现代文阅读复习的思考(教育精品).ppt

现代文阅读复习的思考现代文阅读复习的思考瑞安教育局教研室瑞安教育局教研室 葛亦虹葛亦虹一、近年一、近年来来考些什考些什么么？2009年浙江省各市区中考阅读文体杭州杭州散文散文说明文说明文湖州湖州散文散文说明文说明文嘉兴嘉兴散文散文说明文说明文金华金华小说小说说明文说明文丽水丽水小说小说说明文说明文宁波宁波散文散文说明文说明文衢州衢州散文散文说明文说明文绍兴绍兴散文散文台州台州散文散文散文散文义乌义乌散文散文议论文议论文0909年浙江省年浙江省1010个市区，中考现代文阅读文体：个市区，中考现代文阅读文体：散文散文1010篇、小说篇、小说2 2篇、说明文篇、说明文8 8篇、议论篇、议论1 1 篇篇思思 考：考：散文所占的比例很重散文所占的比例很重说明文次之说明文次之小说、议论文占的比例很小小说、议论文占的比例很小2010年浙江省各市区中考阅读文体宁波宁波散文散文说明文说明文东阳东阳散文散文议论文议论文杭州杭州散文散文说明文说明文湖州湖州小说小说议论文议论文金华金华小说小说说明文说明文2010年浙江省各市区中考阅读文体丽水丽水小说小说说明文说明文衢州衢州小说小说说明文说明文绍兴绍兴散文散文说明文说明文台州台州散文散文说明文说明文义乌义乌小说小说议论文议论文温州温州小说小说散文散文2010年浙江省年浙江省11个市区，中考现代文阅读文体个市区，中考现代文阅读文体散文散文6 6篇、小说篇、小说6 6篇、说明文篇、说明文7 7篇、议论文篇、议论文3 3篇篇 思思 考：考：小说的崛起小说的崛起 散文的衰退散文的衰退 说明文依然坚挺说明文依然坚挺 议论文稍稍抬头议论文稍稍抬头09年浙江省中考试题内容归类杭州杭州向一颗树鞠躬向一颗树鞠躬洁身自好的莲花洁身自好的莲花湖州湖州 炊烟炊烟奇特的奇特的“电子生物电子生物”嘉兴嘉兴 仰望母亲仰望母亲没有知识产权就没有没有知识产权就没有未来未来金华金华 那盆水仙花那盆水仙花中华鲟中华鲟丽水丽水 外婆的小河外婆的小河鸟儿为什么歌唱鸟儿为什么歌唱宁波宁波 带河流回家带河流回家甲型甲型H1N1流感流感 衢州衢州 门外那对老人门外那对老人 灯光也是一种毒品灯光也是一种毒品 绍兴绍兴 宋朝的雨宋朝的雨 台州台州 蜜蜜 蜂蜂好梦何必成真好梦何必成真义乌义乌 温暖的扑克温暖的扑克人生可以创新人生可以创新思思 考：考：0909年的中考内容：年的中考内容：散文很怀旧散文很怀旧：对少年时代生活场景的怀念：对少年时代生活场景的怀念外婆的小河外婆的小河、老屋老屋、带河流回家带河流回家 对老人的关怀对老人的关怀仰望母亲仰望母亲、门外的老门外的老人人；对弱者的同情如；对弱者的同情如温暖的扑克温暖的扑克等，等，情感倾向情感倾向：仁爱、道德、同情、关注弱小、关：仁爱、道德、同情、关注弱小、关怀弱者，颂扬儒家美德。怀弱者，颂扬儒家美德。说明文说明文：自然界生物的微妙、电子产业的创新：自然界生物的微妙、电子产业的创新等。等。2010年浙江省中考试题内容归类年浙江省中考试题内容归类杭州杭州 活在往事中活在往事中梦的科学与科学的梦梦的科学与科学的梦湖州湖州 一包花生一包花生 阅读杂谈阅读杂谈金华金华 烧炭工和绅士烧炭工和绅士最佳饮料最佳饮料白开水白开水丽水丽水 让儿子独立一会让儿子独立一会 假象紧箍棒假象紧箍棒 宁波宁波 买馒头买馒头 水井与符号文化水井与符号文化 绍兴绍兴 一只惊天动地的虫子一只惊天动地的虫子 低碳低碳 台州台州 夏天，去拜访一只虫夏天，去拜访一只虫 正在形成的正在形成的“垃圾新垃圾新大陆大陆”义乌义乌 山就这么高山就这么高将兴趣进行到底将兴趣进行到底温州温州 从教第一课从教第一课 为汉语的处境忧心不为汉语的处境忧心不平平 东阳东阳 一位母亲的危机处理一位母亲的危机处理 重建奇迹彰显中国奋重建奇迹彰显中国奋进的力量进的力量 思思 考考20102010年的考题范围大、社会度广。年的考题范围大、社会度广。散文很教育散文很教育：让儿子独立一会让儿子独立一会、烧炭烧炭工和绅士工和绅士、一包花生一包花生、一位母亲一位母亲的危机处理的危机处理、从教第一课从教第一课、山就山就这么高这么高，一共六篇文章，都是说怎样教，一共六篇文章，都是说怎样教育孩子，让孩子自主、独立、创新等育孩子，让孩子自主、独立、创新等情感倾向情感倾向：放手、独立、宽容、谦让：放手、独立、宽容、谦让说明文说明文：由：由自然科学自然科学转向转向社会科学社会科学 启启 示：示：1、要关注社会热点话题，关注和我们身要关注社会热点话题，关注和我们身边有关的事情边有关的事情 2 2、认真阅读研究、认真阅读研究6 6册书本的内容册书本的内容 ,揣摩、揣摩、感悟人物情感感悟人物情感1、试题更新颖、表述更细腻试题更新颖、表述更细腻比较第比较第6 6段中段中“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，“执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老”与与“芦苇开得很茂盛，芦苇开得很茂盛，清早的露水变成了霜清早的露水变成了霜”、“我和你结婚我和你结婚”这这两种不同的语言表达，你认为后者失去了汉两种不同的语言表达，你认为后者失去了汉语的哪些美感？语的哪些美感？