要求考生比较雷雨中一段台词的两种表达方式，判断哪一句更好，并说明理由 山东卷第17题要求为庆祝教师节文艺演出的一段主持词补写语句 四川卷第19题虚拟某校学生会开展“如何与陌生人交往”的主题活动，要求考生设计三个访谈问题 其二，鉴赏评价能力其二，鉴赏评价能力 2013年全国课标乙卷，选用了宋代大诗人陆游的词鹊桥仙为材料年全国课标乙卷，选用了宋代大诗人陆游的词鹊桥仙为材料 其三，文章写作能力其三，文章写作能力全国课标甲卷的“同学关系”，引领90后考生回首往昔“同学关系”，凝思未来“人间真情”课标乙卷“切割钻石”中的“商人”、“专家”、“老切割师”、“年轻徒弟”，用“眼光”、“经验”、“技术”、“勇气”，共同创造非凡价值 辽宁卷以一则寓言故事，诠释人生哲理，鼓励积极进取 北京卷以科学家与文学家的不同视角，引出爱迪生与手机的话题 广东卷“捐助及反应”，对慈善捐助给予热情赞颂，也描述了受助者的不同反应 其四，创新思维能力。其四，创新思维能力。全国课标乙卷的老子的试题涉及孔子是否曾经向老子求教等逻辑推理过程 湖南卷烈酒里的殖民主义涉及如何看待技术引进中的负面影响问题 福建卷时尚浅说涉及对社会风尚的理性思考。其五，探究能力。其五，探究能力。文学类文本阅读的探究题文学类文本阅读的探究题 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神族心理和人文精神 对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读 情境情境试题的基础试题的基础一种是提供考生所熟悉的情境一种是提供考生所熟悉的情境一种是命题者创设的新情境一种是命题者创设的新情境 二、考纲变化与备考策略二、考纲变化与备考策略 2014年考题之变年考题之变 第第1小题，现代文阅读（悲剧与审美），出现概念在文内，选项在文小题，现代文阅读（悲剧与审美），出现概念在文内，选项在文外的题型；外的题型；下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是A在梁山伯与祝英台的故事梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B在甲午海战中甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。C在电影狼牙山五壮士电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D老舍笔下的祥子祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)A自幼好学，善属文属文属文：撰写文章。B值禄山构难，肃宗践祚践祚践祚：帝王即位。C肃宗自凤翔还京，励精听受励精励精：专心致志。D时中原荡覆，典章殆尽 荡覆荡覆：动荡倾覆。第第4小题，文言实词考查由单音节词变成了双小题，文言实词考查由单音节词变成了双音节词；音节词；第第5小题，文言文出现了对文言断句的考查；小题，文言文出现了对文言断句的考查；对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意第第10小题，名篇名句默写结合语境考查；小题，名篇名句默写结合语境考查；补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长大息以掩涕长大息以掩涕兮，哀民生之多艰兮，哀民生之多艰”。(2)李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援欲度愁攀援”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。(3)杜甫在春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”。第第13小题，成语题变成选词填空形式，结合近义词辨析来考；小题，成语题变成选词填空形式，结合近义词辨析来考；依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 _ 的天职。中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 _地承担起教育子女的义务。在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，_ 地承担了这次出国演出任务。A当仁不让 责无旁贷 义不容辞 B责无旁贷 义不容辞 当仁不让C义不容辞 责无旁贷 当仁不让 D义不容辞 当仁不让 责无旁贷第第17小题，出现框架图解读题。小题，出现框架图解读题。下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)1、规避常规，科学备考。、规避常规，科学备考。2、重视考查学生的语文思维能力、重视考查学生的语文思维能力3、重视考查学生解决实际问题的语文应用、重视考查学生解决实际问题的语文应用能力能力传递出哪些信息呢？传递出哪些信息呢？