教育专题：重阳节的传说课件.ppt

重阳节的传说重阳节的传说S义务教育课程标准实验教科书四年级上册29、一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重难点三、教学重难点五、教学过程五、教学过程四、教法与学法四、教法与学法一、教材分析一、教材分析本课属于第四单元的第一篇课文，本单元的重点是练习用较快的速度默读，并在读懂课文内容的基础上，复述故事情节。而本单元也是本册书的重点“综合识字”的基础上的进一步的运用和实践。二、教学目标二、教学目标知识目标：知识目标：掌握“妻、拜、勤、瓶、侵、袭”等字，会组词造句。能力目标：能力目标：通过快速默读课文，能够复述出重阳节风俗的由来。情感目标：情感目标：通过学习课文，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。应用目标：应用目标：将重阳节的传说讲述给自己的家人听，并了解自己的家乡是怎么过重阳节的。三、教学重难点三、教学重难点重点重点难点难点 学生能够快速的默读课文，并能复述桓景“不怕艰辛、拜师学艺、铲除瘟魔、为民除害”的故事。学生能够真正理解桓景的持之以恒，遇到任何困难都能有吃苦耐劳的精神。四、教法与学法四、教法与学法教法：教法：情景教学法 老师引导法学法：学法：自主学习法 合作探究法五、教学过程五、教学过程（二）初读感知，深读感悟（二）初读感知，深读感悟（三）小组合作，乐趣学词（三）小组合作，乐趣学词（四）想象延伸，情感体验（四）想象延伸，情感体验（一）创设情景，导入新课（一）创设情景，导入新课（五）作业训练，加强印象（五）作业训练，加强印象（六）板书设计（六）板书设计（一）创设情景，导入新课（一）创设情景，导入新课菊菊 花花【今天我们将学习一个节日的来历，下面同学们根据我出示的图片猜猜是哪个节日】菊菊 花花 酒酒登登 高高重重 阳阳 糕糕（二）初读感知，深读感悟（二）初读感知，深读感悟初读初读（自主学习）（自主学习）我会我会读读 通过自读，达到能够熟练的朗读课文 熟读课文后，能够讲出重阳节是怎样来的我会我会讲讲二读二读（合作学习）（合作学习）以小组为单位，比赛读，选出读的最好的组。（不仅使学生对课文有了进一步的了解，并加强小组的团结合作）深读深读（讲授法）（讲授法）【以教师讲解为主导，引领学生对课文的理解能上升一个层次】“一心一心”表明什么表明什么桓景病好后，一心一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。读课文第一段，思考为什么桓景要拜师学艺读课文第四段，从哪里可以看出桓景为民除害的决心，小组讨论后找同学回答。他一路走，一路打听，翻过了一座有一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于终于见到了费长房。“终于”这个词你有什么体会开动脑筋，想想桓景可能会经历那些磨难桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。你有没有通过自己的努力而达成了某件事，谁能说一说呢？那桓景后来有没有铲除瘟魔呢？如果有，那是怎样铲除的呢？读课文第五段到第八段，小组合作，看看哪组说的好。为什么是“重阳节”呢？在这一天有什么习俗呢？你的家乡是怎么过重阳节的呢？通过学习这篇课文，你有什么收获，谁能讲讲？（三）小组合作，乐趣学词（三）小组合作，乐趣学词侵勤瓶袭拜妻我会读我会读我更会我更会会会 写写组组 词词造造 句句【组内相互交流学习，用最快的速度记住字，并能组词造句】我们更会我们更会拜妻勤瓶侵袭 说一段话并且含有生字至少3个。（四）想象延伸，情感体验（四）想象延伸，情感体验 桓景在拜师的路途中可能会遇到什么事？动动笔头，写下来吧。（五）作业训练，加强印象（五）作业训练，加强印象1.将每个生字写一遍，并组两个词，每个词造一个句子。2.将重阳节这个故事给自己的家人讲讲。（六）板书设计（六）板书设计瘟魔逞凶：一心 降妖除魔拜师学艺：翻过 越过 磨破铲除瘟魔：趾高气昂 东张西望 见势不妙节日由来：纪念谢谢 谢谢