七年级教材解析.ppt

人教版人教版义务教育教科书 英语Go for it!（20122012修订版）教材解析修订版）教材解析新中国教育出版事业从这里开始人民教育出版社人民教育出版社 英语编辑室英语编辑室 张琳琳张琳琳一、教材的修订背景二、教材的修订依据和原则三、教材的修订重点四、修订后教材的主要特点五、特色资源主要内容 一一、教材的修订背景、教材的修订背景义务教育英语课程标准义务教育英语课程标准（2011年版）年版）的颁布的颁布引子：各学科修订课标总体特点引子：各学科修订课标总体特点l更加凸显德育培养：更加凸显德育培养：社会主义核心价值体系l能力本位：能力本位：重视“双基”传统，也要加强培养创新精神和实践能力、学习能力、交际能力、探究能力l内容创新：内容创新：反映现实问题和科技进步新成果l控制容量难度：控制容量难度：减负修订版英语课标特点修订版英语课标特点l理念更科学理念更科学 英语课程的工具性和人文性；强调学习的渐进性和持续性l目标更清晰目标更清晰 小学阶段教学内容和技能的具体要求；提供小学参考词表（423词）l方法更具体方法更具体 教学建议和评价建议更具体，操作性强课程性质课程性质2001：l激发兴趣、树立自信、培养策略、发展自主学习能力和合作精神、形成综合语言运用能力l掌握基础知识、发展基本交际技能和跨文化意识、开发思维能力、提高人文素养2011：工具性人文性和的统一l工具性：交际的工具，思维的工具l人文性：公民素养；健康人格；生活教育；人生信念；审美情趣；创造力课程基本理念课程基本理念20012011普遍性普遍性体现英语学科特点体现英语学科特点面向全体学生，实施素质教育 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值整体设计目标，体现灵活开放 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性采用活动途径，倡导体验参与 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性突出学生主体，尊重个体差异 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异改进评价体系，促进学生发展 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力开发课程资源，拓展学用渠道 丰富课程资源，拓展应用学习的渠道课程目标课程目标义务教育阶段英语课程的总目标：义务教育阶段英语课程的总目标：通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力综合语言运用能力，促进心智心智发展，提高综合人文素养综合人文素养。五维目标：五维目标：语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度三维目标：三维目标：工具性工具性、人文性人文性、思维发展思维发展分级标准分级标准五级词汇五级词汇1.了解英语词汇包括单词单词、短语短语、习惯用语习惯用语和固定搭配形式固定搭配形式。2.理解和领悟词语的基本意义基本意义以及在特定语境中特定语境中的意义。3.运用词汇描述事物描述事物、行为和特征行为和特征，说明概念说明概念等。4.学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。解读：解读：重视词块 强调语境 强调词的作用，如可以描述事物，不是词汇本身的含义 用“学会使用”代替“掌握”，突出语言的运用五级语法五级语法1.理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境特定语境中使用。2.了解常用语言形式的基本结构基本结构和常用表意功能常用表意功能。3.在实际运用实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能表意功能。4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物描述人和物；描述具体事件和描述具体事件和具体行为的发生具体行为的发生、发展过程发展过程；描述时间、地点和方位描述时间、地点和方位；比比较人、物体及事物较人、物体及事物等。解读：解读：强调在语言实践中运用语言知识 强调语法的功能，而不是语法形式本身。比较：掌握形容词的比较级和最高级 理解和运用恰当的语言形式比较人、物体和事物分级标准的特点分级标准的特点l“能”字为先：力求体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念l知识与技能并重，有机结合l语言目标与非语言目标并重l过程目标与结果目标并重1.把音标写进课标把音标写进课标“根据读音规则和音标拼读单词拼读单词”p19 音标是标注音的一种方式，本身不是学习目标。2.词汇词汇 单独列出小学和初中词汇；小学二级 423词，200-300可选择的词；初中五级1500词，100左右可选择的词 删除词表中的词性和中文释义删除词表中的词性和中文释义其他较大变化其他较大变化3.语法项目语法项目 明确了二级语法项目：明确了二级语法项目：在具体语境中理解、在实际运用中体会表意功能 缩小范围：缩小范围：不定代词、被动语态、非谓语动词、定语从句 删除内容：删除内容：构词法（缩写和简写）、反意疑问句、原八级项目（过去完成时、过去将来时、动词的-ing和-ed形式、句子成分、同位语从句、表语从句、直接引语与间接引语、省略、倒装、强调、虚拟语气）减负减负4.