甜甜的泥土(教育精.ppt

生活中不是缺少美，而生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。是缺乏感受爱的心灵。黄飞黄飞学习目标：学习目标：1、反复朗读课文，体会母爱的、反复朗读课文，体会母爱的宽广厚实和母子情深。宽广厚实和母子情深。2、概括小说的情节，理解文中、概括小说的情节，理解文中刻画人物形象的方法。刻画人物形象的方法。读读准准下列词语下列词语nn zhzhm dm dlnglng zhengzhengshunshunyn yn xunxun黯淡黯淡呆滞呆滞蹭蹭蓦蓦 地地愣愣 怔怔吮吮涮净涮净晕晕 眩眩cngcngshnshn展示自主学习成果展示自主学习成果整体感知整体感知（1 1）请用一句话概括课文的主要内容。）请用一句话概括课文的主要内容。（2 2）自由朗读课文，理清文章情节。）自由朗读课文，理清文章情节。朗读要求：朗读要求：1.1.语气、语调和语速要处理好。语气、语调和语速要处理好。2.2.要突出关键词的读法。要突出关键词的读法。读出气氛，读出感情，读出神采。读出气氛，读出感情，读出神采。送奶糖送奶糖 开端开端分吃奶糖分吃奶糖 发展发展埋奶糖埋奶糖 高潮高潮挖奶糖挖奶糖 奶糖融奶糖融 结局结局研读课文，自主思考研读课文，自主思考1.1.文章中的文章中的“她她”是谁？到学校来干什么？是谁？到学校来干什么？2.王晓亮是如何处置奶糖的？他为什么这样做？王晓亮是如何处置奶糖的？他为什么这样做？3.我我们们可可以以从从文文中中哪哪些些语语句句能能看看出出她她对对王王小小亮亮的的疼疼爱爱？分分析析运运用用了了哪哪些些描描写写方方法法？各各举举一一例例，说说明明它它的的作作用。用。4.除除正正面面描描写写王王晓晓亮亮亲亲生生母母亲亲，还还运运用用什什么么表表现现手手法法突出这个形象？突出这个形象？王小亮过去的妈妈王小亮过去的妈妈王小亮最爱吃的奶糖王小亮最爱吃的奶糖送奶糖 先先和和同学、老师一起同学、老师一起分奶糖，吃奶糖然后在回家的路上然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到现在妈妈的冷酷 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。如一座雪雕。她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“知知道道”她目光呆滞地低声喃喃着，她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，无力地垂下脑袋，她暗淡的眼神里，射出热切的光。她暗淡的眼神里，射出热切的光。还采用对比的表现手法还采用对比的表现手法5.5.王小亮的亲妈妈把糖放在王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是（友情提示：人的体温是37）6.6.当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝呆呆地凝视着视着”，不一会后，不一会后，“他又笑了他又笑了”，他为什么笑？，他为什么笑？合作探究，理解课文合作探究，理解课文7.如何理解文章结尾：如何理解文章结尾：“那泥土，甜丝丝的那泥土，甜丝丝的”？他想到了想到了老师的关心；想到了老师的关心；想到了同学的帮助；想到了同学的帮助；想到了想到了“过去妈妈过去妈妈”对自己的疼爱；对自己的疼爱；想到了传达室老爷爷的关心；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助；想到了社会上许多好心人的关心与帮助；质疑解难质疑解难拓展延伸拓展延伸 小小说说中中有有这这样样一一句句：“同同学学们们在在嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈的的笑笑声声中中和和他他一一起起分分享享着着欢欢乐乐，只只有有老老师师悄悄悄悄背背过过了了身身”老老师师为为什什么么要要“悄悄悄悄背背过过了了身身”？你你能能想想象象出出老老师师此此时时此此刻刻的的神神情情和和心理活动吗心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出请把这种神情和心理活动描述出来，不少于来，不少于200200字。字。小小 结：结：通过一包奶糖化为通过一包奶糖化为“甜甜的泥土甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱亲情应该犹如宽广厚实的土地，无至爱亲情应该犹如宽广厚实的土地，无所不在，无处不有。所不在，无处不有。1排比，王小亮受到家庭的虐待，生活艰苦。排比，王小亮受到家庭的虐待，生活艰苦。这六件家务事照理应该由妈妈承担，现在却要一个这六件家务事照理应该由妈妈承担，现在却要一个8岁的孩子负担，可想他平时生活的艰难。岁的孩子负担，可想他平时生活的艰难。2“照例照例”两字，说明他天天要承担这繁重的家务劳动。两字，说明他天天要承担这繁重的家务劳动。3本题看似是个开放的题目，但回答时一定要与上下结合起来，尤其是下文中本题看似是个开放的题目，但回答时一定要与上下结合起来，尤其是下文中“他笑了他笑了”在这里所想到的应该是积极向上的。他想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了在这里所想到的应该是积极向上的。他想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去妈妈过去妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人的帮助。对自己的疼爱；想到了社会上好心人的帮助。4大地如同母亲，母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个大地如同母亲，母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖，使他们幸福成长。故答案为：爱就像土地一样广阔，无处不在，无时不在。孩子以温暖，使他们幸福成长。故答案为：爱就像土地一样广阔，无处不在，无时不在。5“不论发生什么，我总会跟你在一起！不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话是贯穿全文的主线，也是父亲的精神的这句话是贯穿全文的主线，也是父亲的精神的动力。所以动力。所以“坚定坚定”的作用在于父亲坚信儿子一定活着，会等着父亲来救他。的作用在于父亲坚信儿子一定活着，会等着父亲来救他。6在第在第5节中描写的人中有埋在废墟中的父母也有好心人，虽然都很难过，但他们最终选节中描写的人中有埋在废墟中的父母也有好心人，虽然都很难过，但他们最终选择的是放弃，这样就与择的是放弃，这样就与“父亲父亲”埋头挖形成对比。作用：与父亲的信念作对比。埋头挖形成对比。作用：与父亲的信念作对比。7由上文父亲与旁人、消防队长、警察的对话我们可以清楚地明确由上文父亲与旁人、消防队长、警察的对话我们可以清楚地明确“人们都摇头叹息走开人们都摇头叹息走开”的原因：为这位父亲失去儿子而难过；的原因：为这位父亲失去儿子而难过；“都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了”原原因：明知儿子已经死了还要挖，并且自己有生命危险。因：明知儿子已经死了还要挖，并且自己有生命危险。8第（第（1）句能突出父亲心中的信念：儿子一定会等着我）句能突出父亲心中的信念：儿子一定会等着我第（第（2）句则比较平淡，不能表达出这种信念。）句则比较平淡，不能表达出这种信念。9坚信自己的儿子会等着他，用自己的行动不懈地挖；告诉同学们不要害怕，并让同学们坚信自己的儿子会等着他，用自己的行动不懈地挖；告诉同学们不要害怕，并让同学们先出去。先出去。