精细化管理课程设计(教育精.pptx

精细化管理（课程设计）王玮 合肥新东方学校王玮合肥新东方中学部 教学主管毕业于合肥工业大学主授课程：高考英语、雅思、托福、BEC、8000词主持编写高考英语阅读理解分类精选60篇、高考英语历年真题核心高频688词汇讲练考三从一大从严、从难、从实战出发、大剂量训练课程设计课程定位课程准备课后安排课程定位考试导向历年中高考真题分数、自信、兴趣人总喜欢做自己擅长的事情差异化知识点 v.s.考点解题步骤 v.s.引导与强调教学顺序的设计与调整课程定位省时间诊断问题；词汇（不会&不熟&熟词生意）；语法（近5年5套真题单选题）针对性练习真题（按省份选择；分题型训练）根据做题情况进行筛选（文章难度&题目错误率）精做、细看、常翻（单词本&错题集）深入浅出，浅入深出课程准备数据化决策授课顺序设计教师教案；学生笔记课程录音；逐字稿课程准备（数据化决策）2012安徽省高考人数50.6万本科达线人数21.7万，占比42.8%一本达线人数5.6万，占比11%2012年合肥一中高考官方数据考试人数2045人，一本达线人数1093人一本达线率53.45%课程准备（数据化决策）一本投档分数线文史类理工类2012年5775442011年5475342010年5735622009年5435792008年5535632007年5515632006年573566平均值559558二本平均值515497三本平均值495459课程准备（数据化决策）2013安徽省高考语文数学英语综合总分刘壮115135137278（理）675查韦婷113142143264（文）662课程准备（数据化决策）高考分数语文英语数学文、理综650（985院校）120135135260600（211院校）110125125240570（一本）105120120225520（二本）100105105210课程准备（数据化决策）学校名称文史人数理工人数考生总数2012年一本以上本科达线情况文科理科人数达线率人数达线率合肥一中4861559204517936.83%91458.63%合肥六中4461166161211525.78%42836.71%合肥八中4321161159316237.50%53145.74%168中学5691100166917931.46%56551.36%课程准备（数据化决策）高考英语试卷构成以英语为例：满分150 总分130 总分110听力（25）30分（1.5*20）30 27单项选择（10）15分（1*15）12 10完形填空（15）30分（1.5*20）24 18阅读理解（35）40分（2*20）36 32任务型读写（10）10分（1*10）8 6写作（25）25分 20 17课程准备（数据化决策）突破90分语法、词汇、听力突破110分阅读突破130分完形、写作、任务型突破140分细节、查缺补漏中考英语150分构成听力30*1 满分单选20*1 -1完型20*1.5 -3补全对话5 满分阅读理解20*2 -2写单词5*1 满分写作20 -2总分150 142142课程准备（授课顺序）先重输入，再重输出先重大分值，再重小分值词汇，语法，听力，阅读完形，写作，任务型读写课程准备（授课顺序）语法语法=单选？单选，填空，翻译，写作词汇阅读、完形（本质：障碍式阅读）听力做题；听力文本（纠正语音错误；熟悉连读）；合上文本，建立正确的听觉形象课程准备（教师教案，学生笔记）教师教案细化至每5分钟根据考频明确重要板块，进而进行排序根据考频明确例题数量明确例题难易点，预期学生问题所在明确学生笔记课程准备（教师教案，学生笔记）文科解题理科化课程准备（教师教案，学生笔记）每周一课一学期大致规划；一个月详细至每节课的规划；周一：下午开始写；周二：提交初稿（教研组长初步审核，看结构）；周三：提交完整稿；周四：试讲（教研组长给出修改意见）；周五：提交课前终稿；周六、日：上课（结合学员上课情况留下笔记）；下周一：中午前提交最终稿。课程准备（课程录音，逐字稿）课程录音人的鉴赏能力一般高于实际能力逐字稿量化、可视化、趣味性课程准备（课程录音，逐字稿）一只熊不小心摔进了猎人设计的陷阱中，已知井的深度为20m，熊2s掉到井尾，问这只熊是什么颜色？课后安排讲（学生笔记）练（作业单）考（成绩反馈单）课后安排练（作业单）练习数量要明确，1：2的比例练习时间要明确，细化至每一题，限时练习总量要切割，细化至每一天（周一至周五）课后安排练（作业单）课后安排考（成绩反馈单）单词进出门测课后安排考（成绩反馈单）课后安排考除了关注成绩，更需要关注心态，特别是考试心态，及对待考试结果的心态。练习考试化（整段时间做；限时）考试结果分析（过程导向 V.S.结果导向）总结课程定位课程准备课后安排谢谢！