话题话题 新增：新增：安全与救护、通讯（使用互联网）、语言学习（体态语）、故事与诗歌5.文化意识文化意识 删除：删除：五级：英语国家家庭成员称呼、服饰穿戴习俗、常见动植物和自然现象在英语中的文化涵义。新增：新增：二级：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。五级：能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。注重文化自尊和爱国情感的培养，体现跨文化交际的双向性。6.“任务型语言教学任务型语言教学”“英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”7.增加了教学案例增加了教学案例 5页 20页 评价案例评价案例 6页44页 占全书1/3还多 二、教材的修订依据和原则二、教材的修订依据和原则（一）以一）以20112011年的义务教育课程标准为依据年的义务教育课程标准为依据 1.英语课程的双重属性：工具性与人文性1.2.体现社会主义核心价值体系 3.以培养能力为重 4.重视语言学习的过程 5.符合学生认知规律，学习内容循序渐进 6.控制课程容量，减轻学生负担（二）以课题研究为依据（二）以课题研究为依据1.“十一五”国家规划课题“新课改后各类教材特点的比较研究”子课题：“新课改后各类中学英语教材特点的比较研究”2.“十一五”国家规划课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”子课题：“中学英语学科学业评价标准的研究与开发”3.新中国中小学教材建设史和百年教材史英语教材研究（三）三）以教材的实验反馈为依据以教材的实验反馈为依据1.教材培训、回访反馈2.听课调研、访谈、专题研讨会反馈3.图书外审意见4.修订后教材调研反馈教材的修订原则教材的修订原则在保留教材在保留教材原有原有特色和优势的基础上，特色和优势的基础上，l 体现修订后课程标准的精神l 认真考虑教材实验区反馈l 给予教师更多的指导和帮助l 关注中国学生学习英语的困难和现状l 通盘考虑、规划全套教材，突出重点What changes?Why change?How to cope with the changes?修订前修订后修订前修订后修订前修订后修订前修订后修订前修订后修订前修订后页面页面修改前修改前修改后修改后1词汇、句型呈现；听力输入及模仿练习不变2听力输入及替换练习；语法总结Grammar Focus听力输入及替换练习；对话范例3口语巩固练习语法总结Grammar Focus语法练习4更多词汇的导入；更为复杂的听力输入及相关口语练习不变5阅读活动；仿写形式的写作活动；开放性任务过程性阅读活动6Self CheckJust for fun!过程性写作活动；Self Check单元体例变化单元体例变化l调整教材容量l调整话题，更贴近学生生活l增加口语范例l阅读板块单独设计l体现写作任务的过程性指导l合理安排词汇学习内容l合理安排语法学习项目l加强语音指导l改进自我检测板块三、教材的修订重点三、教材的修订重点（一）（一）全套教材单元数量及每个单元页数变化全套教材单元数量及每个单元页数变化册册 数数 修订前修订前 修订后修订后单元总数单元总数每单元页数每单元页数 单元总数单元总数 每单元页数每单元页数七年级上册 3+12+26/4 3+9 4/6七年级下册12+26/4 12 6八年级上册12+26/4 10 8八年级下册10+28/4 10 8九年级全一册15+38/4 14 8l共58个单元，比修订前(75个单元）减少17个单元（包括11个复习单元）l降低起始年级的难度，确保小初平稳过渡l调整单元页码，单元容量随年级循序渐进地增加小结小结七年级上册：七年级上册：lReview of Units 1-6lUnit 9 Do you want to go to a movie?lReview of Units7-12七年级下册：七年级下册：lUnit 1 Wheres your pen pal from?lUnit 4 I want to be an actor.lU10 Where did you do on vacation?lU11 What do you think of game shows?lReview of Units 1-6lReview of Units 7-12七年级上、下册删除的单元七年级上、下册删除的单元七年级上册七年级上册l将原来的Unit 3 This is my sister.与Unit 2 Is this your pencil?顺序对调。七年级下册七年级下册l仍保持12个单元：原书8个单元；七上2个单元（Unit 10 Can you play the guitar?Unit 11 What time do you go to school?）八上册2个单元（Unit 4 How do you get to school?Unit 8 How was your school trip?）七年级上七年级上/下册单元顺序调整下册单元顺序调整新目标七年级新目标七年级上上册（修订后）册（修订后）修订前单元归属情况修订前单元归属情况Starter Unit 1 Good morning!