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信息及其特征信息及其特征 课课 题：信息及其特征题：信息及其特征 高一上、第一章第一节高一上、第一章第一节课课 时：时：1课时课时一、教学分析一、教学分析1、教学内容分析：、教学内容分析：“信息及其特征信息及其特征”是教育科学出版社是教育科学出版社的高一的高一信息技术基础信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。学习的习惯。2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按、学情分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于提升到理性认识。对于“信息信息”这一事物的认识，可以让这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。知识。老师在此过程中起着引导的作用。二、教学目标二、教学目标1、知识、技能与目标：了解信息的传播过程，观、知识、技能与目标：了解信息的传播过程，观察信息是如何传播的；掌握信息的特征，学会判察信息是如何传播的；掌握信息的特征，学会判断信息所具有的特征；培养学生分析问题、解决断信息所具有的特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。题，能通过问题分析确定信息需求。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度技术、参与信息活动的态度 三、重点难点三、重点难点重点：重点：1、掌握什么是信息、掌握什么是信息 2、掌握什么是信息的特征、掌握什么是信息的特征难点：难点：1、信息概念的理解、信息概念的理解 2、正确分析信息的特征、正确分析信息的特征 四、教学设计四、教学设计根据本节教材的教学内容，在教学设计中根据本节教材的教学内容，在教学设计中应该强化学生活动，增加学生感兴趣的案应该强化学生活动，增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法例，采取了讲授法、小组探究法、问答法等多种教学手段与方法。创设具体的场景，等多种教学手段与方法。创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性。在理解信激发学生的学习热情和积极性。在理解信息的定义以及特征的过程中，引导学生讨息的定义以及特征的过程中，引导学生讨论分析案例，从不同层面分析问题，加深论分析案例，从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。对重难点的理解。