（江苏专用）高考生物总复习 第31讲 生物群落的基本单位——种群课件-人教版高三全册生物课件.pptx

第第3131讲讲 生物群落的基本单生物群落的基本单 位位种群种群考点一 种群的特征考点二 种群数量的变化及应用总总纲纲目目录录高考再现考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化(实验)考点一种群的特征一、种群的概念和意义一、种群的概念和意义1.概念概念:生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。2.意义意义:种群是物种存在的基本单位,是生物进化的基本单位,也是群落的基本组成单位。二、种群的特征二、种群的特征种群的特征包括空间特征、数量特征等。(一一)种群的数量特征种群的数量特征1.种群密度种群密度(1)概念:单位面积或体积内某一种群全部个体的数量。它是种群最基本的数量特征。(2)意义:反映了种群在一定时期的数量。(3)测定方法:a.样方法:通过计算若干样方中某种生物的全部个体数,再以其平均密度估算种群的总体平均密度的方法。适用对象:调查个体分布 比较均匀的植物(如双子叶植物)或移动能力 较低的动物(如蜗牛)的种群密度。调查程序:确定调查对象计数计算种群密度:所有样方种群密度的 平均值选取样方b.标志重捕法:在被调查种群所处的样地中,捕获一部分个体(数量记为M),将这些个体 标志后放回原来的环境,一段时间后进行重捕,对被重捕的动物数量(n)进行统计,再统计重捕中被标志的动物数量(m),最后就能估算出被调查种群的个体数量(N)。N(种群个体数)=M(标志个体数)标志重捕法的依据是假定重捕取样中的被标志个体所占比例与样地个体总数中的被标志个体比例相等,前提是标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的概率相等。适应于对哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫的种群密度调查。2.出生率和死亡率出生率和死亡率(1)概念:出生率指该种群在 单位时间内产生的 新个体数占总个体数的比率。死亡率指该种群在 单位时间内 死亡的个体数占总个体数的比率。(2)意义:是决定种群大小和种群密度的 最直接因素。3.迁入率和迁出率迁入率和迁出率(1)概念:迁入率指单位时间 迁入某种群的个体数占该种群个体总数的比率。迁出率指单位时间 迁出某种群的个体数占该种群个体总数的比率。(2)意义:也是 决定种群大小和种群密度的重要因素。4.年龄结构年龄结构(1)概念:是指一个种群中 各年龄段的个体数量的比例。(2)表示:一般用 年龄金字塔来表示。(3)类型:增长型、稳定型和衰退型。(4)意义:可预测种群数量的 变化趋势。5.性别比例性别比例(1)概念:是指种群中雌雄个体数量的比例。(2)意义:在一定程度上影响着 种群密度的变化。(二二)空间特征空间特征1.概念概念:组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态和分布。2.类型类型:均匀分布、集群分布和随机分布等。1.亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群。()2.稳定型的种群的种群数量在任何情况下都能保持稳定。()3.比较三种年龄结构类型的种群,稳定型的出生率最高。()4.田鼠的种群密度是由种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的。()5.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度。()6.对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度。()7.用样方法调查某植物种群密度时,为避免调查者主观因素的影响,要做到随机取样。()8.用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时,要选择植物生长茂盛处取样。()如图是有关种群特征的概念图,请据图分析回答下列问题:(1)图中代表种群的特征依次是、和。(2)春运期间,影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要因素是。(3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的种群密度,其原理是性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的失调,降低,从而降低种群密度。(4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测:不久后蝗灾会更加严重,他得出此结论的依据最可能是。