古诗鉴赏形象篇(1)(教育精品).ppt

高考专题复习之十三高考专题复习之十三古诗鉴赏了解诗人（生平、风格、背景等）了解诗人（生平、风格、背景等）掌握常识（典故、修辞、表现掌握常识（典故、修辞、表现手法等）手法等）把握意境（景把握意境（景、情）、情）理解理解 词义、句义词义、句义鉴赏鉴赏古古诗诗鉴鉴赏赏评价评价 作品作品的的思想内容和作者思想内容和作者的的观点态度观点态度鉴赏原则：知人论世鉴赏原则：知人论世 以意逆志以意逆志鉴赏过程：把握意象鉴赏过程：把握意象体会意境体会意境领悟意旨领悟意旨 1 1、了了解解古古典典诗诗词词的的发发展展变变化化。诗诗经经开开创创了了现现实实主主义义的的传传统统，曾曾为为汉汉乐乐府府民民歌歌、建建安安诗诗人人、杜杜甫甫、白白居居易易直直至至宋宋元元明明清清的的一一代代又又一一代代诗诗人人所所发发扬扬光光大大。特特征征：真真实实地地反反映映现现实实生活，反映人民的愿望。生活，反映人民的愿望。楚楚辞辞开开创创了了浪浪漫漫主主义义的的传传统统，并并为为李李白白、李李贺贺、苏苏轼轼、辛辛弃弃疾疾、陆陆游游、龚龚自自珍珍等等优优秀秀诗诗人人继继承承并并发发扬扬光光大大。特特征征：善善用用丰丰富富的的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。不不仅仅要要掌掌握握现现实实主主义义和和浪浪漫漫主主义义这这两两大大文文学学源源头头及及其其特特点点，还还要要按按照照历历史史的的顺顺序序理理清清诗诗歌歌发发展展脉脉络络；既既要要对对各各个个时时期期的的诗诗歌歌总总体体风风格格有有所所了了解解，还还要要对对各各个个时时期期的的（特特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。诗诗歌歌作作为为典典型型的的文文学学样样式式，其其思思想想内内容容不不可可能能不不打打上上时时代代的的烙烙印印。北北朝朝诗诗多多写写征征战战尚尚武武。南南朝朝诗诗多多写写男男女女相相思思。唐唐诗诗题题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军军功功的的、反反映映边边塞塞生生活活的的、描描绘绘山山水水田田园园的的，也也有有献献诗诗以以求求引引荐荐的的、离离别别思思乡乡的的，到到唐唐末末宦宦官官专专权权，藩藩镇镇割割据据，战战乱乱频频繁繁，生生灵灵涂涂炭炭，文文人人悯悯之之，于于是是悯悯农农诗诗又又兴兴起起。总总之之，唐唐代代是是我我国国古古代代诗诗歌歌创创作作的的颠颠峰峰时时期期。北北宋宋诗诗重重义义理理。南南宋宋诗诗重重抒抒爱爱国国情情，南南宋宋偏偏安安江江南南，中中原原沦沦于于敌敌手手，这这一一时时期期的的忧忧国国爱爱国国题题材材就就成成为为当当时时诗诗词词中中的的时时代代强强音音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉汉族族爱爱国国诗诗人人面面对对异异族族入入主主中中原原，纷纷纷纷表表现现出出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。表达方式分类表达方式分类叙事诗抒情诗哲理诗创作分类创作分类文人诗文人诗民间诗民间诗题材分类题材分类送别诗送别诗怀古诗怀古诗边塞诗边塞诗思乡诗思乡诗闺怨诗闺怨诗借景抒情诗借景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗田园诗田园诗山水诗山水诗政治诗政治诗时时间间分分类类形形式式分分类类古古体体诗诗 近近体体诗诗古古代代诗诗现现代代诗诗分类分类诗诗词词曲曲格格律律诗诗自由体诗自由体诗2 2、掌握诗歌类别及其特点、掌握诗歌类别及其特点 送送别别诗诗是是古古诗诗词词中中的的一一个个大大类类。它它一一般般是是按按照照时时间间、地地点点来来描描写写景景物物，表表达达离离愁愁别别绪绪，从从而而体体现现作作者者的的思思想想感感情情。怀怀古古诗诗的的主主题题不不外外乎乎有有两两大大类类，一一类类是是通通过过昔昔盛盛今今衰衰，来来借借古古讽讽今今；一一类类是是通通过过赞赞扬扬古古人人建建功功立立业业的的事事迹迹，表表达达自自己己渴渴望望建建立立功功业业的的心心情情，同同时时，委委婉婉的的对对现现实实进进行行批批评评。边边塞塞诗诗大大都都以以描描写写战战争争为为主主题题，表表现现战战士士们们奋奋勇勇杀杀敌敌，或或者者揭揭露露战战争争的的残残酷酷性性，非非正正义义性性。思思乡乡诗诗往往往往和和战战争争联联系系在在一一起起，反反映映征征人人厌厌倦倦战战争，渴望安宁的平静生活。争，渴望安宁的平静生活。咏咏物物言言志志诗诗是是通通过过对对物物的的独独特特观观察察和和描描写写，来来表表达达自自己己的的精精神神、品品格格和和理理想想。借借景景抒抒情情诗诗通通过过描描写写景景物物，抒抒发发自自己己的的忧忧愁愁哀哀思思或或远远大大理理想想以以及及对对人人生生独独特特的的体体验验和和认认识识。闺闺怨怨诗诗一一类类是是妇妇女女对对丈丈夫夫的的思思念念，对对家家乡乡亲亲人人的的思思念念。一一类类是是对对易易逝逝青青春春的的哀哀怨怨，对对自自由由自自在在幸幸福福生生活活的的向向往往。谈谈禅禅说说理理诗诗，诗诗人人把把自自己己类类似似禅禅宗宗的的顿顿悟悟或或事事理理的的体体察察诉诉之之于于笔笔下下，这这类类诗诗歌歌往往往具有似不食人间烟火的空灵之境。往具有似不食人间烟火的空灵之境。借助题目、作者、注释、背景。借助题目、作者、注释、背景。借借助助诗诗歌歌的的分分类类，从从内内容容方方面面入手，抓住特点，仔细分析。入手，抓住特点，仔细分析。