《杨修之》课件（58页）(教育精品).ppt

我国古代四大名著是哪些？作者分别是谁？西游记西游记著者：吴承恩著者：吴承恩中国古典四大名中国古典四大名著之一，是最优著之一，是最优秀的神话小说，秀的神话小说，也是一部群众创也是一部群众创作和文人创作相作和文人创作相结合的作品。结合的作品。水浒传水浒传作者：施耐庵作者：施耐庵 是中国历史上是中国历史上第一部描写农第一部描写农民起义的长篇民起义的长篇章回体小说。章回体小说。红楼梦红楼梦著者：曹雪芹著者：曹雪芹红楼梦红楼梦是中国是中国最具文学成就的古最具文学成就的古典文学巨著，它是典文学巨著，它是中国古典文学创作中国古典文学创作的颠峰之作，是全的颠峰之作，是全人类的文化瑰宝。人类的文化瑰宝。节选自第节选自第72回回“诸葛亮智取汉中，诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元。时间：公元219年夏。地点：阳平关外年夏。地点：阳平关外学习目标l1、能复述七个小故事。、能复述七个小故事。l2、分析杨修、曹操的性格特点。、分析杨修、曹操的性格特点。l3、探讨杨修之死的原因、探讨杨修之死的原因l4、学习通过故事展现人物性格的方法、学习通过故事展现人物性格的方法。第一课时第一课时整体感知：掌握字词，初通文意 罗贯中，名本罗贯中，名本，号湖海散人，号湖海散人元末明初元末明初小说家。他广泛搜集相小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的寿的三国志三国志和裴松之的注释，和裴松之的注释，对三国故事进行了再创造，创作对三国故事进行了再创造，创作了历史巨著了历史巨著三国演义三国演义。罗贯。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治了抨击，提出了自己鲜明的政治理想理想仁政。这个观点形成了仁政。这个观点形成了全书鲜明的全书鲜明的拥刘反曹拥刘反曹的倾向。的倾向。三国演义三国演义内容内容 三国演义三国演义原名原名三国志通俗演义三国志通俗演义，是我国是我国第一部长篇章回体小说第一部长篇章回体小说，也是我国最，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说有代表性的长篇历史演义小说.三国演义三国演义以以魏、蜀、吴魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。明君仁政、社会安定的愿望。大家来，看一看三国的人物和故事。大家来，看一看三国的人物和故事。曹操的戏剧舞台形象曹操的戏剧舞台形象曹操曹操即魏武帝。三国时政治家、军事家、即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有称帝，追尊为武帝。精兵法，著有孙子略解孙子略解、兵书接要兵书接要 等书。等书。善诗歌，善诗歌，蒿里行蒿里行、观沧海观沧海等等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整理排印的理排印的曹操集曹操集。杨修杨修字德祖，弘农华阴人，字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操又是袁术外甥，曹操虑为后患。虑为后患。遂遭杀害。遂遭杀害。关于课文背景：关于课文背景：本文选自本文选自三国演义三国演义的第的第72回，回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。杨修之死杨修之死 即是后半回的内容。原即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。杨修被杀的前因后果。初读课文，注意字的读音，了解文章的内容给下列生字注音佯惊问曹丕大簏伺察谮害邺城叱叱退退麾麾军军高高阜阜拈拈弓搭箭弓搭箭弃弓弃弓绰绰刀刀y yngngppl ls sz zn ny ychchhuhuf fninninchocho解释加红色的词语1.植然其言2.愈恶之3.但操有问4.叱退5.麾军6.高阜7.拈弓搭箭8.弃弓绰刀认为认为对对讨厌讨厌只要只要呵斥呵斥指挥指挥土山土山用两三个手指拿用两三个手指拿抓取抓取庖官（）：夏侯惇（）主簿（）：班师：恃才放旷：分食讫（）：大簏（）：伺察之（）：谮害（）：Po厨师dnb文书之类的官出征的军队回朝依仗自己的才能而对自己行为不加约束q完毕l竹器s守候zn 诬陷、中伤解释加线的词解释加线的词.(1)适适疱官进鸡汤疱官进鸡汤(2)数犯曹操之数犯曹操之忌忌(3)人皆不人皆不晓晓其意其意 (4)丕丕如如其意其意(5)植植然然其言其言(6)但但操有问操有问,植植即即依条答之依条答之恰巧恰巧忌讳忌讳明白明白按照按照认为认为对的对的只只就就给下列加线的字注音并解释给下列加线的字注音并解释(1).鸡鸡肋肋(2)将首级将首级号令号令于辕门外于辕门外(3)数数犯曹操之忌犯曹操之忌按拼音填汉字并释意按拼音填汉字并释意:(1)竟取匙与众食竟取匙与众食q()(2)操因疑修操因疑修zn()害曹丕害曹丕(3)延弃弓延弃弓cho()刀刀li胸部的侧面胸部的侧面ho lng 处刑后示众处刑后示众shu屡次屡次讫讫谮谮绰绰完毕完毕诬陷诬陷 中伤中伤抓取抓取第二课时第二课时l复述故事复述故事l演练故事演练故事l辩论会辩论会曹曹操操 杨杨修修主要人物找一找找一找:课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？