答案答案(1)种群密度出生率死亡率年龄结构性别比例(2)迁入率和迁出率(3)性别比例出生率(4)蝗虫的年龄结构为增长型解析解析(1)种群最基本的数量特征是种群密度,它是影响种群数量变化的重要因素之一,故图中为种群密度,种群密度的大小直接取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率,年龄结构既能影响出生率,也能影响死亡率,性别比例则影响出生率,所以与分别为出生率和死亡率,是年龄结构,是性别比例。(2)春运期间,北京、广州等大城市人口数量变化主要是流动人口的变化,主要取决于迁入率和迁出率。(3)性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调,降低出生率,从而降低种群密度。(4)预测种群数量变化的主要依据是年龄结构,年龄结构为增长型的种群,其种群密度会越来越大,若蝗虫的年龄结构为增长型,不久后蝗灾会更加严重。1.种群的数量特征及相互关系种群的数量特征及相互关系2.种群数量特征的应用实例分析种群数量特征的应用实例分析(1)城市人口的剧增迁入率迁出率造成的。(2)中国人口的增长出生率死亡率造成的,不能单纯说是出生率高造成的。(3)计划生育政策控制人口出生率,使增长率下降。(4)利用性外激素诱捕雄蛾改变性别比例来降低出生率。(5)将性外激素释放到大田里,干扰雌雄蛾正常交尾降低出生率。考向一种群的特征及其相互关系考向一种群的特征及其相互关系1.(2018江苏扬州期末检测)种群的数量特征之间的关系可用图表示,下列有关叙述正确的是()A.为性别比例,人类的性别比例接近11B.为出生率和死亡率、迁入率和迁出率C.为年龄结构,可以影响出生率和死亡率D.为种群数量,其增长方式在自然界中一般呈“J”型增长答案答案B解析解析种群的年龄结构可预测种群密度变化,所以图中为年龄结构,A错误;出生率和死亡率、迁入率和迁出率可决定种群密度的大小,所以图中为出生率和死亡率、迁入率和迁出率,B正确;性别比例对种群密度也有一定的影响,所以图中为性别比例,C错误;为种群数量,其增长方式在自然界中一般呈“S”型增长,D错误。2.下列对种群特征的描述中,错误的是(D)A.某田鼠种群中,雌雄比例约为11B.某市近三年迁入的人口约为31万人,约占总人口的5%C.橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群D.某池塘生物种类繁多,据统计含有150多种生物解析解析某池塘生活了150多种生物属于物种丰富度,为群落特征,D错误。归纳拓展归纳拓展种群年龄结构的类型及判断技巧种群年龄结构的类型及判断技巧(1)统计图类型增长型稳定型衰退型模型图曲线图柱形图(2)模型图、曲线图和柱形图(3)各图示共性及判断技巧无论何种图形,均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多、老年个体少;稳定型中的各年龄段个体比例适中;衰退型中的幼年个体少、老年个体多。3.样方法和标志重捕法是调查种群密度的常用方法,相关叙述正确的是(A)A.对于个体较大、活动能力较强的动物可以采用标志重捕法调查B.样方法是调查种群密度的常用方法,物种丰富度研究不能采用该种方法进行C.五点取样时,应选择个体分布较为均匀的区域进行取样D.重捕时方法不当造成已捕获的标志个体死亡,会导致估算数值比实际数值偏大考向二种群密度的调查方法考向二种群密度的调查方法解析解析对于个体较大、活动能力较强的动物可以采用标志重捕法调查其种群密度;样方法是调查种群密度的常用方法,物种丰富度研究也能采用该种方法进行,比如礁石上的贝类;选取样方时,一定要做到随机取样;第二次已捕获的标志个体死亡,不影响统计结果,不会影响估算数值,故选A。4.某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查,所调查样方的总面积为2hm2(1hm2=10000m2),统计所捕获的田鼠数量、性别等,进行标志后放归,3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表:项目捕获数(只)标志数(只)雌性个体数(只)雄性个体数(只)初捕50502822重捕50103218以下是某同学对数据的分析结果,你认为正确的是(D)A.此调查方法可以用来调查土壤中小动物的物种丰富度B.若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,则统计的种群密度比实际低C.综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(/)约为72D.