你觉得你觉得“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，“执子之执子之手，与子偕老手，与子偕老”与与“芦苇开得很茂盛，清早芦苇开得很茂盛，清早的露水变成了霜的露水变成了霜”、“我和你结婚我和你结婚”这两种这两种表述方式，哪种更好？表述方式，哪种更好？“科学家更喜欢用科学家更喜欢用牺牲牺牲而不是而不是杀死杀死来描述鸟儿因科学研究而失去生命的那来描述鸟儿因科学研究而失去生命的那一刻一刻”，如果是你，会用，如果是你，会用“牺牲牺牲”还是还是“杀死杀死”来描述？请结合文章内容说明理由。来描述？请结合文章内容说明理由。(09丽水卷)2 2、出题角度灵活，叙述人称的变化、出题角度灵活，叙述人称的变化请以请以史工程师的口吻史工程师的口吻概述这篇微型小说的故概述这篇微型小说的故事情节。（不超过事情节。（不超过8080字）（字）（20102010衢州卷）衢州卷）某文学期刊要做迟子建的专题，其中选择了这篇文某文学期刊要做迟子建的专题，其中选择了这篇文章，专栏记者为此采访了迟子建。以下是记者的提章，专栏记者为此采访了迟子建。以下是记者的提问，问，假如你是迟子建，你将如何回答？（假如你是迟子建，你将如何回答？（1414分）分）问题问题A A：通常我们不会用：通常我们不会用“惊天动地惊天动地”来形容一只来形容一只虫子，而您用了，并且还把它作为文章题目。您是虫子，而您用了，并且还把它作为文章题目。您是怎样考虑的？（怎样考虑的？（4 4分）分）问题问题B B：有读者问，您在描绘这一只虫子前，花了很：有读者问，您在描绘这一只虫子前，花了很多笔墨，似嫌拖沓，对这一点您怎么看？（多笔墨，似嫌拖沓，对这一点您怎么看？（4 4分）分）问题问题C C：这篇文章收录在您的散文集：这篇文章收录在您的散文集假如鱼也生有假如鱼也生有翅膀翅膀中，您说您比较喜欢这篇文章，那么您觉得中，您说您比较喜欢这篇文章，那么您觉得对对“虫子虫子”的描绘，最成功或最得意的是哪一点？的描绘，最成功或最得意的是哪一点？（6 6分）分）(2010绍兴卷）绍兴卷）请在你的记忆长河中再采撷一句能证明论请在你的记忆长河中再采撷一句能证明论点的名言（俗语、诗句）并举出一个能证点的名言（俗语、诗句）并举出一个能证明论点的事例。明论点的事例。“那是极深沉的欢喜结成的泪滴那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义一句含义深刻，情感真挚。请把你的理解写在下面。深刻，情感真挚。请把你的理解写在下面。（江苏（江苏 徐州徐州2010卷）卷）“同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。紧咬着嘴唇不作声。”请你发挥想像，请你发挥想像，以以第一人称的方式第一人称的方式描绘一下当时山子的心理描绘一下当时山子的心理活动。活动。（2009年湖北卷）年湖北卷）人有人言，鸟有鸟语。文章的结尾写人有人言，鸟有鸟语。文章的结尾写“我我”放飞云雀后，它对着放飞云雀后，它对着“我我”响亮地叫了响亮地叫了一声。请你揣摩云雀此时此刻的心情，一声。请你揣摩云雀此时此刻的心情，用用第一人称写一段话描写它的心理活动。第一人称写一段话描写它的心理活动。（2009年资阳市卷）年资阳市卷）3 3、小说题型的崛起、小说题型的崛起 有关小说描写方法的考题进入我们的视线有关小说描写方法的考题进入我们的视线（尤其是心理描写、行动描写的题目）（尤其是心理描写、行动描写的题目）第（第（1010）段中说）段中说“(烧炭工烧炭工)仿佛想说些什么，仿佛想说些什么，可什么也没说出来可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（心理活动，用第一人称把它表述出来。（5050字左右）字左右）（20102010金华卷）金华卷）联系上下文，说说文中划线句加点的两个联系上下文，说说文中划线句加点的两个“憋憋”字分别表现了人物怎样的心理？字分别表现了人物怎样的心理？（20102010温州卷）温州卷）请在文中划横线的请在文中划横线的A A、B B两处中选择一处，根两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。（据句后的提示进行赏析。（4 4分）分）老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写）（心理描写）（20102010年重庆卷）年重庆卷）下列句子中加点的文字生动形象，富有表现下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。了，在硬纸板画着替补。（2010杭州卷）杭州卷）选择下列句子中的一句，结合上下文选择下列句子中的一句，结合上下文,品析品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。加点词或短语的含义，指出其表达效果。（1 1）诺比斯的父亲听后，）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头皱皱眉头，羞愧得，羞愧得有点儿脸红。有点儿脸红。