事件事件曹操的反应曹操的反应大怒斩之大怒斩之私解鸡肋私解鸡肋(主线）主线）为曹植作为曹植作“答教答教”大怒，有杀修之心大怒，有杀修之心闻而愈恶之闻而愈恶之点破点破“梦中杀梦中杀人人”改建花园大门改建花园大门虽称美，心甚忌之虽称美，心甚忌之分食塞北酥饼分食塞北酥饼虽喜笑，而心恶之虽喜笑，而心恶之告发曹丕阴谋告发曹丕阴谋愈恶之愈恶之教曹植斩门吏教曹植斩门吏大怒大怒亦不喜植亦不喜植日日常常生生活活宫宫廷廷斗斗争争政政治治活活动动杨修因何事何罪被杀？杨修因何事何罪被杀？杨杨修修被被杀杀？罪名：惑乱军心罪名：惑乱军心 鸡鸡肋肋事事件件想一想：想一想：从记叙方式上来讲，课文采用了哪种从记叙方式上来讲，课文采用了哪种 记叙方式？有什么作用？记叙方式？有什么作用？属于插叙。属于插叙。插叙作用：插叙作用：在于说明杨修之死的深层在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹杨矛盾发展的原因，揭示杨修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。必然结果。关于杨修的死因，关于杨修的死因，如果深入如果深入探究，有人说归之于杨修，有人探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点你持何观点?甲方：杨修之死，过在自己。甲方：杨修之死，过在自己。乙方：杨修之死，罪在曹操。乙方：杨修之死，罪在曹操。因为杨修恃才放旷、因为杨修恃才放旷、因为杨修恃才放旷、因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军狂妄轻率，置军狂妄轻率，置军狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻纪于不顾，一闻纪于不顾，一闻纪于不顾，一闻“鸡肋鸡肋鸡肋鸡肋”就自动收拾行就自动收拾行就自动收拾行就自动收拾行装，并煽动其装，并煽动其装，并煽动其装，并煽动其他人也作归计，他的被杀他人也作归计，他的被杀他人也作归计，他的被杀他人也作归计，他的被杀是咎由自取是咎由自取是咎由自取是咎由自取。其一：杨修之死，过在自己。其一：杨修之死，过在自己。凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。明李贽评三国演义其二：杨修之死，罪在曹操。其二：杨修之死，罪在曹操。因为杨修能摸透曹操的心思，因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。堂堂正正的罪名把他杀掉。忌忌才才恃恃才才其三：杨修之死，缘于政治斗争。其三：杨修之死，缘于政治斗争。杨修已卷入曹丕和曹植争夺杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。危考虑必定会杀掉他的。杨修之死主要有以下原因：杨修之死主要有以下原因：其一：杨修之死，过在自己。其一：杨修之死，过在自己。其二：杨修之死，罪在曹操。其二：杨修之死，罪在曹操。其三：主要缘于政治斗争。其三：主要缘于政治斗争。杨修之死，过在自己。杨修之死，过在自己。根据文中的六件事分析根据文中的六件事分析杨修杨修性格特征。性格特征。以以“读了读了，我认为杨修，我认为杨修。”为例为例说一句话。说一句话。1、读了园门改阔，我认为杨修有才能却又有些、读了园门改阔，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放旷。狂妄，恃才放旷。2、读了众人分酥，我认为杨、读了众人分酥，我认为杨修目中无主，过于自恃卖弄聪明。修目中无主，过于自恃卖弄聪明。3、读了梦中、读了梦中杀人，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心杀人，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心思，招致曹操的厌恶思，招致曹操的厌恶,心直口快、轻率。心直口快、轻率。4、读了、读了吴质事件，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。吴质事件，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。5、读了计出邺城和为植答教，我认为杨修卷入、读了计出邺城和为植答教，我认为杨修卷入曹室争斗之中，自惹其祸。曹室争斗之中，自惹其祸。曹操杀杨修，是否杀得有理？曹操杀杨修，是否杀得有理？有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关，反而影响军心，不思帮助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。