该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2解析解析因土壤中小动物具有较强的活动能力,且身体微小,不适合用标志重捕法调查其物种丰富度,A错误;标志重捕法理论计算公式N(种群个体数)=M(标志个体数)若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,即m值减小,N值会增大,B错误;通过两次捕获情况,不能确定该田鼠种群的性别比例(捕获次数过少,偶然性较大),C错误;该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2,D正确。技能提炼技能提炼种群密度的调查及误差分析1.“两看法”选择种群密度的调查方法2.种群密度调查中的注意点(1)样方法样方的选择要合适a.随机取样:常用五点取样法(如图1)和等距取样法(如图2)。b.大小适中:乔木100 m2、灌木16 m2、草本1 m2;样方数量不宜太少;一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般呈网状)。c.数量合适:样方太少,误差偏大;样方过多,工作量增大,因此要选择合适的数量。计数要准确:同种生物个体无论大小都要计数,若有正好在边界线上的,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。(2)标志重捕法标志物要合适,不能过于醒目;不能影响被标志对象的正常生理活动;标志物不易脱落,能维持一定时间。标志重捕法中两次捕捉间种群数量要稳定:被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。3.利用标志重捕法估算种群密度的误差分析设种群数量为A只,第一次捕获B只并标志,第二次捕获了a只,其中有b只被标志,根据公式=,得A=。由上式分析可知:(1)若由于某种原因(如标志物易脱落、被标志个体的被捕获机会降低、标志物导致被标志个体易于被捕食、被标志个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标志个体稀少处捕获等)造成b偏小,则A偏大。(2)若由于某种原因(如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集处捕获等)造成b偏大,则A偏小。(3)若在调查期间,调查区域有较多个体出生和死亡或迁入和迁出,也会造成估算中出现较大误差。考点二种群数量的变化及应用考点二种群数量的变化及应用一、研究方法一、研究方法数学模型数学模型1.建立数学模型主要包括表达与验证两个过程。2.建立动植物种群动态变化的数学模型,是为了阐明自然种群动态变化的规律及其调节机制。3.一般步骤一般步骤:观察研究对象,提出问题提出合理的假设根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达检验或修正。二、种群增长的二、种群增长的“J”型曲线型曲线1.形成条件形成条件:理想条件,即食物充裕、空间充足和没有敌害等。2.2.种群数量变化的主要决定因素种群数量变化的主要决定因素:出生率、死亡率和起始种群的个体数量。3.3.数学模型数学模型:Nt=N0t。三、种群增长的三、种群增长的“S”型曲线型曲线1.1.形成条件形成条件:种群密度增大、环境资源缺乏、代谢产物积累、捕食者数量增加等多种因素的变化。2.2.环境容纳量环境容纳量:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群 最大数量,称为环境容纳量,用 K值表示。四、种群数量的波动和下降四、种群数量的波动和下降大多数种群数量总是在 波动中;在不利的条件下,种群数量还会 急剧下降,甚至消亡。五、影响种群数量变化的因素五、影响种群数量变化的因素1.自然因素自然因素:气候、食物、天敌、疾病等。2.2.人为因素人为因素:人类活动。1.环境容纳量是指种群的最大数量。()2.在相对稳定的生态系统中,种群数量在K值上下波动,主要是由气候、食物、天敌等因素调节的。()3.不同种生物的K值各不相同,但同种生物的K值固定不变。()4.种群数量变化不仅受外部因素的影响也受自身内部因素的影响。()5.研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用。()6.为有效防治蝗灾,应在种群数量为K/2时及时控制种群密度。()7.在“S”型增长曲线中,当种群数量超过K/2后,种群增长速率减慢,其对应的年龄结构为衰退型。()8.建立自然保护区,改善栖息环境,提高环境容纳量,是提高大熊猫种群密度的根本措施。()如图表示的是种群数量增长中的两个经典曲线,请据图分析回答:(1)图甲中(填“a”或“b”)曲线的形成过程中始终出现环境阻力,曲线(填“a”或“b”)更符合自然界的种群数量变化实际情况。(2)调查某地乌鸦连续20年的种群数量变化,如图乙所示,图中表示该种群数量是一年前种群数量的倍数,请思考:前4年种群数量(填“增大”“减小”或“基本不变”)。