（2 2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力用力紧握紧握着。着。（2010浙江金华卷）浙江金华卷）启启 示：示：1 1、认真细致地读题目、认真细致地读题目 2 2、关注小说的诸多要素、关注小说的诸多要素 2 2、关注答题的角度、关注答题的角度二、我们该怎么做？（一）感知文章内容，理解文章主题（一）感知文章内容，理解文章主题（二）把握文章脉络，梳理写作顺序（二）把握文章脉络，梳理写作顺序（三）品味作品语言，领会语言魅力（三）品味作品语言，领会语言魅力（四）分清表达方式，理解特殊作用（四）分清表达方式，理解特殊作用（一）感知文章内容，理解文章主题（一）感知文章内容，理解文章主题解题指导解题指导：1、找到文中的主旨句、过渡句、情感句、议、找到文中的主旨句、过渡句、情感句、议论句等中心句论句等中心句 2、文章的题目、散文中的抒情议论句、小说、文章的题目、散文中的抒情议论句、小说中的议论句或者结尾，都是主题显现的地中的议论句或者结尾，都是主题显现的地方。方。怜悯和善行的距离怜悯和善行的距离 张揆辅张揆辅 瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头枯瘦枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。我这样想。一个抓完药的大妈推了推老头：一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你老张别睡，你儿子呢？儿子呢？”老头遽然睁眼，回答：老头遽然睁眼，回答：“回家了。回家了。”“怎么怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。我可怜起他来。一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什我是不是帮他些什 么，我想。么，我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？”我再我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：说：“不打紧，我儿子很快就来了。不打紧，我儿子很快就来了。”“你干什么？你干什么？”当我还想提议时，过道里突然当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢谢，谢谢。谢，谢谢。”我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。（2009年牡丹江市中考卷）年牡丹江市中考卷）长久地观察虫子，我却不能深入到任何一长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我一个季的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。乐不思归。（2010年台州卷年台州卷夏天去拜访一只虫子夏天去拜访一只虫子）紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布作者情感的变化作者情感的变化 从焦虑与悲痛从焦虑与悲痛宁静与喜悦，到最后的振作。宁静与喜悦，到最后的振作。作者的情感为什么会有这样的变化呢？作者的情感为什么会有这样的变化呢？因为作者领悟到因为作者领悟到“花与人都会遇到各种各样的花与人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境。不幸，但是生命的长河是无止境。”“不能让不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让闪光的花在河流上航行。河中去，让闪光的花在河流上航行。”作者在紫藤萝从花儿稀落到毁灭，再到繁花似作者在紫藤萝从花儿稀落到毁灭，再到繁花似锦的过程中得到了启示锦的过程中得到了启示。（二）把握文章脉络，梳理写作顺序（二）把握文章脉络，梳理写作顺序解题指导：解题指导：1、线索，是作者选择材料的脉络或者描写、线索，是作者选择材料的脉络或者描写、记叙的脉络。记叙的脉络。(人、物、地点、情感、事件）人、物、地点、情感、事件）文章的标题、文中反复出现的词句或事物、文章的标题、文中反复出现的词句或事物、抒情或议论直接作线索抒情或议论直接作线索春酒春酒以为以为“春酒春酒”线索。线索。藤野先生藤野先生以我和藤野先生交往的过程与以我和藤野先生交往的过程与我的爱国思想感情为线索。我的爱国思想感情为线索。本文的线索是什么？（本文的线索是什么？（2006年温州卷年温州卷不不落别处落别处）2、顺序，记叙的顺序（情节的发展）顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙（理清作者的行文思路、掌握文章的结构层（理清作者的行文思路、掌握文章的结构层次）次）09年温州卷阅读年温州卷阅读老屋老屋第第10题：题：本文记叙了作者回访老屋的经过，请摘录文本文记叙了作者回访老屋的经过，请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。