确实该杀。无理之处：一是曹操确定了具有暗无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的责任；示性的口令，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。却没有丝毫处罚。说一说：说一说：杨修死因杨修死因,曹操自是心知肚明曹操自是心知肚明,但杨修但杨修却未必尽知却未必尽知,聪明的同学聪明的同学,你知道吗你知道吗?请结合人物性请结合人物性格格,为他俩设计一段对白。为他俩设计一段对白。主公,我何罪之有哇?或者以第一人称的口吻述说杨修的心迹或者以第一人称的口吻述说杨修的心迹.试一试:杨修的死，留给曹操的是悲杨修的死，留给曹操的是悲痛？懊恼？遗憾？还是痛？懊恼？遗憾？还是同学们，依你同学们，依你对曹操的了解，他会在杨修墓前（也可以对曹操的了解，他会在杨修墓前（也可以在他自己心里）替杨修拟一幅怎样的在他自己心里）替杨修拟一幅怎样的挽联挽联呢？呢？聪明反被聪明误聪明反被聪明误聪慧机智知识渊博，可谓英才；聪慧机智知识渊博，可谓英才；恃才放旷目中无人，终尝苦果。恃才放旷目中无人，终尝苦果。为人不可恃才放旷，为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。做事定要三思而行。清朝时，皇帝命纪晓岚编清朝时，皇帝命纪晓岚编四库四库全书全书，纪晓岚，纪晓岚故意故意屡次屡次在一些字在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，很高兴，“连纪晓岚这样有学问的连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来人都让朕指出错来”，龙颜大悦，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。纪晓岚更得到重用。想一想：想一想：杨修这样死值得吗，如果杨修这样死值得吗，如果你是杨修，你有办法保全性命吗？你是杨修，你有办法保全性命吗？中国人之聪明达到极顶处，转而见中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明之害，乃退而守愚藏拙以全其身出聪明之害，乃退而守愚藏拙以全其身中国文明乃由动转入静，主退，主中国文明乃由动转入静，主退，主守，主安分，主知足，而成为重持久不守，主安分，主知足，而成为重持久不重进取之文明。重进取之文明。林语堂林语堂中国人之聪明中国人之聪明 如何让如何让“杨修之死杨修之死”的悲剧的悲剧不再我们身上发生？不再我们身上发生？1、改建花园大门改建花园大门2、分食塞北酥饼分食塞北酥饼甚忌之甚忌之心恶之心恶之3、点破点破“梦中杀人梦中杀人”愈恶之愈恶之4、告发曹丕之事告发曹丕之事愈恶之愈恶之5、教曹植斩门吏教曹植斩门吏操大怒操大怒6、为曹植作为曹植作“答教答教”操大怒操大怒生生活活小小事事宫宫廷廷斗斗争争逐逐 渐渐 加加 深深鸡肋事件课堂总结 分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）研读课文 合作探究第三课时“古来第一奸雄古来第一奸雄”虚伪虚伪奸诈奸诈 阴险残阴险残忍忍、嫉贤妒能嫉贤妒能 机变狡诈、机变狡诈、雄雄才大才大略略、善于权术，善于权术，自私自利、残暴、自私自利、残暴、多疑、多疑、老谋深算老谋深算狂妄轻率狂妄轻率 恃才放旷、恃才放旷、毫无心机、毫无心机、疏放不羁、疏放不羁、蔑视权贵、蔑视权贵、张扬个性张扬个性 耍小聪明耍小聪明 目中无人目中无人课堂训练课堂训练 用总结的方法，写一幅对联（内容相对或相用总结的方法，写一幅对联（内容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价杨修关，形式上是对偶句），客观评价杨修.嫉贤妒能留恶名深谋远虑建霸业曹操曹操杨修杨修才思敏捷冠群英，恃才放旷遭杀身足智多谋佐帝王，恃才傲物诫后人 此曹操非彼曹操此曹操非彼曹操 历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以，一定的进步作用。所以，鲁迅先生说：鲁迅先生说：“曹操曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。因此对曹操的揭露有不少是虚构的。鲁迅鲁迅：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。语，义勇之概，时时如见矣。正确区分文学作品和历史事实正确区分文学作品和历史事实从不同角度解读文学作品从不同角度解读文学作品龟虽寿龟虽寿“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”短歌行短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘慨当以慷，幽思难忘 。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康 。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深 。