第9年调查乌鸦种群的年龄结构,最可能表现为型,原因是。图中第4年和第10年的乌鸦种群数量(填“相同”或“不同”),图中显示第年种群数量最少。第1620年乌鸦种群数量将按型增长,因为。答案答案(1)bb(2)基本不变稳定第10年时,种群的等于1不同第9或第10年“J”1且恒定解析解析(1)分析图甲:a曲线为“J”型曲线,b曲线为“S”型曲线,b曲线的形成过程中始终存在环境阻力,此类曲线更符合自然界的种群数量变化实际情况。(2)前4年=1,故种群数量基本不变。第10年时,种群的等于1,说明第10年种群数量与第9年相同,因此第9年的年龄结构为稳定型。在第4年到第10年间,1且恒定,故乌鸦种群的数量将按“J”型增长。1.“J”1.“J”型增长中型增长中和增长率的关系和增长率的关系为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数,而非增长率。增长率=(末数-初数)/初数100%=(N0-N0t)/N0t100%=(-1)100%。所以,当1时,增长率0,种群数量增加;当=1时,增长率=0,种群数量稳定;当1时,增长率0,种群数量下降。2.2.种群增长率和增长速率种群增长率和增长速率(1)含义增长率:单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数,即增长率=100%。增长速率:单位时间内新增加的个体数(即种群数量增长曲线的斜率),即增长速率=一定时间内增长的数量/时间。假设某一种群的数量在某一单位时间t(如一年)内,由初始数量N0增长到数量Nt,则该种群的增长率和增长速率的计算公式分别为:增长率=(末数-初数)/初数100%=(Nt-N0)/N0100%(无单位);增长速率=(末数-初数)/单位时间=(Nt-N0)/t(有单位,如个/年)。增长类型“J”型“S”型增长率增长速率(2)两种曲线的增长率和增长速率3.“S”3.“S”型曲线中型曲线中K K值与值与K K/2/2值的分析与应用值的分析与应用(1)K值与K/2值的分析(2)K值与K/2值的应用考向一种群增长的考向一种群增长的“J”型曲线和型曲线和“S”型曲线的比较型曲线的比较1.如图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,下列判断错误的是()A.甲、乙两种群数量的增长曲线均为“S”型曲线B.t2t3时间段甲种群的出生率大于死亡率C.t5时种群密度对乙种群的制约作用大于t4时D.甲种群数量最多的时刻为t2,乙种群为t4 答案 D解析解析两个种群的增长速率变化趋势都是0最大0,说明两个种群数量增长曲线都是“S”型曲线,A正确;t2t3时间段内,甲种群增长速率虽然下降但大于0,甲种群出生率仍大于死亡率,B正确;图中乙在t5的时候种群密度最大,所以t5时种群密度对种群的制约作用大于t4时,C正确;甲种群数量最多的时刻为t3,乙种群为t5,D错误。2.图1为植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线,图2为(是当年种群数量与前一年种群数量的比值)随时间的变化曲线。下列有关叙述,正确的是()A.图1中t1t2与图2中ab时期种群都是衰退型B.图2中a、c时期种群的出生率均与死亡率相当 C.图1和图2中K值出现的时间分别是t2和d D.图1和图2可分别表示种群的“S”型和“J”型增长过程答案答案 B解析解析分析图1,图1中t1t2的种群增长速率在减小,直到t2时才减为0,由此可知t1t2的种群增长速率虽然在降低,但种群数量仍在增长,因此可推测该时期内的种群呈增长型,A错误;分析图2,a、c时期值等于1,说明种群的出生率等于死亡率,B正确;图1中K值出现的时间是t2,图2中K值无法判断,C错误;图1可表示种群的“S”型增长过程,图2不能表示“J”型增长特点,D错误。归纳拓展归纳拓展1.1.种群增长的两种曲线的比较种群增长的两种曲线的比较项目“J”型曲线“S”型曲线相同点都表示种群数量随时间变化而变化的关系,且都只研究种群数量变化中的增长问题项目“J”型曲线“S”型曲线前提条件理想状态:食物、空间条件充裕气候适宜没有敌害、疾病现实状态:食物、空间有限存在天敌受各种生态因素的综合作用K值的有无无K值有K值曲线形成的原因无种内斗争,缺少天敌等种内斗争加剧,天敌增多等适用范围一般只适用于实验室条件下和种群迁入新的环境中最初一段时间内的增长一般自然种群的增长种群增长率保持稳定随种群密度上升而发生着变化增长曲线种群增长(速)率曲线2.2.种群增长的种群增长的“J”“J”型曲线与型曲线与“S”“S”型曲线的差异型曲线的差异“J”型曲线与“S”型曲线两种增长方式的差异,主要是环境阻力大小不同,对种群增长的影响不同。因而,可以用如图表示二者之间的关系。(1)“J”型曲线反映的种群增长率是一定的;而“S”型曲线所反映的种群增长率是逐渐减小的。