中语句，把作者的行踪补充完整。站在村口远远望去站在村口远远望去 默默地走进老屋默默地走进老屋 抬脚跨进门槛抬脚跨进门槛 默默地坐在堂屋里默默地坐在堂屋里 在老屋的里里外外转来转去在老屋的里里外外转来转去 站在老屋门口站在老屋门口 乌兰巴统大草原上的九匹马乌兰巴统大草原上的九匹马题目：题目：全文可分为四个部分，请根据提示完全文可分为四个部分，请根据提示完成内容概括。成内容概括。首先写首先写:初见九匹马的印象；初见九匹马的印象；接着写接着写:；然后写然后写:与申年人的对话；与申年人的对话；最后写最后写:。（安徽省（安徽省20102010年卷）年卷）请用简洁的语言在方框内写出主要的故事请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节（每处不超过情节（每处不超过4个字）个字）(3 分）分）筹款遭拒筹款遭拒 富富翁来访翁来访得到善款得到善款 （答案：（答案：学校被毁学校被毁 筹款遭拒筹款遭拒 种植花生种植花生 准备材料准备材料 富翁来访富翁来访得到善款）得到善款）（2010湖州卷）文中说：文中说：“那些花花草草，记录着时间的那些花花草草，记录着时间的变化。变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。（化的语句摘录出来，填写在横线上。（3 3分）分）（1 1）春季：）春季：（2 2）夏季：）夏季：（3 3）秋季：）秋季：（20102010兰州卷兰州卷那一片消失了的苇塘那一片消失了的苇塘）（三）品味作品语言，领会语言魅力（三）品味作品语言，领会语言魅力解题指导 1、词语的表达作用词语的表达作用（联系中心思想（联系中心思想、人物形象、作者的感情、人物形象、作者的感情、文本特点文本特点 ）下列句子中加点的文字生动形象，富有表下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。分析。在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像积雪，那些积雪就像卧卧在心头上一样，因在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。（化了。（20102010杭州卷）杭州卷）（结合主题思想）（结合主题思想）选择下列句子中的一句，结合上下文选择下列句子中的一句，结合上下文,品析品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。加点词或短语的含义，指出其表达效果。（1 1）诺比斯的父亲听后，）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头皱皱眉头，羞愧得，羞愧得有点儿脸红。有点儿脸红。（2 2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力用力紧握紧握着。着。（20102010金华卷）金华卷）（结合人物形象）（结合人物形象）体会下面加点的词语的表达效果：体会下面加点的词语的表达效果：1 1、临近棕香的五月，便有姥姥的絮语叮咛，、临近棕香的五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻掩门，踱着疲惫的小脚，轻轻掩门，轻轻轻轻走近，走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。2 2、而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使、而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥姥姥呆呆呆呆第坐在门前，想念乡间，想念宽第坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨蹚着敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨蹚着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧。萄秧。（结合思想感情）（结合思想感情）（江苏镇江（江苏镇江20102010年中考）年中考）姥姥的端午姥姥的端午结合上下文，指出下列句子中加点词语的作结合上下文，指出下列句子中加点词语的作用。用。（1 1）在饰有华灯的华盛顿纪念碑下）在饰有华灯的华盛顿纪念碑下，一个半，一个半小时内就能找到小时内就能找到500500多多只鸟的尸骸。只鸟的尸骸。（2 2）装饰性灯光应该像高明画家的画笔，要）装饰性灯光应该像高明画家的画笔，要画龙点睛地突出细节，而不应该画龙点睛地突出细节，而不应该像粉刷匠手像粉刷匠手里的刷子里的刷子，均匀地细密地刷满整个建筑。，均匀地细密地刷满整个建筑。（20102010衢州卷）衢州卷）（结合文本特点）（结合文本特点）2 2、哲理性语句的深刻含义、哲理性语句的深刻含义、抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。抓住修辞，挖掘感情与语言之间的联系。