二、二、2015年考纲变化年考纲变化 1、相同点、相同点 2015年考试说明中，考试性年考试说明中，考试性质、考试内容（质、考试内容（“考核目标与要求考核目标与要求”、“考试范围与要求考试范围与要求”）、考试形式及）、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与试卷结构、背诵篇目等均与2014年一年一致，没有变化。致，没有变化。2、不同点、不同点2015年的“题型示例”中，实用类文本阅读选材、部分题型等与2014年有所不同。具体情形见下面的表格：（一）实用类文本阅读选材（一）实用类文本阅读选材2014年2015年现当代人物传记（新增）新新闻闻考点考点考点考点题题题题型示例型示例型示例型示例2014201420142014年年年年2015201520152015年年年年文言文文言文文言文文言文阅读阅读阅读阅读题题题题型示例型示例型示例型示例1 1 1 1设实词设实词设实词设实词、信息、信息、信息、信息筛选筛选筛选筛选、概括分析、翻概括分析、翻概括分析、翻概括分析、翻译译译译各各各各1 1 1 1题题题题设实词设实词设实词设实词、断句断句断句断句（2014201420142014年高年高年高年高考已考）、概括分析、翻考已考）、概括分析、翻考已考）、概括分析、翻考已考）、概括分析、翻译译译译各各各各1 1 1 1题题题题题题题题型示例型示例型示例型示例2 2 2 2设实词设实词设实词设实词、内容解内容解内容解内容解说说说说（新增）（新增）（新增）（新增）、概括分析、翻、概括分析、翻、概括分析、翻、概括分析、翻译译译译各各各各1 1 1 1题题题题名篇名名篇名名篇名名篇名句描写句描写句描写句描写题题题题型示例型示例型示例型示例1 1 1 1前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空题题题题型示例型示例型示例型示例2 2 2 2理解句意填空理解句意填空理解句意填空理解句意填空（2014201420142014年已年已年已年已考）考）考）考）实实实实用用用用类类类类文本文本文本文本阅阅阅阅读读读读题题题题型示例型示例型示例型示例1 1 1 1设设设设1 1 1 1道五道五道五道五选选选选二二二二题题题题、3 3 3 3道道道道主主主主观题观题观题观题设设设设1 1 1 1道五道五道五道五选选选选二二二二题题题题、3 3 3 3道主道主道主道主观观观观题题题题题题题题型示例型示例型示例型示例2 2 2 2设设设设1 1 1 1道五道五道五道五选选选选二二二二题题题题、3 3 3 3道道道道主主主主观题观题观题观题设设设设1 1 1 1道五道五道五道五选选选选二二二二题题题题、3 3 3 3道主道主道主道主观观观观题题题题题题题题型示例型示例型示例型示例3 3 3 3设设设设4 4 4 4道主道主道主道主观题观题观题观题（新增）（新增）（新增）（新增）（二）部分题型的变化（二）部分题型的变化变变 化化 一一 一、考纲说明一、考纲说明“题型示例题型示例”实用类文本阅读选材部分里第三个示例实用类文本阅读选材部分里第三个示例（文科大纲说明（文科大纲说明P25）选取了新闻类材料，而且是四则材料，后边题型设置）选取了新闻类材料，而且是四则材料，后边题型设置也发生了变化：也发生了变化：以前设以前设1道五选二题、道五选二题、3道主观题；今年此类题目设四道主观题，道主观题；今年此类题目设四道主观题，取消了五选取消了五选二题。二题。能力考查能力考查:考查理性认知能力。考查理性认知能力。实用类文体如访谈、调查报告、新闻、传记等一个突出特点是立足于事实而这些事实的背后究竟隐含着哪些“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”就成了命题者不会轻易放过的考查点。因此考生要善于透过现象看本质的问题和蕴含着许多有待探究与阐发的问题这就需要用理性的认知去加以判断了。考查实践能力实践体验能力。考查实践能力实践体验能力。“实用类文本”的应用性、实践性特点决定了高考命题不会回避对生实践能力与实践体验能力的考查。“探究文本中的疑点和难点提出自己的见解”等都要求考生结合自己的实践体验去“思考”“判断”并提出“见解”。这样的题目要回答好平时对世界观、人生观和价值观必须有过深刻的思考。贴近文本、考查整体感知能力。贴近文本、考查整体感知能力。“访谈访谈”“调查报告调查报告”“新闻新闻”等文本如果除正文之外还有诸如等文本如果除正文之外还有诸如“背景资料背景资料”“补补充介绍充介绍”等链接材料回答问题的时候一定要将其与正文联系到等链接材料回答问题的时候一定要将其与正文联系到一起进行信息的综合分析探究文本的内容和意蕴。一起进行信息的综合分析探究文本的内容和意蕴。在文本的未定点或空白点上考查考生的探究能力。在文本的未定点或空白点上考查考生的探究能力。实用实用类文本也像其他文本一样有一些未定点或空白点有的可能不是类文本也像其他文本一样有一些未定点或空白点有的可能不是访谈双方讨论的中心话题有的可能不是作者陈述的主要方面有访谈双方讨论的中心话题有的可能不是作者陈述的主要方面有的可能是作者未作评判的事情主体间的意见分歧还有的可能就的可能是作者未作评判的事情主体间的意见分歧还有的可能就是作者提出的疑点或难点等等。