不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。(2)上图中阴影部分表示因环境阻力减少的生物个体数。环境阻力是指在种群生长的环境中存在着的限制种群增长的因素。这些因素可能是有限的食物、废物的积累、环境条件的变化或是生物之间的相互作用(种内或种间)。(3)种群增长的两种曲线的纵坐标起点不为0,当处在以下条件,如实验室提供的理想条件、一个种群迁入一个新的适宜环境中的一定时期内,才会出现“J”型增长曲线。在“S”型曲线中,在种群数量小于K/2时,种群增长速率逐渐增加;当种群数量大于K/2时,种群增长速率逐渐减小,到达K值时其种群增长速率为0。在“S”型曲线中的最大值K值时,种群数量可能在K值左右保持相对稳定。3.(2018江苏扬州中学质检)自然条件下,种群增长曲线呈“S”型。假设种群的K值为200,N表示种群数量,据表分析不正确的是()考向二种群数量变化规律的应用考向二种群数量变化规律的应用曲线上的点S1S2S3S4S5N2050100150180(K-N)/K0.900.750.500.250.10A.环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后B.防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前进行C.渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D.(K-N)/K值为0.50时,种群增长速率最大答案答案 A解析解析分析表格:种群数量的最大值K=200,则种群数量在S1S3时,种群数量增长加快;种群数量在S3点时,即K/2时种群数量增长速率最大;种群数量在S3S5时,种群数量增长减慢。由于存在环境阻力,自然种群增长曲线呈“S”型,说明环境阻力对种群影响始终存在,A错误;S3点种群增长速率最大,对于蝗虫等害虫的防治,需将其数量控制在S3点之前,而渔业捕捞后需控制剩余量在S3点,使得种群的再生能力最强,B、C正确;(K-N)/K值为0.50时,种群数量是环境容纳量的一半,此时种群增长速率最大,D正确。4.图1和图2表示出生率、死亡率、净补充量(为出生率、死亡率之差)和种群密度的关系。下列有关叙述正确的是 ()A.图1中曲线a代表死亡率,曲线b代表出生率B.海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点C.图2中在F点控制有害动物最有效D.图2中G点代表种群的环境容纳量答案 D解析解析分析题图1可知,a是出生率,b是死亡率,A错误;E点净补充量为0,此时种群数量最大,不是海洋鱼类捕捞应保持的最适宜数量,B错误;分析图2可知,F点害虫的增长速率最大,应该在小于F点前控制有害动物最有效,C错误;分析题图可知,G点净补充量为0,该点代表环境容纳量,即K值,D正确。图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为K值,A、C、D时间所对应的种群数量为K/2值。归纳拓展归纳拓展不同曲线模型中“K值”与“K/2值”考点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化考点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化(实验实验)1.1.实验原理实验原理(1)酵母菌属兼性厌氧型微生物,有氧呼吸时产生二氧化碳和水,无氧呼吸时产生二氧化碳和酒精。(2)在含糖的液体培养基(培养液)中酵母菌繁殖很快,迅速形成一个封闭的酵母菌种群,通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群数量随时间而发生的变化。(3)酵母菌种群的增长受培养液的成分、培养的空间、pH、温度等因素的影响。(4)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线,在有限的环境下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。2.2.实验步骤实验步骤(1)将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液或葡萄糖培养液加入试管(或锥形瓶)中。(2)将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀。(3)将试管在28条件下连续培养7天。(4)每天取样计数酵母菌数量,采用抽样检测的方法(定时取样):将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻,待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中央,显微观察并计数每一个 小方格内的酵母菌数量,求出小方格酵母菌数量的平均值,已知小方格的培养液厚度为0.1 mm,计算出培养液体积,换算出10 mL培养液中酵母菌的总数。