原七年级上册Starter Unit 1Starter Unit 2 Whats this in English?原七年级上册Starter Unit 2Starter Unit 3 What color is it?原七年级上册Starter Unit 31 My names Gina.原七年级上册Unit 12 This is my sister.原原七年级上册七年级上册Unit 33 Is this your pencil?原原七年级上册七年级上册Unit 24 Wheres my schoolbag?原七年级上册Unit 45 Do you have a soccer ball?原七年级上册Unit 56 Do you like bananas?原七年级上册Unit 67 How much are these socks?原七年级上册Unit 78 When is your birthday?原七年级上册Unit 89 My favorite subject is science.原原七年级上册七年级上册Unit 12新目标七年级下册（修订后）新目标七年级下册（修订后）修订前单元归属情况修订前单元归属情况1 Can you play the guitar?原七年级上册Unit 102 What time do you go to school?原七年级上册Unit 113 How do you get to school?原八年级上册原八年级上册Unit 44 Dont eat in class.原七年级下册原七年级下册Unit 125 Why do you like pandas?原原七年级下册七年级下册Unit 36 Im watching TV.原七年级下册Unit 57 Its raining!原七年级下册Unit 68 Is there a post office near here?原七年级下册原七年级下册Unit 29 What does he look like?原七年级下册Unit 710 Id like some noodles.原七年级下册Unit 811 How was your school trip?原八年级上册原八年级上册Unit 812 What did you do last weekend?原七年级下册Unit 9l减少重复的、离学生生活较远的、语法超纲的话题：电影、结交笔友、职业、度假、兴趣爱好、赠送礼物等l增加话题：传说与故事、自然地理、文学与音乐、节日、环保、产品制造等l调整原有话题内容，贴近我国学生生活What were you doing when the UFO arrived?What were you doing when the rainstorm came?Have you ever been to an amusement park?Have you ever been to a museum?l体现时代特色：中国制造、选秀节目、留守儿童、城市污染、动物保护等社会热点话题（二）话题的调整（二）话题的调整l巩固和复现先前输入的目标语言结构l提供完整的对话和真实的语境，供学生在模仿的基础上生成新的口语表达l进一步呈现单元目标语言结构，为后面总结语法结构做铺垫（三）增加口语范例（三）增加口语范例2d 呈现的句型呈现的句型:I like.because.Who is your.?Why do you like.?Whats your favourite.?2d 呈现的词汇：呈现的词汇：Monday,Friday,Saturday口语语言：口语语言：Hows your day?Its OK.Thats great!But why.Oh,I think.Thats for sure.l导入语境，处理部分生词；l阅读对话、理解大意；l点拨重难点生词及句式；l听录音并跟读，模仿语音语调；l完成不同形式的口语操练；l“角色扮演”，表演对话，使用恰当的动作、眼神，并拓展对话中的语言表达；l程度较好的学生编写并表演新的对话。示范对话的教学步骤示范对话的教学步骤l质：循序渐进地增加语篇输入量l量：增强思想性、人文性、趣味性；增强跨文化交际意识的培养；丰富阅读语篇的题材和体裁l活动设计：强化阅读过程（四）阅读板块单独设计（四）阅读板块单独设计非英语国家文化非英语国家文化七年级下册七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas?七年级下册七年级下册 Unit 6 Im watching TV.中国传统文化中国传统文化七年级下册七年级下册 Unit 10 Id like some noodles?中外文化对比中外文化对比七年级下册七年级下册 Unit 11 How was your school trip?辩证地看问题辩证地看问题七年级下册七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend?有趣的故事有趣的故事七年级上册七年级上册 Unit 3 Is this your pencil?七年级上册七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball?采访报告采访报告寻物和招领启事寻物和招领启事七年级上册七年级上册 Unit 7 How much are these socks?七年级下册七年级下册 Unit 7 Its raining.广告广告明信片明信片七年级下册七年级下册 Unit 4 Dont eat in class.