这些方面常常成为命题人用以是作者提出的疑点或难点等等。这些方面常常成为命题人用以考查考生的辨别能力强弱、思维品质高低的命题点。考查考生的辨别能力强弱、思维品质高低的命题点。筛选并整合文中的信息，分析语言特色、把握文章结构、概括中心意思，分析文本的文体基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C；评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响，对文本的某种特色作深度的思考和判断，能力层级为鉴赏评价D；从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，探讨作者的写作背景和写作意图，探究文本中的某些问题，提出自己的见解，能力层级为探究F。考点定位考点定位解题技巧指津解题技巧指津 1、分析新闻内容的真实性分析新闻内容的真实性2、研究新闻主体的时效性研究新闻主体的时效性3、体会新闻凸显的时代精神、体会新闻凸显的时代精神4、把握新闻语言的准确性、把握新闻语言的准确性5、了解新闻手法的巧妙性、了解新闻手法的巧妙性6、领会新闻材料的详略处理领会新闻材料的详略处理阅读方法：阅读方法：一大片读成一条线一大片读成一条线找准区间，加工原文找准区间，加工原文1围绕围绕“寂寞出学问寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面作了，秦绍德从哪三个方面作了倡导？倡导？答案答案 治学精神方面治学精神方面：要有坚守学术，静心求实的精神；：要有坚守学术，静心求实的精神；治学态度方面治学态度方面：要有兴趣，要对学问热爱；：要有兴趣，要对学问热爱；治学环境方面治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要：媒体与学者应当形成良性关系，要弘扬学术精神、学术成果而不是学者的私生活。弘扬学术精神、学术成果而不是学者的私生活。2秦绍德认为，学者秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？根据文意，怎样理解这一观点？答：答：_答案答案媒体过分关注会影响学者静心求实；媒体过分关注会影响学者静心求实；媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰当媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰当地宣传学者的学术成果；地宣传学者的学术成果；学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降低了学术影响。低了学术影响。3如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。答：_答案答案 这种倡导是复旦大学发出的，所以这种倡导是复旦大学发出的，所以“关乎复旦关乎复旦”，同时这种倡导又是推而广之而向所有学术界同仁，同时这种倡导又是推而广之而向所有学术界同仁倡导的，所以，倡导的，所以，“不止于复旦不止于复旦”。倡导是向复旦全体教师的，所以倡导是向复旦全体教师的，所以“关乎教师关乎教师”，而在各行各业都有学者，他们而在各行各业都有学者，他们“做学问做学问”都需要都需要“寂寞寂寞”，所以，这种倡导，所以，这种倡导“不止于教师不止于教师”。阅读：梦碎雅典阅读：梦碎雅典 (1)文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。答：_【答案】属于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。(2)文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？答：_【答案】可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望梦圆雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。(意思对即可)变化二变化二 考纲说明考纲说明“题型示例题型示例”文言文阅读部分里第文言文阅读部分里第一个示例（文科大纲说明一个示例（文科大纲说明P12）较去年考试说明增加了“断句”的内容，实际上2014年高考已考。这里简要说明：首先要注重方法指导首先要注重方法指导 其次是加强专项训练其次是加强专项训练 1、通读文段明大义、通读文段明大义例1阅读下面文言文，按要求答题。孟子曰：“今之事君者曰：我能为君辟土地，充府库。今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。我能为君约与国，战必克。今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”注：桀：夏桀，暴君。用斜线()给下面句子断句。