高考复习-诗的意境.ppt

菊花残菊花残 满地伤满地伤 你的笑容已泛黄你的笑容已泛黄花落人断肠花落人断肠 我心事静静淌我心事静静淌 北风乱北风乱 夜未央夜未央 你的影子剪不断你的影子剪不断 徒留我孤单徒留我孤单 在湖面成双在湖面成双周杰伦周杰伦菊花台菊花台4/22/2023从从容容说说课课2008年年4月，一则在上海中学生写作现状研讨会上月，一则在上海中学生写作现状研讨会上传出的信息，引发了持续热议。据称，在一次上海市中传出的信息，引发了持续热议。据称，在一次上海市中学生作文比赛中，评委随机抽取学生作文比赛中，评委随机抽取1000份作文进行统计，份作文进行统计，陶渊明陶渊明的诗句出现了的诗句出现了28次，而流行歌手次，而流行歌手周杰伦周杰伦的歌词的歌词被引用了被引用了24次，大有赶超之势。次，大有赶超之势。2008年年12月，武汉市常青一中的月考中出现了这月，武汉市常青一中的月考中出现了这样一道考题：默写一句样一道考题：默写一句周杰伦歌曲青花瓷周杰伦歌曲青花瓷中的歌词。中的歌词。2009年年9月月8日，教育部宣布向社会征集日，教育部宣布向社会征集“古辞新古辞新韵韵”，鼓励大家用流行的曲风诠释经典诗词，元旦期间，鼓励大家用流行的曲风诠释经典诗词，元旦期间将举办颁奖晚会和将举办颁奖晚会和“古辞新韵古辞新韵”演唱会。演唱会。4/22/2023从从容容说说课课20102010高考古诗词鉴赏复习之意境高考古诗词鉴赏复习之意境浙江东阳六石高中浙江东阳六石高中 卢从容卢从容 2009年12月22日 4/22/2023从从容容说说课课高考古诗词鉴赏复习高考古诗词鉴赏复习分析意境型 提问：提问：这首诗营造了一种什么意境氛围？这首诗营造了一种什么意境氛围？（展现了一幅怎么样的画面？所写的景物有什（展现了一幅怎么样的画面？所写的景物有什么特点？）么特点？）表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？回答：回答：步骤一步骤一描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。总体把握意象，联系几个总体把握意象，联系几个“什么什么”，通过，通过联联想想象，语言力求优美。想想象，语言力求优美。步骤二步骤二概括景物所营造的意境氛围特点。概括景物所营造的意境氛围特点。懂得意象合成意境，抓住主要景物。灵活懂得意象合成意境，抓住主要景物。灵活运用术语。运用术语。步骤三步骤三分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。体会意境的作用。纯写景诗不要拔高或套体会意境的作用。纯写景诗不要拔高或套用。切忌空洞，不能只答用。切忌空洞，不能只答“感伤感伤“，应答出为什么，应答出为什么而而“感伤感伤”。4/22/2023从从容容说说课课2009年高考链接年高考链接（宁夏卷、海南卷）（宁夏卷、海南卷）鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.8.（5 5分）分）词的上阙描绘了什么样的景象？请简词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。要叙述。9.9.（6 6分）分）词的最后两句作者用了哪种写作手法词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为？表达了什么样的感情？词题为“代人赋代人赋”，作，作者为什么要以此为题？请简要说明。者为什么要以此为题？请简要说明。抓主要景物，体会意境抓主要景物，体会意境的作用。回答切忌空洞，例的作用。回答切忌空洞，例不能只答不能只答“感伤感伤”，应答出，应答出为什么而为什么而“感伤感伤”。纯写景。纯写景诗不要拔高或套用。诗不要拔高或套用。把握时间、地点、意象的总体特征，把握时间、地点、意象的总体特征，通过联想想象，语言力求优美。懂得意象通过联想想象，语言力求优美。懂得意象合成意境合成意境.4/22/2023从从容容说说课课次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】【注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126119311261193）晚）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（1155122111551221？）：字尧章，号白石道人，？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。约作于此时。（1 1）（4 4分）分）这首诗描绘了一幅什么样的画面这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。？是由哪些景物构成的？请简要叙述。（2 2）（4 4分）分）有人说，诗的后两句歌颂了范成有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的大的品格，第三句中的“人人”是指趋炎附势是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。的人。你对此有什么看法？请简要说明。2009年高考链接年高考链接（全国卷（全国卷1、陕西卷）（、陕西卷）（8分）分）4/22/2023从从容容说说课课军城早秋军城早秋严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（【注】严武（726-765726-765）：字季鹰，华州华阴（今）：字季鹰，华州华阴（今 陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二 年（年（764764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）（）（4分）分）诗的前两句描绘了什么样的景诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？象？有什么寓意？