(5)分析结果、得出结论:将所得数值用 曲线图表示出来,分析实验结果,得出酵母菌种群数量变化规律。3.3.表达和交流表达和交流(1)根据实验数据可得如图所示的增长曲线。(2)增长曲线的总趋势是先升高再降低。原因是在开始时培养液的营养充足,空间充裕,条件适宜,因此酵母菌大量繁殖,种群数量剧增;随着酵母菌数量的不断增多、营养消耗、pH的变化等,酵母菌死亡率高于出生率,种群数量减少。(3)影响酵母菌种群数量变化的因素可能有养料、有害代谢废物等。4.4.注意事项注意事项(1)显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵偱“数上线不数下线,数左线不数右线”的原则计数。(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。(3)本实验不需要设置对照实验,因不同时间取样已形成对照;需要做重复实验,目的是尽量减少误差,需对每个样品计数三次,取其平均值。(4)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当 稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数,以每个小方格内含有45个酵母细胞为宜。(5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。结果记录最好用记录表,如下:(6)血球计数板使用后,用自来水冲洗,切勿用硬物洗刷,洗后自行晾干或用吹风机吹干。时间/d123456数量/个血球计数板及相关计算(1)血球计数板(如下图所示)血球计数板由一块厚玻璃片特制而成,其中央有两个计数室。每个计数室划分为9个大方格(如上图A所示),每个大方格的面积为1 mm2,加盖玻片后的深度为0.1 mm。因此,每个大方格的容积为0.1 mm3。另外,中央大方格以双线等分为25个中方格(如上图B所示),每个中方格又等分为16个小方格,供细胞计数用。(2)计算公式在计数时,先统计(图B所示)5个中方格中的总菌数,求得每个中方格的平均值再乘以25,就得出一个大方格中的总菌数,然后换算成1mL菌液中的总菌数。设5个中方格中总菌数为A,菌液稀释倍数为B,则0.1mm3菌液中的总菌数为(A/5)25B。已知1mL=1cm3=1000mm3。1mL菌液的总菌数=(A/5)2510 000B=50 000AB。考向一探究考向一探究“培养液中酵母菌种群数量动态变化培养液中酵母菌种群数量动态变化”的实验基础的实验基础1.(2018江苏泰州中学月考)关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法,正确的是 (A)A.为解决逐个计数的困难,可采用抽样检测的方法B.为保证计数准确,每次取样都必须稀释C.为保证酵母菌繁殖所需的氧气,培养容器必须敞开D.为保证酵母菌正常生长,每隔一段时间需换一次培养液解析解析酵母菌属于单细胞生物,为解决逐个计数的困难,可采用抽样检测的方法,A正确;酵母菌数量太多时才需要稀释,B错误;培养容器敞开会污染酵母菌培养液,导致计数不准确,C错误;该实验过程中不需要更换培养液,D错误。2.下列关于“探究酵母菌种群大小的动态变化”实验的相关操作,正确的是 ()培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,在适宜条件下培养将培养液振荡摇匀后,用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片,并用滤纸吸去边缘多余培养液将计数板放在载物台中央,待酵母菌沉降到计数室底部,在显微镜下观察、计数计数时,压在小方格界线上的酵母菌应计数相邻两边及其顶角上的早期培养不需取样,培养后期每天取样一次A.B.C.D.答案答案 D解析解析培养酵母菌时,不需要去除培养液中的溶解氧;中不是先在血球计数板中央滴培养液,再盖上盖玻片,应该是盖上盖玻片之后再滴培养液;早期培养也要取样观察。种群密度取样调查种群密度的计算公式植物种群密度样方法所有样方内种群密度和/样方数动物种群密度标志重捕法=微生物种群密度显微计数法1 mL菌液的总菌数=(A/5)2510 000B=50 000ABA:5个中方格总菌数,B:稀释倍数测细胞法=归纳拓展归纳拓展植物、动物和微生物取样调查方法比较植物、动物和微生物取样调查方法比较考向二探究考向二探究“培养液中酵母菌种群数量动态变化培养液中酵母菌种群数量动态变化”的实验应用的实验应用3.(2018江苏海门中学调研)某生物兴趣小组应用微生物显微计数法,开展温度对乳酸菌种群密度(个/mL)影响的研究,实验结果如图。