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。答案：由今之道无变今之俗虽与之天下由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。不能一朝居也。2、实词、句法多联系、实词、句法多联系在通读文段的基础上，注意联系自己掌握的古代汉语词句的知识(词法、句法等)来断句。例如，名词经常作主语或宾语，动词、形容词经常作谓语。一般来讲，动词的前后都不能断开(省略句除外)，因为它前面往往有主语，后面往往有宾语，但是不及物动词作谓语例外。文言语段中常出现一些对话或引文。古人常用“日”“云”“言”等几个字来表示。一般情况下，发现了这几个字，后面即可断开。例2将文言文阅读材料中画线的部分用“”断句。乡人管彦少南方而未知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。答案：乡人管彦少有才而未知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。3、借助虚词定首位、借助虚词定首位例3用“”给下面文言材料断句。史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士子哉。答案为：史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士子哉。天下士子哉。4、句式、活用要明确、句式、活用要明确 例4用斜线()给下面文言文断句。(赵围于秦)齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日志及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。答案：夫赵之于齐楚扦蔽也犹齿答案：夫赵之于齐楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。矣。5、文史知识不忽视、文史知识不忽视例5用斜线()给下面文言文断句。匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺问其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂。答案：匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂。其次是加强专项训练：其次是加强专项训练：精选小文段精选小文段注意阶梯性注意阶梯性提倡趣味性提倡趣味性保持常态化保持常态化回归课本化回归课本化变变 化化 三三 考纲说明考纲说明“题型示例题型示例”文言文阅读部分里文言文阅读部分里第二个示例（文科大纲说明第二个示例（文科大纲说明P14）较去年考试说明增加了“内容解说内容解说”类题型，以前都是这样设问：“下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是”，今年除保持这类传统题型外，又增加了“下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是”题型示例：题型示例：A.“解褐解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。B.“南面南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊，大臣朝见天子时立于南面。C.“故事故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用语表示旧日的典章制度。D.春秋春秋是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，也是我国最早的编年体史书。备备 考考 策策 略略1、关注古今异义、关注古今异义 行李行李 夫人夫人 爪牙爪牙 大夫大夫 地方地方 养生养生 婚姻婚姻 从事从事 以为以为 非常非常 逢迎逢迎 上路上路 学者学者 小学小学 经营经营 颜色颜色2、关注文学常识、关注文学常识重要的作家作品重要的作家作品名、时、地、评、作名、时、地、评、作 3、关注文化常识、关注文化常识一、人的称谓一、人的称谓 二、古代职官二、古代职官 三、天文历法三、天文历法 四、古代地理四、古代地理 五、科举制度五、科举制度 六、风俗礼仪六、风俗礼仪 七、饮食器用七、饮食器用 八、音乐文娱八、音乐文娱 九、文史典籍九、文史典籍 十、目录辞书十、目录辞书 十一十一 古代军制古代军制变化四变化四“名句与名篇默写名句与名篇默写”题型示例：题型示例：2014年为前后句子填空，2015年为理解句意填空（2014年已考）备考策略备考策略1依纲据本，逐课过关依纲据本，逐课过关2高度重视，整散结合。高度重视，整散结合。示例：1.陋室铭中的主旨句：斯是陋室，惟吾德馨 。2.文中描写环境的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。3.