七年级下册七年级下册 Unit 11 How was your school trip?书信书信日记日记修订前修订后强化阅读过程强化阅读过程2a:读前活动：开阔学生视野，激发学生学习兴趣开阔学生视野，激发学生学习兴趣lbackground knowledgelSs predict the main idea(from the title/picture)lT teaches some new words激活背景知识 A questions B brainstorm C KWL D introduction 2b:读中活动：培养学生阅读策略，交互式阅读培养学生阅读策略，交互式阅读lfast reading（先整体后细节）skimming scanninglcareful reading（要有不同层次的深度）finding details focusing on words,expressions or structures2c:读后活动：分享观点，发表见解，联系实际生活分享观点，发表见解，联系实际生活lSs discuss what they readlSs write about what they read lThe name of the articlelDatelKey words and sentenceslSummary of the contentlYour opinion(What do you think of the writers idea?)选择合适的材料（浅、薄、有趣）选择合适的材料（浅、薄、有趣）,2指导学生写阅读日志指导学生写阅读日志:处理好精读与泛读的关系处理好精读与泛读的关系l更多的写作帮助(scaffolding)l整体布局，循序渐进地发展写作能力（五）体现写作任务的过程性指导（五）体现写作任务的过程性指导七年级上册七年级上册 Unit 1 My names Gina.七年级上册七年级上册 Unit 2 This is my sister.七年级上册七年级上册 Unit 4 Wheres my schoolbag?七年级上册七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball?整体布局整体布局(1)(1)七年级上册七年级上册 Unit 6 Do you like bananas?七年级上册七年级上册 Unit 7 How much are these socks?七年级上册七年级上册 Unit 8 When is your birthday?七年级上册七年级上册 Unit 9 My favorite subject is science.整体布局整体布局(2)(2)七年七年级级上册上册 Unit 4 Where is my schoolbag?填表填表例句例句七年七年级级上册上册 Unit 6 Do you like bananas?调查、填表调查、填表提供框架提供框架七年七年级级上册上册 Unit 8 When is your birthday?提供范文提供范文问题提示问题提示七年七年级级上册上册 Unit 9 My favorite subject is science.段落排序、段落排序、提供范文提供范文（格式）（格式）填表填表七年七年级级下册下册 Unit 10 Id like some noodles.提供范文提供范文语言提示语言提示l加强教师过程性指导：写前：写前：信息收集：提问、头脑风暴、讨论、阅读 篇章结构：分析范文、写提纲、关注篇章发展（开头、结尾、逻辑顺序）、补全衔接词 语言提示 写后：写后：复查和修改：改错的学问 分享和讨论关于写作教学关于写作教学l加强写作的基础性训练：用单元目标句型造句；用单元中所学的词汇编故事；在课堂上组织学生写Chain story；写日记；写英文信l 关注学生的书写规范，打好基础l以读促写：写读书笔记l全面覆盖课标词汇l控制非课标词汇的数量l适当削减词汇总量l确保各册书、各单元词汇量均衡分布l提高词汇复现率l关注词块学习（六）合理安排词汇学习内容（六）合理安排词汇学习内容修订前后词汇变化情况修订前后词汇变化情况修订前修订前修订后修订后总量总量人名人名总量总量非课标词非课标词短语短语人名七年级上册七年级上册4877434683528l利用主题图呈现词汇；l通过听力活动巩固词汇；l在口语范例和阅读篇章中呈现和复现词汇；l语法活动让学生巩固和运用词汇；l阅读前复习词汇、读后在语境中理解词汇；l自我检测部分检测已学过词汇等提高词汇复现率提高词汇复现率关注词块学习关注词块学习七年级下册七年级下册 Unit 2 What time do you go to school?