有关叙述正确的是(多选)()A.研究过程中若培养液被杂菌污染,则实验结果可能会偏大B.研究中需要使用显微镜、血细胞计数板、滴管等实验工具C.可以预测,20 条件下乳酸菌种群的环境容纳量一定比10 下大D.根据实验结果推测,酸奶制作的发酵温度应控制在20 左右答案答案 ABD解析解析研究过程中若培养液被杂菌污染,观察时会把杂菌当做乳酸菌,导致实验结果可能会偏大,A正确;研究中需要使用显微镜、血细胞计数板、滴管等实验工具,B正确;图中坐标为乳酸菌种群密度,不能反映环境容纳量的大小,C错误;根据实验结果推测,酸奶制作的发酵温度应控制在20左右,D正确。4.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群大小的动态变化”实验时,同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(见表),均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断,下列说法错误的是()试管号培养液体积/mL 105105起始酵母菌数/103个105510A.4支试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长B.4支试管内的种群同时达到K值C.试管内种群的K值与试管不同D.试管内的种群数量先于试管开始下降答案答案 B解析解析在培养初期,酵母菌之间不因数量较多而存在生存斗争,酵母菌呈“J”型增长,A正确;培养液的体积不同时,K值也不同,由于培养液体积不同,接种的微生物数不同,所以不能同时达到K值,B错误;试管与试管相比,试管中培养液体积少,酵母菌数量先达到K值,C正确;试管与试管中培养液体积相同,但试管内起始酵母菌数多,所以营养物质消耗快,其种群数量先下降,D正确。1.(2018江苏单科,19,2分)由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用。下列叙述正确的是(B)A.农田的存在,增加了松鼠的活动空间B.生态通道有利于保护该种松鼠遗传多样性C.不同森林斑块中的松鼠属于不同种群,存在生殖隔离D.林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度相同高考再现高考再现解析解析据题干“某种松鼠”可知,不同森林斑块中的松鼠属于同一物种,不存在生殖隔离,C项错误;据题干“由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中”可知,农田的存在,减少了松鼠的活动空间,A项错误;据“人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用”可知,生态通道有利于保护该种松鼠遗传多样性,B项正确;林木密度相同而斑块不同时,松鼠的种群密度可能不同,D项错误。2.(2017江苏单科,5,2分)某小组开展酵母菌培养实验,如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是()A.培养初期,酵母因种内竞争强而生长缓慢B.转速150 r/min时,预测种群增长曲线呈“S”型C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D.培养后期,酵母的呼吸场所由胞外转为胞内答案答案 B解析解析本题考查酵母菌培养过程中其数量及代谢等相关知识。在培养初期,酵母种群密度较小,其种内竞争较弱,生长缓慢是其为适应环境而调整的结果,A错误;由于是在摇瓶中培养,其环境资源条件有限,转速150 r/min时,种群增长曲线应呈“S”型,B正确;酵母计数应采用显微计数法,C错误;酵母的呼吸场所只在胞内,D错误。3.(2016江苏单科,10,2分)定量分析是科学研究的重要方法。下列能用血细胞计数板直接计数的是(A)A.海拉细胞悬液B.浓缩培养的噬菌体C.自来水中大肠杆菌D.蛙卵解析解析海拉细胞悬液已分散成单个细胞且浓度较高可用血细胞计数板直接计数,A正确;噬菌体是病毒,在光学显微镜下看不到,B错误;自来水中的大肠杆菌浓度太低,无法直接计数,C错误;蛙卵可直接用肉眼计数,D错误。4.(2015江苏单科,13,2分)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具,下列叙述正确的是(B)A.每块血细胞计数板的正中央有1个计数室B.计数室的容积为1mm1mm0.1mmC.盖盖玻片之前,应用吸管直接向计数室滴加样液D.计数时,不应统计压在小方格角上的细胞解析解析每块血细胞计数板的正中央有2个计数室,A错误;计数室的容积为1mm1mm0.1mm,B正确;应先盖盖玻片,再滴加样液,让样液自行渗入,C错误;计数时,应计算小方格内的细胞和相邻两边及顶点上的细胞,D错误。