222直线与圆的位置关系(教育精品).ppt

2.2.2本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2位置关系位置关系相离相离相切相切相交相交图形表示图形表示数量关系数量关系drdrdr方程组解的个数方程组解的个数无解无解有惟一一组解有惟一一组解有两组不同解有两组不同解直线与圆的位置关系及其判定直线与圆的位置关系及其判定:阅读课本第阅读课本第112页页2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练不解方程组如何判不解方程组如何判断直线与圆的位置断直线与圆的位置关系？关系？2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练思考：过思考：过A点与圆相切的直线条数？点与圆相切的直线条数？2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练例例2自点自点A(1，4)作圆作圆(x2)2(y3)21的切线的切线l，求切线，求切线l的方程的方程 变式：改变式：改A点坐标为点坐标为A(2,2)A(2,5).延伸：如何求切线长？延伸：如何求切线长？2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2弦弦AB ；(其中其中d为圆心到弦的距离为圆心到弦的距离)ABdrQPrdI关于弦长、弦心距和半径之间的关系关于弦长、弦心距和半径之间的关系切线切线PQ ；(其中其中Q为切点，为切点，d为点为点P到圆心的距离到圆心的距离)II关于切线长、点心距和半径之间的关系关于切线长、点心距和半径之间的关系2.2.2研一研研一研问题探究、课堂更高效问题探究、课堂更高效本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2练一练练一练当堂检测、目标达成落实处当堂检测、目标达成落实处相交相交 本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2练一练练一练当堂检测、目标达成落实处当堂检测、目标达成落实处本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2练一练练一练当堂检测、目标达成落实处当堂检测、目标达成落实处本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2练一练练一练当堂检测、目标达成落实处当堂检测、目标达成落实处本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2填一填填一填知识要点、记下疑难点知识要点、记下疑难点相交相交 相切相切 相离相离 直线方程与圆的方程直线方程与圆的方程 相离相离 相交相交 相切相切 相离相离 本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2练一练练一练当堂检测、目标达成落实处当堂检测、目标达成落实处本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2练一练练一练当堂检测、目标达成落实处当堂检测、目标达成落实处本本课课时时栏栏目目开开关关填一填填一填研一研研一研练一练练一练2.2.2xyO