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。观沧海观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙 。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。杨修之才 魏武尝过曹娥碑下，杨修见碑背下题作魏武尝过曹娥碑下，杨修见碑背下题作“黄黄绢幼妇，外孙齑（绢幼妇，外孙齑（j，调味用姜蒜味用姜蒜）臼）臼(ji,舂米的舂米的器具器具)”八字。魏武谓修曰：八字。魏武谓修曰：“解不？解不？”答曰：答曰：“解解”。魏武曰：。魏武曰：“卿未可言，待我思之。卿未可言，待我思之。”行三行三十里，魏武乃曰：十里，魏武乃曰：“吾已得。吾已得。”令修别记所知。令修别记所知。修曰：修曰：“黄绢，色丝也，于字为黄绢，色丝也，于字为绝绝。幼妇，。幼妇，少女也，于字为少女也，于字为妙妙。外孙，女子也，于字为。外孙，女子也，于字为好好。齑臼，受辛也，于字为。齑臼，受辛也，于字为辞辞。所谓。所谓绝妙好辞绝妙好辞也。也。”魏武亦记之，与修同，乃叹魏武亦记之，与修同，乃叹曰：曰：“我才不及卿，乃觉三十里。我才不及卿，乃觉三十里。”世说新语世说新语暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。眼前飞扬着一个个鲜活的面容。眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。岁月啊，岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名。你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊兴亡谁人定啊盛衰岂无凭啊盛衰岂无凭啊一夜风云散哪一夜风云散哪变幻了时空。变幻了时空。聚散皆是缘啊聚散皆是缘啊离合总关情啊离合总关情啊担当生前事啊担当生前事啊何计身后评。何计身后评。长江有意化作泪，长江有情起歌声。长江有意化作泪，长江有情起歌声。历史的天空闪烁几颗星，历史的天空闪烁几颗星，人间一股英雄气在驰骋纵横。人间一股英雄气在驰骋纵横。历史的天空历史的天空一、熟读课文，完成下面练习。、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？1改建花园大门改建花园大门(虽称美，心甚忌之虽称美，心甚忌之)，2分食塞北酥饼分食塞北酥饼(虽喜笑，而心恶之虽喜笑，而心恶之)，3点破点破“梦中杀人梦中杀人”(闻而愈恶之闻而愈恶之)4告发曹丕之事告发曹丕之事(愈恶之愈恶之),5教曹植斩门吏教曹植斩门吏(大怒亦不喜植大怒亦不喜植),6为曹植作为曹植作“答教答教”(大怒，有杀修之心大怒，有杀修之心),7私解鸡肋私解鸡肋(大怒斩之大怒斩之)、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。这个小题具有开放性，参见课堂笔记二、试以下边两件事为例，讨论曹操的性格、曹操既杀杨修，佯怒夏侯，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯，下令来日进兵。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。、答：揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。、魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。（世说新语容止）、答：曹操追杀匈奴使，表现他复杂的性格和心态。三、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌、（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”、丞相非在梦中，君乃在梦中。、但操有问，植即依条答之。、杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。、（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？”、丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！、只要曹操提问，曹植就按照（答教的）条文来回答。拓展延伸 穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？曹操进什么言？作业布置：（任选其一）作业布置：（任选其一）1 1、以、以从杨修之死想到从杨修之死想到为题，为题，写一段写一段200200字左右的短文，谈谈自字左右的短文，谈谈自己的认识。己的认识。2 2、以、以我眼中的曹操我眼中的曹操为题，写为题，写一段一段200200字左右的短文，写出你心字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。目中的曹操形象。