借借助助身身临临其其境境的的方方法法，从从作作者者的的角角度度思思考考问问题题，注注意意作作者者的的“逻逻辑辑思维思维”。借借助助诗诗歌歌鉴鉴赏赏试试题题，分分析析鉴鉴赏赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。设题角度，直奔鉴赏中心话题。鉴赏古代诗歌考点阐释鉴赏古代诗歌考点阐释一、考点要求一、考点要求:1 1、能阅读浅易的古代诗文、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文鉴赏文学作品的学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧。2 2、评价文学作品的、评价文学作品的思想内容思想内容和和作作者的观点态度者的观点态度。二、考点阐释二、考点阐释鉴鉴赏赏形形象象要要点点事物形象、事物形象、景物形象、景物形象、人物形象人物形象把握形把握形象特征象特征分析寓于形象分析寓于形象中的思想感情中的思想感情理解形象的理解形象的典型意义典型意义2鉴鉴赏赏作作品品的的语语言言准确理解有关词语的准确理解有关词语的特定意义特定意义、比比喻意义喻意义、隐含意义、暗示意义隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的准确理解重要词语的深层含义深层含义和和言外之意言外之意；赏析诗歌语言赏析诗歌语言描绘形象描绘形象、表达情感表达情感、创造意境的艺术效果创造意境的艺术效果。3赏赏析析表表达达技技巧巧1、修辞手法、修辞手法4、表达方式、表达方式3艺术构思艺术构思比喻、对比、比拟、对偶、借代、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等；反复、反语、引用等；想象、联想、对照、衬托、渲染、想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、悬念、赋比兴、烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、动静结象征、动静结 合、虚实相生、借合、虚实相生、借古抒怀、借古讽古抒怀、借古讽 今、托物言志、今、托物言志、以乐景写哀情、以以乐景写哀情、以 哀景写乐情等。哀景写乐情等。2、表现表现手法手法篇章结构：首尾照应、开门见山、篇章结构：首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。伏笔铺垫、画龙点睛等。叙述、描写、抒情、议论叙述、描写、抒情、议论4评评价价作作品品思思想想内内容容概括主旨概括主旨简析作品的政治意义、思想意义、人生简析作品的政治意义、思想意义、人生意义意义赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。风格，指出局限性。高考诗歌鉴赏专题之高考诗歌鉴赏专题之 鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象诗歌形象分类：诗歌形象分类：人物形象、景物形象、事物形象。人物形象、景物形象、事物形象。人物形象人物形象既包括诗人所描写的人物形象，也包括抒情既包括诗人所描写的人物形象，也包括抒情主人公形象，即诗人自己。分析诗歌中的人物形象，把主人公形象，即诗人自己。分析诗歌中的人物形象，把握诗人对人物形象所倾注的感情，是阅读鉴赏诗歌的基握诗人对人物形象所倾注的感情，是阅读鉴赏诗歌的基本要领。要通过分析诗歌中人物的思想及情感等，理解本要领。要通过分析诗歌中人物的思想及情感等，理解诗中所描写的人物形象特征，感悟诗人的感情基调。诗中所描写的人物形象特征，感悟诗人的感情基调。景物形象、事物形象（主要指咏物诗中描写的形景物形象、事物形象（主要指咏物诗中描写的形象）象）就是渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代就是渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代诗歌，往往借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客诗歌，往往借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客观事物形象，不仅是现实生活中的客观事物，更重要的观事物形象，不仅是现实生活中的客观事物，更重要的是含有诗人情感的事物形象，也就是诗人所写之是含有诗人情感的事物形象，也就是诗人所写之“景景”，所咏之，所咏之“物物”。而诗人借这些。而诗人借这些“景景”，抒自己之，抒自己之“情情”；咏这些；咏这些“物物”，言自己之，言自己之“志志”。鉴赏诗歌形象的具体要求鉴赏诗歌形象的具体要求（1）整体感知形象）整体感知形象（2）分析形象的特点）分析形象的特点（3）体会形象中寄寓的诗人的情感）体会形象中寄寓的诗人的情感人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏常见的问题格式和答题思路常见的问题格式和答题思路提问方式：提问方式：这首诗塑造可怎样的人物形象？这首诗塑造可怎样的人物形象？简要分析简要分析xxx的形象特点。的形象特点。诉衷情诉衷情 南宋南宋 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。注沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情 南宋南宋 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。