（2）（）（4分）分）诗的后两句表现了作者什么样诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。的情怀？请简要分析。20092009年高考链接（全国卷年高考链接（全国卷2 2）（）（8 8分）分）4/22/2023从从容容说说课课 一首诗有无诗味，说到底要看一首诗有无诗味，说到底要看这首诗有没有优美隽永的这首诗有没有优美隽永的意象意象，有没，有没有感人、发人深思的有感人、发人深思的意境意境。优秀的诗。优秀的诗歌，能给人以歌，能给人以美美的享受。的享受。4/22/2023从从容容说说课课4/22/20234/22/2023从从容容说说课课8.(58.(5分分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。2009年高考链接年高考链接（宁夏卷、海南卷）（宁夏卷、海南卷）第一问共第一问共2 2分，要概括写。分，要概括写。能写出描写对象（时间、地能写出描写对象（时间、地点点)得得1 1分，写出意象总体特分，写出意象总体特征得征得1 1分分.第二问共第二问共3 3分，六分，六个景物共写出两个给个景物共写出两个给1 1分，写出四个以上分，写出四个以上给给2 2分。发挥想象力，分。发挥想象力，语言优美语言优美1 1分。分。4/22/2023从从容容说说课课 9.(69.(6分分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为为“代人赋代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。形式，以荠菜花自况，效果独特。2009年高考链接年高考链接（宁夏卷、海南卷）（宁夏卷、海南卷）前两问暗示性强，相互紧密联系。第一问共前两问暗示性强，相互紧密联系。第一问共2 2分。分。要抓住复杂景物间的主要意象，写了要抓住复杂景物间的主要意象，写了“拟人拟人”的不的不能给能给1 1分，分，“对比对比”能就意象具体解释，再得能就意象具体解释，再得1 1分。分。第二问第二问2 2分，答出情景联系可给满分分，答出情景联系可给满分.复杂景物还是要抓住主复杂景物还是要抓住主要意象的特征，分清主从、要意象的特征，分清主从、动静动静、虚实、正反关系。虚实、正反关系。4/22/2023从从容容说说课课（1 1）（4 4分）分）答：诗歌描绘了一幅江南水答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。等景物。第一问容易失分的地方有两个：一是第一问容易失分的地方有两个：一是要符合要符合“描绘了描绘了画面画面”的格式；二是的格式；二是要点出描写对象（江南水乡）和对象特点要点出描写对象（江南水乡）和对象特点（清幽恬静）给（清幽恬静）给2 2分分”。后一问是后一问是“景物景物”，这就要求落实到名，这就要求落实到名词性结构，不能使用主谓结构，后一问词性结构，不能使用主谓结构，后一问是是2 2分，每答出三处景物给分，每答出三处景物给1 1分，以此类推，分，以此类推，给满给满2 2分为止。分为止。2009年高考链接年高考链接（全国卷（全国卷1、陕西卷）（、陕西卷）（8分）分）4/22/2023从从容容说说课课（2 2）（4 4分）分）答：答：观点一：这种说法有道理。观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。赞颂。“人人”是指势利小人，这些人在范氏去是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。度相契合。观点一：这种说法不确切。观点一：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人人”只只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。氏失势后的世态炎凉。2009年高考链接年高考链接（全国卷（全国卷1、陕西卷）（、陕西卷）（8分）分）纯写景诗不需要拔高或套用纯写景诗不需要拔高或套用未答出情景关系未答出情景关系扣扣2分。结合注释归隐之情并不难，但是归隐并分。结合注释归隐之情并不难，但是归隐并一定都能被人所称颂，一定要结合具体景物和具体用词，否则就等于一定都能被人所称颂，一定要结合具体景物和具体用词，否则就等于少了分析的过程和情感态度的依托少了分析的过程和情感态度的依托。藕花即荷花、莲花。莲，花中君。藕花即荷花、莲花。莲，花中君子。可以看出这位石湖主人子。可以看出这位石湖主人“亭亭净植亭亭净植”的的君子情怀。君子情怀。4/22/2023从从容容说说课课（1 1）（）（4 4分）分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。的夜景。寓意边境局势的紧张。20092009年高考链接（全国卷年高考链接（全国卷2 2）（）（8 8分）分）“昨夜昨夜”二字，紧扣诗题二字，紧扣诗题“早秋早秋”，所，所以寒云低压，月色清冷。满，笼罩。就把以寒云低压，月色清冷。满，笼罩。就把“军城军城”那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默，气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默，寓示着环境肃杀，军情紧急。寓示着环境肃杀，军情紧急。4/22/2023从从容容说说课课（2 2）（）（4 4分）分）诗的后两句表现了作者作为镇守边关诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。决心，显示必胜的信心。20092009年高考链接（全国卷年高考链接（全国卷2 2）（）（8 8分）分）飞将军，原指汉代名将李广，这里代指飞将军，原指汉代名将李广，这里代指迅捷勇猛的得力将领。追骄虏，表明骄横一迅捷勇猛的得力将领。追骄虏，表明骄横一时的敌军已经败退。时的敌军已经败退。沙场，战场；匹马，代指一兵一卒，败沙场，战场；匹马，代指一兵一卒，败兵残部。诗歌末句大有兵残部。诗歌末句大有“宜将剩勇追穷寇宜将剩勇追穷寇”的气概，显示出诗人勇毅豪迈的卫国气概的气概，显示出诗人勇毅豪迈的卫国气概4/22/2023