表现室主人交往之雅句：谈笑有鸿儒，往来无白丁。4.从反面表现作者情趣高雅句：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。5.运用类比表明作者志趣抱负句：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？6.陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。变化五变化五“实用类文本阅读实用类文本阅读”题型示例：题型示例：2014年共两个题型示例，均设为年共两个题型示例，均设为1道五道五选二题、选二题、3道主观题；道主观题；2015年增至三个题型年增至三个题型示例，前两个设题没有变化，还是设示例，前两个设题没有变化，还是设1道五道五选二题、选二题、3道主观题，第三个题型示例删去道主观题，第三个题型示例删去了五选二题，主观题了五选二题，主观题增为四个。备考策略：见前面备考策略：见前面“新闻类文本阅读新闻类文本阅读”三、其它考点的备考三、其它考点的备考必考点与非必考点必考点与非必考点必考点必考点，指高考中实际考到的考点。非必考点非必考点，指见于考纲不见于高考的考点。高效点与低效点高效点与低效点高效点，指经过训练可以在考场上有效得分的点。低效点，指训练中耗时多，考场上成效差的点。高效点与低效点的判断高效点与低效点的判断（1）同类相比，难度更大，付出更多，而成效最低的。小说阅读低效点；实用文本阅读高效点（2）高考中出现频率低，要求难度小，而对学生而言属于难点的考点。如诗歌的风格。（3）高考中不单独命题，而是融合在其他考点之中，不必深研的考点。如修辞。（4）虽然单独命题，但耗时低效的考点，如病句题。注意注意：有时认识或操作不当，高效点会变成低效点；有时操作方法合适，看似低效点会成为高效点。关于高效点与低效点的处理策略关于高效点与低效点的处理策略（1）低效点，把握分寸，或适可而止，或融合兼顾，极端情况下可以大胆舍弃。诗歌语言风格适可而止 修辞与诗歌鉴赏、仿句融合 小说阅读大胆舍弃（因人而异）病句题针对典型，点到为止 （2）高效点，“度”的把握是关键，有的需适度，否则会适得其反；有的要得法，否则会事倍功半。作文审题往往过度 书写训练往往不得法四、作文备考策略四、作文备考策略1、强化新材料的积累，且能有所思考，灵活、强化新材料的积累，且能有所思考，灵活运用。运用。（1）建立素材坐标）建立素材坐标（2）一材多用显灵活）一材多用显灵活例例1：三国演义中有名的：三国演义中有名的“失街亭失街亭”故故事事 适用主题适用主题1：理智战胜情感：理智战胜情感 街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成竹，结果关键一役由于他的粗心大意，使街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失。面对蜀国将领缺乏的现状，群臣的竭力劝阻，诸葛武侯深知军令如山，不能凭私人感情行事，于是挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传诵。适用主题适用主题2：偏信自己：偏信自己 带着几分侥幸的心理，他（马谡）依然坚持自己的观点，不料敌军却轻易打败了他。是因为他不懂兵法吗？不，是因为他偏信自己，认为自己才华盖过军中上下，不能让别人牵着鼻子走。适用主题适用主题3：出人意料与情理之中：出人意料与情理之中 马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，可见得胜券马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，可见得胜券在握，然而面对魏军却不堪一击，痛失要塞，这实在出人意在握，然而面对魏军却不堪一击，痛失要塞，这实在出人意料；可是只要看一看马谡纸上谈兵、骄傲轻敌、一意孤行的料；可是只要看一看马谡纸上谈兵、骄傲轻敌、一意孤行的所作所为，其失败自在情理之中了。所作所为，其失败自在情理之中了。例例2以苏轼的事迹为材料多角度使用片断以苏轼的事迹为材料多角度使用片断 论点论点1：走出圈子：走出圈子 经历了乌台诗案，继而被流放到黄州，一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此时，庄子弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换个眼光看世界。于是,一切豁然开朗。（为什么）“不经历风雨，怎见得彩虹”，面对人生的风雨，苏子吟诵着“一蓑烟雨任平生”，笑看人生风云，因着乐观，因这豁达，(怎么样？)苏轼潇洒地走出了个人痛苦的圈子，走出了官场黑暗的圈子。（是什么）如果苏轼只是沉浸在贬谪的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他还能够潜心于诗文的创作，还能写下“两赋一词”等千古佳作，成为中国文坛上一颗璀璨的明星吗？！