七年级下册七年级下册 Unit 6 Im watching TV.l调整语法项目顺序，加强语法系统性l删减非课标语法项目l显性呈现某些语法项目l强化重要语法项目l各册语法项目均衡分布l改进语法聚焦部分l增加语法练习和活动（七）合理安排语法学习项目（七）合理安排语法学习项目序号序号语法项目语法项目册次册次单元单元1 1名词性物主代词名词性物主代词七年级上册七年级上册U2 Is this your pencil?U2 Is this your pencil?2 2情态动词情态动词must表必须表必须七年级下册七年级下册U4 Dont eat in class.U4 Dont eat in class.3 3There beThere be结构结构七年级下册七年级下册U8 Is there a post office near here?U8 Is there a post office near here?4 4选择疑问句选择疑问句七年级下册七年级下册U9 What does he look like?U9 What does he look like?5 5不定代词不定代词some,any,no七年级下册七年级下册U10 Id like some noodles.U10 Id like some noodles.6 6复合不定代词复合不定代词something,anything,nothing,anyone等等八年级上册八年级上册U1 Where did you go on vacation?U1 Where did you go on vacation?7 7副词的比较级和最高级副词的比较级和最高级原级比较原级比较八年级上册八年级上册U3 Im more outgoing than my sister.U3 Im more outgoing than my sister.U4 Whats the best movie theater?U4 Whats the best movie theater?8 8反身代词反身代词八年级下册八年级下册U1 Whats the matter?U1 Whats the matter?9 9不定式做宾语、主语、状语、不定式做宾语、主语、状语、宾补、定语宾补、定语八年级下册八年级下册U2 Ill help to clean the city parks.U2 Ill help to clean the city parks.1010状语从句状语从句until,so that,although,unless,as soon as,so.that八年级下册八年级下册U4 Why dont you talk to your parents?U4 Why dont you talk to your parents?U6 Only one sun survived.U6 Only one sun survived.1111大数字大数字八年级下册八年级下册U7 Whats the biggest desert in the world?U7 Whats the biggest desert in the world?1212感叹句感叹句九年级九年级U2 I think that mooncakes are delicious!U2 I think that mooncakes are delicious!新增语法项目新增语法项目强化的语法项目强化的语法项目序号序号语法项目语法项目册次册次单元单元1 1现在完成时现在完成时八年级下册八年级下册U8,U8,U9,U10U9,U102 2宾语从句宾语从句九年级九年级U2U2,U3 U33 3被动语态被动语态九年级九年级U5,U5,U6,U6,U7U74 4不定式不定式八年级上册八年级上册八年级下册八年级下册九年级九年级U5U5U2U2U10,U11U10,U115 5比较级和最高级比较级和最高级八年级上册八年级上册八年级下册八年级下册U3,U4,U7U3,U4,U7U7U7注：新增单元用注：新增单元用红色红色表示，未表示，未标注标注的单元是保留的原有单元。的单元是保留的原有单元。删除的语法项目删除的语法项目序号序号语法项目语法项目册次册次单元单元1 1现在进行时表将来现在进行时表将来原八年级上册原八年级上册U4 What are you doing for U4 What are you doing for vacation?vacation?2 2间接引语间接引语原八年级下册原八年级下册U4 He said I was hard-working.U4 He said I was hard-working.3 3现在完成进行时现在完成进行时原八年级下册原八年级下册U6 How long have you been U6 How long have you been collecting shells?collecting shells?4 4反意疑问句反意疑问句原八年级下册原八年级下册U10 Its a nice day,isnt it?U10 Its a nice day,isnt it?5 5虚拟语气虚拟语气原九年级原九年级U4 What would you do?U4 What would you do?感知感知发现发现归纳归纳点拨点拨练习练习活用活用七年七年级级上册上册 Unit 9 My favorite subject is science.语法聚焦和语法练习语法聚焦和语法练习 l“话题结构功能任务”的模式语法结构服务于话题的表达，语法学习的目的是为了语言运用。l情境化：语法知识以话题为依托编排，形式与功能相结合，在语境中教学语法。l具体化：以句型透视语法，语法通过句型展示。l发现式：采用感知、发现、总结、练习、运用的程序，重视学生对语法学习过程的参与。l循环式：小步推进，在旧知的基础上拓展新知。l与听说读写技能训练结合，突出语言的表意功能。保留l预备篇：语音学习预热l附录：拼读规则总结、朗读知识讲解新增l新增单元同步发音训练和朗读技巧训练（八）加强语音学习指导（八）加强语音学习指导内容内容(1)(1)l拼读规则训练 分三轮完成:第一轮复习44个音素（七年级上册Starter U1至U5）;第二轮介绍字母与字母组合读音（七年级上册U6至七年级下册U1）;第三轮又回到音素，归纳发某个音有哪些字母或字母组合（七年级下册U2至U12）。