洲。注沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。解析：解析：分析诗歌的形象要根据诗歌描写的分析诗歌的形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质，在理解诗歌深层具体物象或画面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义。内涵的基础上概括出形象的特征和意义。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活。斗生活。“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关是说一觉醒来，关河的要塞不知道何处，意思是脱离了前线河的要塞不知道何处，意思是脱离了前线“尘尘暗旧貂裘暗旧貂裘”是说尘土挤满从军时穿的貂皮大衣，是说尘土挤满从军时穿的貂皮大衣，下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧心在天山，身老沧洲洲”表达了壮志未酬，报国无门的忧愤。表达了壮志未酬，报国无门的忧愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现人物曾经的金戈来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自写出自己的年华已老又被弃置不用，己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。，胸怀报国之志，心系抗金前线。通过这一形象的塑造，通过这一形象的塑造，表达了作者未忘忧国，表达了作者未忘忧国，壮志不已的爱国精神及报国无门的感慨。壮志不已的爱国精神及报国无门的感慨。第一步第一步塑造了怎样的形象塑造了怎样的形象(思想性格思想性格)第二步第二步结合诗句分析形象（有时简略结合诗句分析形象（有时简略）第三步第三步指出形象的意义、指出形象的意义、表达了什么感情。表达了什么感情。鉴赏人物形象注意点：鉴赏人物形象注意点：1、知人论世，关注背景。、知人论世，关注背景。准确记忆诗人的有关材料，包准确记忆诗人的有关材料，包括生平经历、代表作、所处时代特括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、思想主张、征、作者的政治主张、思想主张、具体的创作背景等。具体的创作背景等。江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：本诗写于作者参加永贞革新失败遭贬后注：本诗写于作者参加永贞革新失败遭贬后。试简要地分析试简要地分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象的形象答案：答案：描写了描写了一个卓然独立的清高孤傲的形象一个卓然独立的清高孤傲的形象（总说）（总说）。不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，（形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，（诗诗中形象特征中形象特征）；寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（闷的精神面貌（形象意义形象意义）。）。鉴赏人物形象注意点：鉴赏人物形象注意点：2 2、抓人物形象的语言神态、动、抓人物形象的语言神态、动作、心理。作、心理。分析人物的动作、语言、神情等，分析人物的动作、语言、神情等，关注反映心情的词语：分析人物所处的环关注反映心情的词语：分析人物所处的环境（包括时间、地点、天气、周围景物等）境（包括时间、地点、天气、周围景物等）邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日问：简析问：简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。者当时怀有一种什么样的心情。阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。答：答：“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐二字生动地勾画出作者默默呆坐的的神态神态，用，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字字又将又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，抱膝枯坐的“影影”陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。这充，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。分反映出作者思家时的一种孤寂心情。答：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通答：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。作作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。不逢时、怀才不遇的悲哀。登幽州台歌（唐登幽州台歌（唐陈子昂）陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。