（意义、作用）论点论点2：安于位置，创造价值：安于位置，创造价值 上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，（是什么）“塞翁失马，焉知非福”，“东方不亮西方亮”。心中怀着这样坚定的信念，（为什么）苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！（意义、作用）论点论点3：不敢忘记：不敢忘记 东坡不敢忘记肩上的责任，因为投身报国，为民请命是他一生的理想和追求。（是什么）因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百姓，造福于民。为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。（怎么样）人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。如果东坡的眼中没有百姓的温饱，心中只有他的前途命运，那么，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。(作用、意义)2、要进一步强化审题立意能力，确保不出问题。、要进一步强化审题立意能力，确保不出问题。新材料作文的审题立意：要准确地把握材料和话题概念的内涵，避免脱离命题范围。牢记符合要求是行文的前提。抓对象抓对象材料中有哪几个对象？分主次分主次几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点。抓关键抓关键关于这一重点对象，材料中有哪些关键语句？辨是非辨是非这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，亦即命题者意图。查原因查原因造成材料中的这种现象的原因。材料作文审题立意五步法及思考过程：读材料读材料（抓全面、分体式、压缩法、明寓意）。找角度找角度（审提示、抓对象、分主次、抓关键、辨是非、查原因、定范围）。联现实联现实（自强不息或厚德载物）。立论点立论点（感慨或伤感、用立意的标准）。拟题目（亮中心、显文体）。思考过程：思考过程：透过表象把握内涵抓住实质归纳到哲理上来。3、精研范文，在写作模式上形成特色和特、精研范文，在写作模式上形成特色和特长。长。2005年江苏高考满分作文：生命的绝唱生命的绝唱2014年高考重庆卷满分作文心容诸子 坚守责任4、语言训练能出成效，能拟好题、写、语言训练能出成效，能拟好题、写好开头和结尾好开头和结尾5、其它细节不忽视、其它细节不忽视(1)字数：字数：(2)书写书写：第二部分第二部分立足学情立足学情 高效备考高效备考一、课前穿插，形成常态一、课前穿插，形成常态针对内容：针对内容：基础题、易错题、写作素材等等基础题、易错题、写作素材等等训练方式：训练方式：分解任务、精心组题、形成常态分解任务、精心组题、形成常态二、分类推进，确保丰收二、分类推进，确保丰收四定原则四定原则：定人员 定时间定地点 定目标高三年级分类推进统计表高三年级分类推进统计表任课教师：蒋建军任课教师：蒋建军推进学生情况推进学生情况班级班级班级班级姓名姓名姓名姓名期中考试期中考试期中考试期中考试12121212月考试月考试月考试月考试变化情况变化情况变化情况变化情况衡量与评价衡量与评价衡量与评价衡量与评价学科名次学科名次学科名次学科名次学科名次学科名次学科名次学科名次进步人数进步人数进步人数进步人数推进比例（推进比例（推进比例（推进比例（%）6 6 6 6于丹妹于丹妹于丹妹于丹妹7737737737736636636636631101101101105 5 5 51001001001006 6 6 6李佳丽李佳丽李佳丽李佳丽6376376376375135135135131241241241246 6 6 6唐帅男唐帅男唐帅男唐帅男5795795795792732732732733063063063066 6 6 6高雪松高雪松高雪松高雪松6926926926925905905905901021021021026 6 6 6刘志楠刘志楠刘志楠刘志楠637637637637442442442442195195195195帮扶学生情况帮扶学生情况帮扶学生情况帮扶学生情况班级班级班级班级姓名姓名姓名姓名期中考试期中考试期中考试期中考试12121212月考试月考试月考试月考试变化情况变化情况变化情况变化情况衡量与评价衡量与评价衡量与评价衡量与评价总名次总名次总名次总名次总名次总名次总名次总名次进步人数进步人数进步人数进步人数推进比例（推进比例（推进比例（推进比例（%）6 6 6 6张新才张新才张新才张新才507507507507452452452452555555552 2 2 266.666.666.666.66 6 6 6耿金丰耿金丰耿金丰耿金丰727727727727632632632632959595956 6 6 6孟凡杰孟凡杰孟凡杰孟凡杰757757757757902902902902-145-145-145-1456 6 6 66 6 6 6三、扎实教改，课堂高效三、扎实教改，课堂高效导学有方案导学有方案操作有模式操作有模式结合学科实际确定了结合学科实际确定了“三三三三三三五步导学模式五步导学模式”