（新课改省份专用）高考生物一轮复习 第六单元 第三讲 基因的表达课件-人教版高三全册生物课件.ppt

基因的表达第三讲 知识体系知识体系定内容定内容 核心素养核心素养定能力定能力 社会社会责任责任科学科学探究探究理性理性思维思维生命生命观念观念通过掌握抗菌药物作用机理及有关中心法则内通过掌握抗菌药物作用机理及有关中心法则内容，形成关注社会、关注人类健康的理念容，形成关注社会、关注人类健康的理念通过模拟中心法则各过程实验，提升对实验结通过模拟中心法则各过程实验，提升对实验结果的逻辑分析能力果的逻辑分析能力通过掌握遗传信息传递过程中碱基数目、氨基通过掌握遗传信息传递过程中碱基数目、氨基酸数等数量关系，提升分析与计算能力酸数等数量关系，提升分析与计算能力通过掌握遗传信息的传递过程，能够从分子水通过掌握遗传信息的传递过程，能够从分子水平阐述生命的延续性，从而理解生命的延续和平阐述生命的延续性，从而理解生命的延续和发展规律发展规律Contents 考点二考点二 中心法中心法则则及基因及基因与与性性状状的的关关系系【重难深化类重难深化类】课堂一刻堂一刻钟 研真研真题知命知命题点点 查薄弱点薄弱点 清清迷盲点迷盲点课下下达达标检测考点一考点一 遗传信息的信息的转录和翻和翻译 【重重难深化深化类】考点一遗传信息的转录和翻译【重难深化类重难深化类】重温教材自学区模板模板原料原料能量能量酶酶搬运工具搬运工具mRNA_ATP多种酶多种酶_项目项目密码子密码子反密码子反密码子位置位置_作用作用直接决定蛋白质中直接决定蛋白质中_的序列的序列识别识别_，转运，转运_特点特点与与_上的碱基上的碱基互补互补与与_的碱基互补的碱基互补 基 础 自 测核心素养提能区深理解 以联系为桥梁融会贯通探规寻律翻译翻译转录转录复制复制遗传信息的表达遗传信息的表达遗传信息的传递遗传信息的传递降解成核降解成核糖核苷酸糖核苷酸DNA链重新聚合链重新聚合子代子代DNA分子中分子中模板模板去向去向20种氨基酸种氨基酸4种游离的种游离的核糖核苷酸核糖核苷酸4种游离的脱氧核苷酸种游离的脱氧核苷酸原料原料mRNADNA的一条链的一条链亲代亲代DNA的两条链的两条链模板模板细胞质细胞质主要是细胞核主要是细胞核主要是细胞核主要是细胞核场所场所翻译翻译转录转录复制复制遗传信息的表达遗传信息的表达遗传信息的传递遗传信息的传递mRNA蛋白质蛋白质DNARNADNADNA信息信息传递传递一条一条mRNA上可上可相继结合多个核相继结合多个核糖体，同时合成糖体，同时合成多条肽链多条肽链边解旋边转录边解旋边转录半保留复制半保留复制边解旋边复制边解旋边复制特点特点AU、UA、CG、GCAU、TA、CG、GCAT、TA、CG、GC碱基碱基配对配对蛋白质蛋白质(多肽多肽)RNA完全相同的完全相同的两个两个DNA分子分子产物产物 对 点 落 实解析解析解析解析氨基酸氨基酸密码子密码子苯丙氨酸苯丙氨酸(Phe)UUU、UUC脯氨酸脯氨酸(Pro)CCU、CCC、CCA、CCG赖氨酸赖氨酸(Lys)AAA、AAG解析解析返回返回会迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换 对 点 落 实解析解析解析解析考点二中心法则及基因与性状的关系【重难深化类重难深化类】重温教材自学区 基 础 自 测核心素养提能区深理解 以联系为桥梁融会贯通探规寻律 对 点 落 实解析解析解析解析会迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换生物生物种类种类举例举例遗传信息的传递过程遗传信息的传递过程DNA病毒病毒T2噬菌体噬菌体RNA病毒病毒烟草花叶病毒烟草花叶病毒逆转录逆转录病毒病毒艾滋病病毒艾滋病病毒细胞细胞生物生物动物、植物、动物、植物、细菌、真菌等细菌、真菌等 对 点 落 实重应用 以生活为目的关注健康回报社会解析解析 对 点 落 实抗菌药物抗菌药物抗菌机理抗菌机理青霉素青霉素抑制细菌细胞壁的合成抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星环丙沙星抑制细菌抑制细菌DNA解旋酶的活性解旋酶的活性红霉素红霉素能与细菌细胞中的核糖体结合能与细菌细胞中的核糖体结合利福平利福平抑制敏感型的结核杆菌的抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性聚合酶的活性答案答案课堂一刻钟易错探因易错探因记忆不准记忆不准转录的产物是转录的产物是RNA，需要的，需要的反应物是核糖核苷酸；逆转反应物是核糖核苷酸；逆转录的产物是录的产物是DNA，需要的反，需要的反应物是脱氧核苷酸。应物是脱氧核苷酸。易错探因易错探因概念不清概念不清基因表达包括转录和翻译两基因表达包括转录和翻译两个过程，蛋白质的合成只是个过程，蛋白质的合成只是翻译过程。在复习中只有明翻译过程。在复习中只有明确生物核心概念的内涵和外确生物核心概念的内涵和外延，才能准确理解生物学现延，才能准确理解生物学现象，正确答题。象，正确答题。易错探因易错探因张冠李戴张冠李戴反密码子与密码子按碱基互补原反密码子与密码子按碱基互补原则进行配对，与则进行配对，与tRNA携带的氨基携带的氨基酸无关。命题者故意将密码子、酸无关。命题者故意将密码子、反密码子、反密码子、tRNA、氨基酸的关系、氨基酸的关系混淆、张冠李戴，以考查学生对混淆、张冠李戴，以考查学生对知识掌握的准确程度。知识掌握的准确程度。解析解析返回返回解析解析返回返回学情考情 了然于胸考考查查能能力力考考查查知知识识