《漫步在无人区》ppt教学课件.ppt

满步在无人区满步在无人区理查德。克雷默理查德。克雷默执执教教 常常存存金金4/24/20234/24/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】http:/www.http:/友情提供友情提供1 1、写作背景、写作背景 19701970年年9 9月约旦当局驱逐巴解组织后，巴解总部月约旦当局驱逐巴解组织后，巴解总部所领导的游击队主力一万余人从约旦转移到黎巴嫩所领导的游击队主力一万余人从约旦转移到黎巴嫩境内，在黎巴嫩南部建立营地，逐步控制了黎巴嫩境内，在黎巴嫩南部建立营地，逐步控制了黎巴嫩南部地区。南部地区。19781978年年3 3月以色列以报复巴解游击队法塔赫为由，月以色列以报复巴解游击队法塔赫为由，出兵入侵黎巴嫩南部地区。这篇特写就写于此次战出兵入侵黎巴嫩南部地区。这篇特写就写于此次战争的间歇期间。争的间歇期间。作者深入位于以色列阵地和法塔赫最靠近前线作者深入位于以色列阵地和法塔赫最靠近前线的一个哨所之间的战争腹地，通过自己的视觉听觉的一个哨所之间的战争腹地，通过自己的视觉听觉观察、体验着周围的环境，感受着交战双方的心理观察、体验着周围的环境，感受着交战双方的心理状态，真实记录了巴以战争战场的可怕景象。状态，真实记录了巴以战争战场的可怕景象。4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供2 2、层次结构、层次结构一（一（1-6）细致描绘了战争造成的死寂景象。）细致描绘了战争造成的死寂景象。（1）对无人区的）对无人区的 总体感受。总体感受。死寂笼罩死寂笼罩阒无一人阒无一人恐怖基调恐怖基调（2）无人区的位置和所造成的时间。）无人区的位置和所造成的时间。4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供（3-6）具体描写）具体描写 死寂景象死寂景象（3）静止不动的）静止不动的空空的房屋空空的房屋无人碰的橘子无人碰的橘子打断无用的电线打断无用的电线往外淌水的龙头往外淌水的龙头死样死样寂静寂静（4）过分紧张的心理）过分紧张的心理-以动写静，反衬以动写静，反衬（5）有声的）有声的飞机和高射炮飞机和高射炮四处逃窜的羊群四处逃窜的羊群沟里的青蛙沟里的青蛙（6）应有而）应有而 无有的无有的小孩的哭声小孩的哭声机器的喧嚣声机器的喧嚣声人们的笑声人们的笑声对比对比恐恐怖怖不不安安4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供二（二（7-17）描写法塔赫突击队员的行动与微妙心理。）描写法塔赫突击队员的行动与微妙心理。行动行动安闲地聊着天；安闲地聊着天；不时监视空中，轮班站岗放哨；不时监视空中，轮班站岗放哨；战斗、移动、后撤；战斗、移动、后撤；老百姓转移；老百姓转移；人们在街道田野不停移动。人们在街道田野不停移动。心理心理恐惧恐惧紧张度过好长时间；紧张度过好长时间；“抵抗没有用抵抗没有用”；每张脸上都满是恐惧；每张脸上都满是恐惧；对对“我我”的劝阻。的劝阻。复仇复仇他们每向前一步他们每向前一步付出代价付出代价以色列人将付出以色列人将付出巨大代价巨大代价安闲中的恐惧安闲中的恐惧战斗中的恐惧战斗中的恐惧对对方的仇恨和隔阂对对方的仇恨和隔阂强烈的复仇心理强烈的复仇心理4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供三（三（18-21）直接描绘）直接描绘 战争造成的破坏。战争造成的破坏。烧得发焦的汽车；烧得发焦的汽车；一滩滩血迹。一滩滩血迹。灌木丛中长满着雏菊；灌木丛中长满着雏菊；空气里散布着忍冬的芳香；空气里散布着忍冬的芳香；间或夹杂着小鸟的欢叫声。间或夹杂着小鸟的欢叫声。形成强烈反差形成强烈反差对战争强烈谴责对战争强烈谴责对和平强烈呼唤对和平强烈呼唤4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供四（四（22-34）描写以色列的阵地以及以色列人的心态。）描写以色列的阵地以及以色列人的心态。阵地阵地无线电天线伸向空中；无线电天线伸向空中；重型坦克屹立重型坦克屹立；坦克组成一个新世界门户；坦克组成一个新世界门户；美制运输车驶来驶去；美制运输车驶来驶去；武器闪亮又大又新，地道美国货。