七年级上册七年级上册 语音附录语音附录 七年级下册七年级下册 Unit 4 Dont eat in class.七年级上册七年级上册 Unit 6 Do you like bananas?七年级上册七年级上册 Unit 6 Do you like bananas?内容内容(2)(2)l朗读技巧训练包括单词重读、语调、连读、句子重读、弱读、失去爆破、停顿、节奏等，在前三册书完成。七年级上册七年级上册 Unit 6 Do you like bananas?七年级下册七年级下册 Unit 3 How do you get to school?七年级下册七年级下册 Unit 6 Im watching TV.词的重音词的重音 句子重音句子重音 词组重音词组重音 七年级上册七年级上册 Unit 2 This is my sister.缩略形式的读音缩略形式的读音 连读连读 语调语调 七年级上册七年级上册 Unit 1 My names Gina.七年级上册七年级上册 Unit 3 Is this your pencil?七年级下册七年级下册 Unit 8 Is there a post office?th的读音的读音 节奏节奏 七年级下册七年级下册 Unit 8 Is there a post office?七年级下册七年级下册 Unit 4 Dont eat in class.节奏节奏l语音内容布局、前后衔接语音内容布局、前后衔接前面三个预备篇单元已经归纳了26个字母的读音和五个元音字母在重读开、闭音节中的读音。从这个单元开始到第五单元，教材归纳了英语的44个音素。此轮拼读训练的重点是掌握音素的准确发音。本单元介绍了六个元音：教师教学用书中的语音教学指导教师教学用书中的语音教学指导l语音概念语音概念 音素可以分为元音音素和辅音音素两种。发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的音叫元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的音叫辅音。发音时声带不振动的辅音叫清辅音，发音时声带振动的辅音叫浊辅音。元音按音素的组成可分为单元音和双元音。单元音由一个音素组成，双元音由两个音素组成。按发音时舌位的变化可分为前元音、中元音和后元音。l发音指导发音指导l练耳游戏练耳游戏l音素归纳音素归纳 到本单元为止，英语音素的训练已经结束。教师可与学生一起将所学音素归纳如下：l根据实际情况灵活使用：分单元进行教学or集中教学l加强词汇复现，引导学生主动发现和总结读音规律l结合单元学习内容，有较强的针对性l选入一些蕴含丰富哲理的谚语、名人名言和诗歌，让学生在练习朗读技巧的同时感受语言的魅力，学习人生智慧，促进其形成积极向上的世界观和人生观l让学生拥有这两种能力：一是看其形能读其音，听其音能拼其形，牢固建立音和形之间的联系；二是能说比较标准和流利的英语语音部分小结语音部分小结（九）改进自我检测板块（九）改进自我检测板块l加强总结、归纳，引导学生自主学习l培养学习策略l关注词块学习渗透策略渗透策略七年级上册七年级上册 Unit 9 My favorite subject is science.七年级上册七年级上册 Unit 2 This is my sister.引导自主学习引导自主学习七年级上册七年级上册 Unit 3 Is this your pencil?七年级上册七年级上册 Unit 6 Do you like bananas?关注词块关注词块七年级下册七年级下册 Unit 2 What time do you go to school?七年级下册七年级下册 Unit 1 Can you play the guitar?七年级下册七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend?四、修订后教材的主要特点四、修订后教材的主要特点 单元布局层次分明、循环递进 “任务链”活动设计，小步推进 语言真实、地道、鲜活 话题更加富有时代感、贴近中国学生生活 语言材料内涵丰富 教学活动渗透学习策略指导l教师教学用书l练习册l同步解析与测评l录音磁带l人教网初中英语频道()l人教数字校园初中英语学科建设lGo for it!Newsletter 五、特色资源五、特色资源人教希望书店（读者服务部）：010-58759302新课标精神新课标精神五个转变五个转变三个重视三个重视1.From teacher-centred to learner-centred2.From answers to questions3.From explanations to explorations4.From knowledge to skill5.From product to process五个转变五个转变三个重视三个重视1.重视学习策略重视学习策略 调控、认知、交际、资源策略调控、认知、交际、资源策略2.重视文化的双向交流重视文化的双向交流3.重视情感因素重视情感因素(affective factors)Teachers need to feel successful.Students need to experience regular success.Interest is the best teacher.托起绿色的希望