招纳贤才之地。分析诗中所塑造的诗人形象。分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。答：答：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与与孤云的孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才是自己的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现出人的愈是表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。景物形象的鉴赏景物形象的鉴赏（主要出现在借景抒情诗中）（主要出现在借景抒情诗中）试题类型试题类型 1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面（景这首诗描绘了一幅怎样的画面（景色）？表达了诗人怎样的思想感情？色）？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过哪些意象表现了作者怎样的心情？这首诗通过哪些意象表现了作者怎样的心情？解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。三个方面。答题时三方面缺一不可。一、鉴赏诗歌景象的常见问题格式鉴赏诗歌景象的常见问题格式和答题思路和答题思路“意意”诗人的思想、情感、意念。诗人的思想、情感、意念。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，渗透着诗人主观情意的客观物象，是是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。意象意境意境 由意象构成的，寄托诗人情感由意象构成的，寄托诗人情感的，在整体上耐人寻味的诗歌艺的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。术境界。举例举例泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。寒波澹澹起，白鸟悠悠下。寒波澹澹起，白鸟悠悠下。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。西下，断肠人在天涯。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。绝句二首绝句二首(其一其一)杜杜 甫甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时。问题：问题：此诗描绘了怎样的景物？表此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天象：春天阳光阳光普照，普照，四野四野青绿，青绿，江江水水映日，春风送来映日，春风送来花草花草的馨香，泥的馨香，泥融土湿，融土湿，燕子燕子正繁忙地衔泥筑巢，正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，日丽沙暖，鸳鸯鸳鸯在沙洲上静睡不动。在沙洲上静睡不动。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。表现的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后了诗人结束奔波流离生活安定后愉愉悦闲适悦闲适的心境。的心境。第一步第一步 第二步第二步 第三步第三步 答题步骤答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个一般用两个双音节词即可，例如双音节词即可，例如孤寂冷清孤寂冷清、恬静优美恬静优美、雄浑壮阔雄浑壮阔、萧瑟凄凉萧瑟凄凉等，注意要能准确地体等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。孤孤 雁雁 杜甫杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。注：此诗写于诗人在好友死后无注：此诗写于诗人在好友死后无奈离开成都，沿江东下途中寄居夔州之时，奈离开成都，沿江东下途中寄居夔州之时，亲朋离散，天各一方。亲朋离散，天各一方。问题：问题：此诗描绘了怎样的景物？表达此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一只因失群而思念缠绵、痛答：此诗描绘了一只因失群而思念缠绵、痛苦煎熬，无奈地不停飞鸣的孤雁形象。苦煎熬，无奈地不停飞鸣的孤雁形象。(步步骤一骤一)再以自得其乐的野鸭反衬，勾勒出一再以自得其乐的野鸭反衬，勾勒出一幅幅孤寂凄清孤寂凄清的画面。的画面。(步骤二步骤二)以雁自喻，以雁自喻，深沉地寄寓了孤雁尚有深沉地寄寓了孤雁尚有“我我”怜惜可自己却怜惜可自己却无人怜的无人怜的孤苦惆怅孤苦惆怅，也表达出诗人既不能与，也表达出诗人既不能与知己亲朋相见又不能不面对一些庸夫俗客的知己亲朋相见又不能不面对一些庸夫俗客的无聊、厌恶无聊、厌恶之情。之情。