武器闪亮又大又新，地道美国货。首先发动战争一方首先发动战争一方战争准备充分战争准备充分阵地显得整齐阵地显得整齐心理心理有几名士兵呆若木鸡；有几名士兵呆若木鸡；有一名士兵微笑着；有一名士兵微笑着；士兵士兵“愁容满面愁容满面”；抱怨没有铁甲车；抱怨没有铁甲车；“上级不让我们讲话上级不让我们讲话”；“别吭声了别吭声了”。无恐惧心理无恐惧心理抱怨情绪抱怨情绪厌战思想厌战思想面对舆论的谨慎尴尬面对舆论的谨慎尴尬4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供3 3、全文主旨、全文主旨 这篇特写描绘了巴以战争间歇期间这篇特写描绘了巴以战争间歇期间的一组画面，观察体验了周围的环境，的一组画面，观察体验了周围的环境，感受了交战双方的心理状态，真实记录感受了交战双方的心理状态，真实记录了巴以战争战场的可怕景象，侵略战争了巴以战争战场的可怕景象，侵略战争给巴勒斯坦人民带来的苦难和以色列侵给巴勒斯坦人民带来的苦难和以色列侵略者的凶残，揭露了美国政府支持以色略者的凶残，揭露了美国政府支持以色列屠杀巴勒斯坦人民的丑恶嘴脸，表达列屠杀巴勒斯坦人民的丑恶嘴脸，表达了对巴勒斯坦人民的深切同情和对以色了对巴勒斯坦人民的深切同情和对以色列侵略者的憎恶。列侵略者的憎恶。4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供4 4、写法特点、写法特点（1）第一人称的讲述和第二人称的运用。）第一人称的讲述和第二人称的运用。第一人称第一人称 讲述方式讲述方式把自己的采访经历直接展示给读者；把自己的采访经历直接展示给读者；可以使读者获得可以使读者获得“亲临现场亲临现场”的感受；的感受；增强文章的真实感；增强文章的真实感；使文章富有多方面的感观冲击力。使文章富有多方面的感观冲击力。第二人称第二人称 的运用。的运用。一是一是“在路上迎接你的只是蹦蹦在路上迎接你的只是蹦蹦 跳跳的鸡群跳跳的鸡群”；二是二是“这里，微风擦过树叶发出的沙这里，微风擦过树叶发出的沙 沙声也会使你下一大跳，沙声也会使你下一大跳，等你钻到橘林里，等你钻到橘林里，你立即你立即 会觉得自己太蠢会觉得自己太蠢”一个诉诸视觉，一个诉诸感一个诉诸视觉，一个诉诸感觉；巧妙把读者拉进景物中；觉；巧妙把读者拉进景物中；增强了环境的感染力。增强了环境的感染力。4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供（2）真实对话和）真实对话和 直接引语。直接引语。巴军官巴军官“他们每前进一步，都要付出代价他们每前进一步，都要付出代价”“以色列人将付出以色列人将付出巨大代价巨大代价”表现顽强表现顽强突出复仇心理突出复仇心理以士兵以士兵“上级不让我们讲话上级不让我们讲话”“别吭声了别吭声了”表现以方的谨慎和尴尬表现以方的谨慎和尴尬记者往返巴以记者往返巴以 阵地时阵地时巴士兵：巴士兵：“不行，请不要向前走不行，请不要向前走”“他们见谁都杀他们见谁都杀”以军官：以军官：“你还要回去你还要回去”“你真是发疯了你真是发疯了”双双方方都都将将对对方方当当做做敌敌人人反反映映双双方方仇仇恨恨和和隔隔阂阂4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供（3）描绘细节）描绘细节无人区无人区空空的房屋空空的房屋没人碰的橘子没人碰的橘子打断的电话线打断的电话线流水的自来水龙头流水的自来水龙头联想联想48小时前的热闹平静小时前的热闹平静描绘了战争的巨大破坏描绘了战争的巨大破坏突出了死寂的环境突出了死寂的环境暴力留下暴力留下 的纪念品的纪念品烧焦的汽车烧焦的汽车一滩滩血迹一滩滩血迹捕捉自然捕捉自然 景物景物灌木丛的雏菊灌木丛的雏菊忍冬的芳香忍冬的芳香小鸟的欢叫小鸟的欢叫生机生机破败恐怖破败恐怖前后形成反差前后形成反差对战争强烈谴责对战争强烈谴责对和平有力呼唤对和平有力呼唤以阵地以阵地美制小型运输车美制小型运输车又大又新的武器又大又新的武器地道的美国货地道的美国货看似随意点染看似随意点染暗含对美谴责暗含对美谴责4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供再再 见见4/24/2023该课件由【语文公社】http:/友情提供