抓住修辞，挖掘感情与语言之间的联系。下列句子形象生动，富有表现力，请加以下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。赏析。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻轻轻 吻了它一下，就再也寻觅不着。吻了它一下，就再也寻觅不着。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。一个永恒的雕塑。（20102010杭州卷杭州卷向一棵树鞠躬向一棵树鞠躬）（四）分清表达方式，理解特殊作用（四）分清表达方式，理解特殊作用常用的表达方式是常用的表达方式是5种：种：叙述、描写、议论、抒情、说明叙述、描写、议论、抒情、说明散文和小说景物描写的区别：散文和小说景物描写的区别：散文的景物描写是直接表达作者的思想感情或主散文的景物描写是直接表达作者的思想感情或主题。题。小说的景物描写渲染气氛或交代时令、衬托人物。小说的景物描写渲染气氛或交代时令、衬托人物。小说人物描写主要是外貌、神态、动作、心理，小说人物描写主要是外貌、神态、动作、心理，有关细节描写特别值得注意。有关细节描写特别值得注意。张揆辅张揆辅 瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头枯瘦枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。我这样想。一个抓完药的大妈推了推老头：一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，老张别睡，你儿子呢？你儿子呢？”老头遽然睁眼，回答：老头遽然睁眼，回答：“回家了。回家了。”“”“怎怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。我可怜起他来。一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。都拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么，我是不是帮他些什么，我想。我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？到护士房里的火炉前坐着等？”我再次提议，老头巴巴我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子不打紧，我儿子很快就来了。很快就来了。”“你干什么？你干什么？”当我还想提议时，过道里突然传当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？没见他快冻死了吗？”汉子过来，汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。谢谢，谢谢。”我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。善行之间，有一个不大不小的距离。（2009年牡丹江市中考卷）用简洁的语言概括本文的内容。（用简洁的语言概括本文的内容。（2分）分）（二）辨识文体，按文体特点（二）辨识文体，按文体特点 不同体裁的文章，其各自要素不同，其表现不同体裁的文章，其各自要素不同，其表现中心的方式也各不相同，阅读中要根据各自不同中心的方式也各不相同，阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重的特点而有所侧重.（三）理清思路，了解行文结构（三）理清思路，了解行文结构 本文记叙了作者回访老屋的经过，请摘录文中本文记叙了作者回访老屋的经过，请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（语句，把作者的行踪补充完整。（3 分）分）站在村口远远望去站在村口远远望去 默默地坐在堂屋里默默地坐在堂屋里 站在老屋门口站在老屋门口 (09年温州卷阅读老屋第10题)默默地走进老屋默默地走进老屋 抬脚跨进门槛抬脚跨进门槛 在老屋的里里外外转来转去。在老屋的里里外外转来转去。通读全文通读全文，概括云雀不同时期叫声的特点，说说文，概括云雀不同时期叫声的特点，说说文中的云雀是一个什么样的形象中的云雀是一个什么样的形象?(5?(5分分)刚来时：刚来时：时间一长时间一长:每每黎明时每每黎明时:当我们放飞它时：当我们放飞它时：云雀的形象：云雀的形象：（辽宁锦州市09中考卷）（四）精读首尾，体味主旨（四）精读首尾，体味主旨 文章的首尾段往往蕴含着作者的思文章的首尾段往往蕴含着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。想感情，体现着作者的写作意图。“开宗明义开宗明义”“卒章显志卒章显志”怜悯和善行的距离怜悯和善行的距离24文章第（文章第（1）段在全文中的作用是什么？（）段在全文中的作用是什么？（2分）分）25你认为文章结尾处这个你认为文章结尾处这个“不大不小的距离不大不小的距离”是什是什么？（么？（2分）分）【题型展示题型展示】