(步骤三步骤三)掌握常用表述意境的术语雄浑壮丽雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净幽清明净明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁沉郁孤愁野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人和谐静谧和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 意境常见的表达程式：意境常见的表达程式：苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂萧条、明快、荒凉、冷寂西西 楼楼 曾曾 巩巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。这首诗描写了什么景象这首诗描写了什么景象?请简要分析。请简要分析。答：答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两方面写浪卷、风吹、雷鸣，渲染听觉两方面写浪卷、风吹、雷鸣，渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼的雄伟气势。是一的雄伟气势。是一幅气势磅礴海上风雨图幅气势磅礴海上风雨图，展现了作者豁达、展现了作者豁达、开阔的胸襟。开阔的胸襟。事物形象的鉴赏事物形象的鉴赏（主要出现在咏物诗、借物抒情诗中）（主要出现在咏物诗、借物抒情诗中）咏物诗运用的是托物言志咏物诗运用的是托物言志(象征象征)的的手法。通过对某一具体事物的描绘手法。通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格来表达自己的某种理想和人格,以以物喻人物喻人,言在此而意在彼。言在此而意在彼。出题的方面为：物象的特点，蕴含出题的方面为：物象的特点，蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的的品质或寄托的思想感情，作者的评价、塑造的方法，语言特点等。评价、塑造的方法，语言特点等。鉴赏流程鉴赏流程:物的外形特征物的外形特征物的神韵、品格物的神韵、品格诗人的理想情操诗人的理想情操鉴赏方法鉴赏方法1 1、“读清读清”全诗全诗2 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。品性。3 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。摩诗人所托之情，所言之志。4 4、体会诗人手法的高妙。、体会诗人手法的高妙。卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游 驿外断桥边驿外断桥边,寂寞开无主。已是寂寞开无主。已是黄昏独自愁黄昏独自愁,更著风和雨。更著风和雨。无意苦争春无意苦争春,一任群芳妒。零落一任群芳妒。零落成泥辗作尘成泥辗作尘,只有香如故。只有香如故。形象分析形象分析梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）而此志不渝。（正面描写）作者处境：作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。所言之志：所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。精神。手法分析：手法分析：1 1、托物言志，以物喻人。、托物言志，以物喻人。2 2、环境烘托。环境烘托。小小 松松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注：刺头，指松树苗长满松针。注：刺头，指松树苗长满松针。试分析诗中试分析诗中“小松小松”的形象。的形象。解析：该诗是典型的咏物言志诗，先要欣解析：该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与到与“志志”的锲合点，从而掌握主题。先抓的锲合点，从而掌握主题。先抓住松的特点，住松的特点，“刺刺”字，不仅勾勒出小松的字，不仅勾勒出小松的外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画出来。敢战斗的精神勾画出来。答案：该诗中的小松是一个具有坚强不屈性该诗中的小松是一个具有坚强不屈性格、勇敢战斗精神的形象。作者以小松格、勇敢战斗精神的形象。作者以小松喻人，小松初时不为人注意，而最终长喻人，小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世：一方面，成凌云之木，联系作者身世：一方面，反映了作者反映了作者“出身轻微也能成大业出身轻微也能成大业”的观的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。目光短浅、趋炎附势的本质。1 1、春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾说前人在评论这首诗时曾说“折柳折柳”二字是全二字是全诗的关键。诗中诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你的寓意是什么？你是否同意是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？答：答：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。这首曲子寓有惜别怀远之意。同意同意“关键关键”之说之说 本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见是曲的笛声引起的，可见是“折柳折柳”全诗的关键。全诗的关键。早早 梅（张渭）梅（张渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之喻、之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。洁之质。作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、孤寂傲世、高洁脱俗的自我形象。孤寂傲世、高洁脱俗的自我形象。3 3、抒情主人公的形象特点是什么、抒情主人公的形象特点是什么?请简要分析。、请简要分析。、白白 云云 泉泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间何必奔冲山下去，更添波浪向人间!答：答：诗人以诗人以“云自无心水自闲云自无心水自闲”自况，表面自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独白。上这正是诗人内心的独白。“何必何必”两句更两句更表达了诗人这种性格特点。表达了诗人这种性格特点。可见本诗抒可见本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。注意某些意象的特殊内涵注意某些意象的特殊内涵 ：（1 1）芳草）芳草多比喻凄婉离恨或不息。多比喻凄婉离恨或不息。（2 2）芭蕉）芭蕉常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。（3 3）梧桐）梧桐表示凄苦、寂寞、惆怅。表示凄苦、寂寞、惆怅。（4 4）梅花）梅花象征高洁、不屈不挠的品格。象征高洁、不屈不挠的品格。（5 5）松柏）松柏象征孤直、顽强。象征孤直、顽强。（6 6）菊花）菊花高洁、隐逸、脱俗。桃花高洁、隐逸、脱俗。桃花美女的容颜。美女的容颜。牡牡丹丹高贵、富贵。扬花高贵、富贵。扬花飘零、离散。柳树飘零、离散。柳树分别。分别。（7 7）杜鹃）杜鹃又名子规、杜宇，古代有又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃望帝啼鹃”的传说。的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。或冤魂悲鸣。（8 8）乌鸦）乌鸦按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。（9 9）鸿雁、青鸟（鱼）鸿雁、青鸟（鱼）：在古代诗歌中是传书的信使，所以：在古代诗歌中是传书的信使，所以常用来表达相思。常用来表达相思。（1010）猿啼）猿啼表现凄厉、哀伤。表现凄厉、哀伤。（1111）燕子）燕子春天的象征，表欢快、生机。春天的象征，表欢快、生机。（1212）蝉）蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。的人品。（1313）鹧鸪）鹧鸪鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离别，悲情、。含离别，悲情、盛衰无常之感，爱情、相思之意。盛衰无常之感，爱情、相思之意。（1414）羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切）羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。（1515）月）月望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。（1616）水）水常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。飞逝，永不回头。1 1、树木类：、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢绿叶：生命力、希望、活力绿叶：生命力、希望、活力松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力竹：气节、积极向上竹：气节、积极向上梧桐：凄苦梧桐：凄苦柳：送别、留恋、伤感、春天的美好柳：送别、留恋、伤感、春天的美好 诗歌意象诠释诗歌意象诠释2、花草类：、花草类：花开：希望、青春、人生的灿烂花开：希望、青春、人生的灿烂花落：凋零、失意人生、事业的挫折、惜春、花落：凋零、失意人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀对美好事物的留恋、追怀菊：隐逸、高洁、脱俗菊：隐逸、高洁、脱俗梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境兰：高洁兰：高洁牡丹：富贵、美好愿望牡丹：富贵、美好愿望草：荒凉、偏僻、离恨，身份、地位的卑微，草：荒凉、偏僻、离恨，身份、地位的卑微，生命力强、生生不息生命力强、生生不息禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）3、动物类、动物类子规：悲惨、凄恻子规：悲惨、凄恻猿猴：哀伤、凄厉猿猴：哀伤、凄厉 鸿鹄：理想、追求鸿鹄：理想、追求鱼：自由、惬意鱼：自由、惬意(孤孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功狗、鸡：生活气息、田园生活狗、鸡：生活气息、田园生活(瘦瘦)马：奔腾、追求、漂泊马：奔腾、追求、漂泊乌鸦：小人、俗客、庸夫乌鸦：小人、俗客、庸夫沙鸥：飘零、伤感沙鸥：飘零、伤感4、风霜雨雪水云类、风霜雨雪水云类海：辽阔、力量、深邃、气势海：